學(xué)前教育琴法網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建

黃彥虹

摘 要：隨著社會的日新月異，各個學(xué)校都開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。琴法網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建，有助于集體課提升教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)課堂中老師的主導(dǎo)地位，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。琴法網(wǎng)絡(luò)課堂有著重要的意義，是傳統(tǒng)課堂的有效延伸和補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：琴法課;網(wǎng)絡(luò)課堂;利弊

琴法課是學(xué)前教育專業(yè)的重要實(shí)訓(xùn)課程，課程為大班集體課，每周2學(xué)時，學(xué)校給學(xué)生每人配備一臺電鋼琴。在開展網(wǎng)絡(luò)課堂前，我們對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，全班共46人，家中有鋼琴、電鋼琴、電子琴等的學(xué)生大概有22人，24人沒有鋼琴等設(shè)備。在這種情況下，開展網(wǎng)絡(luò)課堂具備物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)課堂介紹

琴法課的傳統(tǒng)課堂是指采用一人一臺琴的集體大班教學(xué)，本身構(gòu)建也是基于多媒體操控臺設(shè)備，老師上課會采用投屏展示。傳統(tǒng)課堂的好處在于學(xué)生可以邊上課邊實(shí)踐，老師也可以現(xiàn)場關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。但由于人數(shù)多，課時緊，并不一定能獲得很理想的教學(xué)效果。其最關(guān)鍵的還是學(xué)生在實(shí)踐中有鋼琴練習(xí)這個環(huán)節(jié)，這是學(xué)生能夠獲得效果的最基本和最根本的保障。

二、網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇

網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇是開展網(wǎng)絡(luò)課堂的第一步。在開展網(wǎng)絡(luò)課堂之前，我們會對各大網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)篩選，最后選擇出合適自己課程的平臺。各大直播平臺都有利弊，學(xué)生每天有很多課程，需要在各大平臺中穿梭。筆者選擇騰訊課堂極速版作為直播的主要平臺，釘釘平臺作為備選和作業(yè)儲存。教師在開課前一定要先學(xué)習(xí)熟悉該網(wǎng)絡(luò)平臺的基本操作方式，隨著課堂的深入，學(xué)生會在具體實(shí)踐中得到提高。同時針對家中沒有鋼琴的同學(xué)，建議學(xué)生下載模擬鋼琴等手機(jī)端軟件作為鍵盤基礎(chǔ)模型，給他們提供一個模擬鍵盤的實(shí)體。雖然其存在很多不足，例如，模擬鋼琴一般只能單手演奏，且由于手機(jī)的屏幕過小，很難達(dá)到實(shí)際演奏效果，但無論如何，有了模擬鋼琴的鍵盤實(shí)物，還能發(fā)出具體音高，這為學(xué)生初步識譜和視唱提供了一定的技術(shù)支持，短期內(nèi)可以解決很多識譜與沒有鋼琴的問題。模擬鋼琴軟件也能做到斷奏、連奏、跳音的細(xì)微區(qū)分，所以是有一定幫助的。

（二）網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建

首先，筆者會把一節(jié)課的內(nèi)容按學(xué)習(xí)的版塊分為若干部分，提前錄制好視頻?，F(xiàn)在很多鋼琴家開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課都是采用直播，但主要弊端就是無法看清楚手型。提前錄制視頻是因?yàn)橐ＷC學(xué)生能全屏看清楚鍵盤，所以會把攝像頭裝在座位上方投屏下來，這樣能讓學(xué)生直觀地看清楚演奏的內(nèi)容。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生因?yàn)楸旧砘A(chǔ)很弱，很多同學(xué)識譜都存在困難，如果從側(cè)面看老師的演奏，會加大他們的學(xué)習(xí)難度。因此，筆者錄制視頻時正面直觀錄制手指部分，能很好地提高學(xué)生識譜的正確率。再者，把課程的學(xué)習(xí)按內(nèi)容分版塊的好處在于，學(xué)生可以按課程學(xué)習(xí)的順序，課后進(jìn)行練習(xí)。例如在教授連奏《拜厄練習(xí)曲》的時候，首先筆者會錄制講解連奏概念的視頻，讓學(xué)生明確連奏的概念。在課上播連奏的視頻講解時，筆者會邊播邊讓學(xué)生嘗試演奏，讓學(xué)生體會連奏的連與交接。接著筆者播《拜厄練習(xí)曲》的單手識譜視頻，告訴學(xué)生如何找到具體位置，具體讓學(xué)生了解清楚相關(guān)的音高和節(jié)奏，同時讓他們注意連線的存在和運(yùn)用。在這個過程中強(qiáng)調(diào)指法，盡可能讓學(xué)生一次彈對，大大提高學(xué)生識譜的正確率。這個也是錄制視頻教學(xué)的好處，如果是直播教學(xué)，學(xué)生在課下練習(xí)的時候很難回看課程找到對應(yīng)的部分，模仿起來也較麻煩，而針對具體學(xué)習(xí)要點(diǎn)錄制短視頻，學(xué)生在自己存在困難的地方能迅速找到老師的視頻模仿學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)的效率。具體的實(shí)踐中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生交回來的作業(yè)中很少會存在出現(xiàn)指法錯誤或者識譜困難等問題。這證明了我們的教學(xué)具有實(shí)效性。筆者也會單獨(dú)錄制難點(diǎn)部分視頻，教會學(xué)生如何在練習(xí)中解決難點(diǎn)部分。從作業(yè)的效果來看，錄制難點(diǎn)部分的視頻能起到相當(dāng)大的作用，大部分學(xué)生可以通過視頻自學(xué)解決大部分難點(diǎn)問題。

