化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂在高中教學(xué)的作用

王桶 梁麗嬌

摘 要：在新的高考背景下，高考更加注重考察學(xué)生的綜合能力，遷移問(wèn)題的能力。在化學(xué)課堂中引入實(shí)驗(yàn)尤為重要，既能滿足學(xué)生的全面發(fā)展，又可以培養(yǎng)符合當(dāng)下社會(huì)所需要的化學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂;高中教學(xué);觀察力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是課堂的重要組成部分，讓教師改變純理論教學(xué)，引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂變得非常重要。這不僅僅是知識(shí)的教授，更是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、眼界、心理的一個(gè)升華。

一、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是指化學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目的，結(jié)合化學(xué)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為得到一定教學(xué)目的，運(yùn)用一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和裝置，在人的主觀意識(shí)下，改變實(shí)驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)和性質(zhì)或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，將其選擇性融入教學(xué)課堂的一種教學(xué)方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課堂能提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力，是化學(xué)課堂不可或缺的部分。

二、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂在高中教學(xué)的作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，最成功的教學(xué)不在于教師能教多好，而是在于教師是如何勾起學(xué)生的興趣，如何使學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)以及不懂得知識(shí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)深層次的理解?；瘜W(xué)是一門與生活，生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，化學(xué)處處都是，我們的目的就是想讓學(xué)生將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行融會(huì)貫通。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課堂讓學(xué)生直接感受到化學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生對(duì)五彩斑斕的顏色產(chǎn)生興趣，這樣就會(huì)主動(dòng)地勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，達(dá)到一箭雙雕的效果。教師在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中應(yīng)利用教科書(shū)中的各種小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)各種不耗時(shí)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接接觸到新知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)理論知識(shí)的探索，激發(fā)他們多提出為什么。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。鈉在空氣中燃燒可以生成過(guò)氧化物，在教學(xué)過(guò)程中如果引入生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，那么能夠大幅度提升學(xué)生的活躍度。例如在講解過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，引入滴水生火的實(shí)驗(yàn)，將過(guò)氧化鈉用脫脂棉包裹起來(lái)，然后滴加幾滴水，會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)。這無(wú)疑能夠改變學(xué)生原有的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察力不僅僅是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中非常重要，而且在生活當(dāng)中也是非常重要的，觀察力學(xué)生能力的一種體現(xiàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂就能很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如說(shuō)不同的藥品顏色，細(xì)小晶體與粉末的區(qū)別等。同種物質(zhì)不同的反應(yīng)，特別是反應(yīng)現(xiàn)象、操作細(xì)節(jié)都需要學(xué)生的仔細(xì)觀察，同時(shí)結(jié)合老師深刻的講解，從而讓學(xué)生對(duì)所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合來(lái)達(dá)到真正意義上的對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，讓學(xué)生有的化學(xué)理論知識(shí)更加的深刻，更好地掌握化學(xué)知識(shí)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生操作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以將某些理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐性的知識(shí)，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐是有一定差距的。隨著時(shí)代的發(fā)展，具有扎實(shí)科學(xué)理論知識(shí)與嫻熟動(dòng)手能力的復(fù)合型人才成為市場(chǎng)青睞的對(duì)象。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于滿是實(shí)驗(yàn)的教科書(shū)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠很大程度提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)不僅僅是將理論與實(shí)踐結(jié)合，更是讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)能夠走更遠(yuǎn)，化學(xué)離開(kāi)實(shí)驗(yàn)就不能正常的運(yùn)作。當(dāng)學(xué)生有了想要?jiǎng)邮植僮鞯南敕ㄒ院?，才能進(jìn)一步的鍛煉提高自己的動(dòng)手能力。

（四）有助于拓展學(xué)生的思維能力

理科教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，化學(xué)也是如此?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)今更加注重學(xué)生的思維能力是否得到提升，知識(shí)是永遠(yuǎn)不能學(xué)完的，只要有好的思維能力學(xué)生就能自行的解決很多的問(wèn)題，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)操作顯得更加重要，中學(xué)教師應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課堂中的重要性。在實(shí)驗(yàn)操作中幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)積極的觀察、分析、討論、判斷、概括以及總結(jié)等，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的作用下使得學(xué)生的思維能力可以得到本質(zhì)上的提升，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好自主思維的習(xí)慣。

（五）有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

新高考的背景下，化學(xué)高考題變得越來(lái)越靈活，純靠刷題是不能在高考中取得更好的成績(jī)?，F(xiàn)在的高考題著重考察學(xué)生的解決問(wèn)題的能力以及對(duì)問(wèn)題的遷移能力。那么，好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂變得尤為重要，這樣的課堂不僅僅能夠傳輸一些新知識(shí)，還能夠讓學(xué)生自主探究新的知識(shí)，以此以達(dá)到對(duì)知識(shí)更加透徹的認(rèn)識(shí)和記憶，能改變傳統(tǒng)以死記硬背為主，大幅度減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)所在，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們完全可以經(jīng)歷提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而解決學(xué)生看待問(wèn)題的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生的腦細(xì)胞來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如教學(xué)過(guò)程中講解鈉與水的反應(yīng)，傳統(tǒng)課堂更加注重給出各種各樣的結(jié)論，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂注重探究過(guò)程，從而得出各種各樣的結(jié)論。以鈉與水反應(yīng)鈉在水中游動(dòng)，我們可以提出為什么會(huì)游動(dòng)。從而引導(dǎo)學(xué)生游動(dòng)的原因是因?yàn)闅怏w產(chǎn)生，推動(dòng)鈉游動(dòng)，那么接下來(lái)繼續(xù)引導(dǎo)，這種氣體會(huì)是什么氣體呢？通過(guò)學(xué)生已有的氧化還原的知識(shí)基礎(chǔ)，可以分析出此氣體是氫氣。這一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、 總結(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、思維能力、提高解題問(wèn)題的能力非常重要，本篇文章希望能給一線教師提供參考，使教師的教學(xué)手段更加的豐富，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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