淺談?wù)n外閱讀與課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系

楊艷梅

摘 要：對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀有利于學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)水平意義很大。近些年來(lái)，教育學(xué)術(shù)界更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于課外閱讀的時(shí)間以及質(zhì)量，采取各種積極有效的方法，使學(xué)生通過(guò)課外閱讀這種途徑盡可能提高他們的信息量和文學(xué)水平，拓寬視野。但是，教師不應(yīng)該將學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)知識(shí)相分離，而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行有效的組合。本文將對(duì)課內(nèi)知識(shí)和課外閱讀的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;課內(nèi)知識(shí);關(guān)鍵

一、 前言

目前，我們處于信息時(shí)代，對(duì)于信息的篩選方面需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。語(yǔ)文的閱讀能力與信息的選擇整理有很大的關(guān)系。很多數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量大對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助;同時(shí)，語(yǔ)文閱讀一直是中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要科目，課外閱讀作為教學(xué)中的重要成分，已經(jīng)受到了語(yǔ)文教師的高度關(guān)注。中國(guó)推行的素質(zhì)教育，要求教師在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)和課外閱讀有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提高閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、 課外閱讀與課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系

大部分學(xué)生認(rèn)為課外閱讀和課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系是相輔相成的。課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)教科書(shū)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。良好的課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地鞏固課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)水平面，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。課外閱讀是開(kāi)闊學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的重要方法之一。它可以讓學(xué)生在書(shū)本中培養(yǎng)藝術(shù)感，巧妙地感染著學(xué)生的情感，這是課內(nèi)知識(shí)不能完全達(dá)到的效果。而且學(xué)生需要清楚地明白課外閱讀的即時(shí)性，從課外讀物中學(xué)到一些最新的知識(shí)和觀念，擴(kuò)展和深化已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。在處理課內(nèi)知識(shí)和課外閱讀的關(guān)系方面，往往存在兩個(gè)誤區(qū)：首先，由于擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響教科書(shū)知識(shí)和學(xué)生的考試成績(jī)，語(yǔ)文教師會(huì)基本取消課外閱讀課，讓學(xué)生只閱讀課內(nèi)知識(shí)，這是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其次，學(xué)生對(duì)課外的閱讀完全依靠興趣和愛(ài)好，將主要的精力用于課外閱讀，忽略了對(duì)教科書(shū)知識(shí)的研究，部分學(xué)生甚至閱讀了一些無(wú)用和有害的書(shū)籍。

三、 課外閱讀與課內(nèi)知識(shí)的有效結(jié)合

（一）結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，可以證明課外閱讀在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，更是現(xiàn)在國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑。閱讀正確的課外書(shū)籍有助于豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織能力以及文學(xué)素養(yǎng)。信息時(shí)代的今天，要想在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更有效的信息那就取決于個(gè)人的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀是培養(yǎng)閱讀能力的最佳途徑。語(yǔ)文教學(xué)的四大能力目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以穩(wěn)定地提高讀寫(xiě)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)新課程改革的要求，每個(gè)單元的教材都將課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合了起來(lái)，將閱讀延伸到課外，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。教師使用“課外閱讀書(shū)”時(shí)，應(yīng)結(jié)合每節(jié)閱讀課的內(nèi)容和課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講解。這樣不僅可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，還有利于教師的教學(xué)，使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。例如在學(xué)完魯迅的《藤野先生》后，讓學(xué)生討論什么是愛(ài)國(guó)主義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)心時(shí)事。教師讓學(xué)生在課后的時(shí)候閱讀魯迅先生的《吶喊》，通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以與課內(nèi)閱讀進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩篇文章之間的異同，從而讓學(xué)生更好地感知整篇課文。此外，教師還需要教授學(xué)生閱讀的方法。堅(jiān)持做到眼到、手到、心到;指導(dǎo)學(xué)生對(duì)佳詞佳句做下筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的在課堂和課外閱讀方面將養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好去推薦引讀

興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，才能使學(xué)生自發(fā)進(jìn)行課外閱讀。教師應(yīng)該從學(xué)生感興趣的知識(shí)方面入手，如將課外書(shū)籍的主線先提取出來(lái)，或者利用幾張比較突出的圖片進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍的興趣，然后推薦學(xué)生閱讀這本書(shū)，以便學(xué)生可以找到他們想要的答案。學(xué)生完成閱讀之后，教師應(yīng)該提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表感想，鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地表達(dá)自己的理解，形成良好的課外閱讀氛圍。比如，在學(xué)完八年級(jí)下冊(cè)《敬畏自然》這一課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀《人與自然》《世界自然奇觀》等。學(xué)生普遍對(duì)于大自然的這些知識(shí)比較感興趣，通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，學(xué)生將更好地理解：為什么我們?nèi)祟?lèi)需要敬畏自然，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，想法各不相同，興趣愛(ài)好亦是如此，在閱讀書(shū)籍方面也會(huì)大有不同。所以，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生能自發(fā)、自愿地參與到課外閱讀當(dāng)中，讓他們的思維得到自由地發(fā)揮，在課外閱讀當(dāng)中將會(huì)收獲頗多。

（三）督促學(xué)生落實(shí)課外閱讀

學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才有利于他們提高自己的閱讀能力。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀對(duì)于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生的思想水平得到進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生的正確意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，分享自己的閱讀計(jì)劃給學(xué)生，希望學(xué)生可以根據(jù)自己給出合理的計(jì)劃并執(zhí)行。首先定期和學(xué)生一起討論推薦的文章，讓學(xué)生感受到老師也在跟他們一起閱讀，加強(qiáng)師生之間的交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)的《我的母親》之后，教師和學(xué)生計(jì)劃一起閱讀朱自清的《背影》，閱讀完后大家一起對(duì)這兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，比較父愛(ài)和母愛(ài)。在課后教師和學(xué)生還可以再閱讀一些有關(guān)父愛(ài)和母愛(ài)的文章以及書(shū)籍，一周或者幾周之后進(jìn)行互相交流。在與學(xué)生交流的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得自己被老師認(rèn)可和關(guān)注，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，并愛(ài)上閱讀。

四、 結(jié)束語(yǔ)

閱讀就是需要不斷地進(jìn)行積累，寫(xiě)作就是在閱讀的基礎(chǔ)上面進(jìn)行創(chuàng)造，大量的素材是寫(xiě)作的來(lái)源，學(xué)生通過(guò)自己課外閱讀的書(shū)籍獲得大量的素材，使得學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)在知識(shí)的積累下不斷得到提高。將課本知識(shí)和課外閱讀進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀水平，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)教師的指導(dǎo)，教師推薦的書(shū)籍和教師組織的各種活動(dòng)，閱讀將逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)一部分，生活的一部分，成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。

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