高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)研究

郝建麗

【摘要】高校教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生前進(jìn)道路上的指路人，教師的行為舉止會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生或多或少的影響，因此師德師風(fēng)建設(shè)成為高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。新時(shí)代下，價(jià)值觀的多元化、意識(shí)形態(tài)傳播方式的多樣化，對(duì)高校工作提出了更高的要求，對(duì)思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，對(duì)高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)的研究很有必要。

【關(guān)鍵詞】高校教師;思想政治理論課教師;師德師風(fēng)建設(shè)

一、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;學(xué)校興衰，系于教師;教師素質(zhì)，重在師德。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)師資隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，高校的發(fā)展依托師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍的素質(zhì)將影響高校的發(fā)展，因此，高校教師師德師風(fēng)建設(shè)成為師資隊(duì)伍管理和建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治教育的重視，因此必須著重加強(qiáng)高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)。

二、高校思想政治理論課教師的特點(diǎn)

高校教師是高層次的知識(shí)分子，面對(duì)新鮮事物更有包容性、思維更為活躍、對(duì)新知識(shí)有著探索的精神和較為濃厚的興趣。高校思想政治理論課教師除了具備這些特點(diǎn)之外，還有著自己的特殊性。高校思想政治理論課教師對(duì)馬克思主義的信仰更為堅(jiān)定，對(duì)學(xué)生思想的影響將更為深遠(yuǎn)，學(xué)生通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，能更為深入地理解馬克思主義理論，能更深刻地理解中國(guó)近現(xiàn)代革命史等，比如通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東思想，深刻總結(jié)我黨革命和建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可了解與人民同呼吸、共命運(yùn)的黨的建立的過(guò)程。因此，高校思想政治理論課往往承擔(dān)著傳承中國(guó)精神、學(xué)習(xí)中國(guó)革命歷史的作用，而對(duì)講授這些課程的教師必然有著更高的要求。

三、高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)探索

高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)重要的工作，需要教師的自律，也需要他律，通過(guò)兩種方式，保證師德師風(fēng)建設(shè)有序進(jìn)行，從而不斷提高教師的師德師風(fēng)，讓其成為心中有學(xué)生的好老師，真正做到上課傳道解惑、下課關(guān)心學(xué)生，在課程講授中，可以充分將課本知識(shí)和學(xué)生的真正需求相結(jié)合。

（一）堅(jiān)定理想信念

作為一名高校教師，尤其是思想政治理論課教師，更要堅(jiān)定自己的理想信念，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定馬克思主義信仰，要和黨中央保持高度一致，用馬克思主義理論武裝頭腦，并且在實(shí)際工作學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作學(xué)習(xí)中，做到不忘初心、牢記使命，做一個(gè)心中有學(xué)生的好老師，通過(guò)自身言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生更加信仰馬克思主義。同時(shí)，要不斷用理論知識(shí)武裝頭腦，多讀一些馬克思主義經(jīng)典著作，也要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)今世界。

（二）守好師德底線

思想政治理論教師要自覺(jué)守好道德底線，自覺(jué)傳播正能量，為學(xué)生帶來(lái)積極的正能量，杜絕負(fù)能量;做好教書(shū)育人的本職工作，不斷提升自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)、課堂、學(xué)生保持熱愛(ài)，全身心投入到教學(xué)工作中，對(duì)工作保持認(rèn)真的態(tài)度。一個(gè)道德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，試想，如果一位老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，但是自己卻沒(méi)有做到，那么必然在學(xué)生中喪失威信，無(wú)法讓學(xué)生信服，因此，教師要做到以身作則，用自己的一言一行去感染學(xué)生，對(duì)自己做到嚴(yán)要求，表里如一。同時(shí)，從小事做起，做好馬克思主義理論的積極傳播者。

（三）不斷加強(qiáng)制度建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，必須有相應(yīng)的制度作為師德師風(fēng)建設(shè)的保障，因此，高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)需要不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，各高校根據(jù)實(shí)際情況，制定師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度，并在實(shí)際管理中，做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為高校教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

具體而言，首先，在思想政治理論課教師選拔中，要嚴(yán)把準(zhǔn)入機(jī)制，在招聘思想政治理論課教師時(shí)，要把師德師風(fēng)作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容。目前，大部分高校在招聘思想政治理論課教師時(shí)，考慮更多的是教師的教學(xué)和科研能力，沒(méi)有把道德放到第一位，因此，在今后招聘思想政治理論課教師時(shí)，要考慮其道德水平，把道德水平放到和教學(xué)、科研同等的地位上對(duì)教師進(jìn)行綜合性考察。其次，在日常管理中，要加大對(duì)教師師德師風(fēng)的引導(dǎo)、監(jiān)督力度，促使教師充分重視師德師風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)成為一個(gè)守好師德底線、堅(jiān)定理想信念、擁有扎實(shí)學(xué)識(shí)、心中有學(xué)生的好老師，同時(shí)，加大對(duì)教師的監(jiān)督力度，比如可以建立教師師德師風(fēng)意見(jiàn)箱，通過(guò)多種途徑監(jiān)督教師，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德師風(fēng)。如果教師出現(xiàn)師德失范情況，要有明確的懲處制度，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的懲處機(jī)制，明確教師哪些行為不可以做，并實(shí)行有效的處理機(jī)制。最后，在教師的考核制度中，除了明確師德師風(fēng)一票否決制之外，還需制定符合高校實(shí)際情況的考核標(biāo)準(zhǔn)等，并從學(xué)生、教導(dǎo)處等多角度進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

高校的發(fā)展依托人才，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可以幫助教師提升教學(xué)能力。首先要進(jìn)一步明確與師德師風(fēng)相關(guān)的培訓(xùn)方案，將師德師風(fēng)培訓(xùn)工作納入教師的培訓(xùn)中，在教師剛?cè)胄r(shí)，就要加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)，要讓新入職的教師明確什么應(yīng)該做、什么不能做，讓他們對(duì)如何成為新時(shí)代人民滿意的教師有一個(gè)更加明確的努力方向。其次要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在擁有理論知識(shí)的同時(shí)，可以和實(shí)踐相結(jié)合，使教師可以在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)守好道德底線，重視師德師風(fēng)建設(shè)，將其和個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使良好的師德師風(fēng)更加深入到教師的內(nèi)心。最后可以充分利用多媒體等方式，助力師德師風(fēng)建設(shè)取得更好的效果。

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（作者單位：廣州工商學(xué)院）