（三）課后作業(yè)評價(jià)

學(xué)生會采用錄制視頻的方式交作業(yè)到釘釘作業(yè)平臺。這里面分有鋼琴組和純手指組兩種情況，有鋼琴的同學(xué)會更高質(zhì)量地完成網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容，而筆者想要重點(diǎn)探討純手指組。對于沒有鋼琴的同學(xué)，首先他們會焦慮，筆者會從心理上給予他們支持、安撫，讓他們更快地適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，去克服困難和完成作業(yè)。筆者會錄制在桌子上演奏的視頻給到他們，邊彈邊唱。有了老師排好學(xué)習(xí)順序的小視頻，打開電腦模擬鋼琴鍵盤作為視覺基礎(chǔ)，在桌子上一步步按要求完成曲目的練習(xí)。老師可以從他們的演奏中看出學(xué)生是否運(yùn)用了連奏、連奏的方法是否正確，指法的對錯也一目了然，老師可以就手型是否可以再做調(diào)整給出意見。從學(xué)生交回來的作業(yè)中看，學(xué)生能做到邊彈邊唱，證明他們對音高和節(jié)奏有了肯定的認(rèn)知，絕大部分同學(xué)能夠完成課堂的作業(yè)，學(xué)生自然也會放下心中無琴的焦慮，跟隨老師的步伐繼續(xù)學(xué)習(xí)。在釘釘作業(yè)平臺，老師可以就學(xué)生視頻作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生能繼續(xù)改正。學(xué)生之間的作業(yè)都是開放的，有的同學(xué)彈得很好，我們可以建議其他學(xué)生觀看，幫助他們提高和改正。針對彈得不夠好的，老師可以總結(jié)出現(xiàn)較多的錯誤和難點(diǎn)、學(xué)生較為薄弱的地方，統(tǒng)一在課堂給學(xué)生再次講解。老師會根據(jù)學(xué)生交的作業(yè)給予成績，綜合出來作為平時成績。釘釘作業(yè)可以存放一定的時間，所以到期末可以提取出來作為學(xué)生的學(xué)業(yè)資料，非常方便。

三、琴法課網(wǎng)絡(luò)課堂的利弊

（一）優(yōu)點(diǎn)

一是方便、靈活、節(jié)約時間。開展網(wǎng)絡(luò)課堂的好處在于可以節(jié)約時間，只要有網(wǎng)絡(luò)，時間和空間都較為自由。比起傳統(tǒng)課堂，可以節(jié)省全部路上交通花費(fèi)的時間，空間上也較為自由。學(xué)生不用拘泥在教室中，可以自己選擇合適的學(xué)習(xí)地點(diǎn)來聽課。

二是教師講義電子版和課程都可以隨時回看。如果由于網(wǎng)絡(luò)或其他原因不能上課，可以調(diào)整時間課后回看，或者下載老師的小視頻作為補(bǔ)課。這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂一次過，學(xué)生很難在短時間內(nèi)百分之百吸收老師講解的全部知識要點(diǎn)的不足，而有了回看，學(xué)生可以邊練習(xí)邊看視頻邊學(xué)習(xí)，效率會大大提高。

三是能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。傳統(tǒng)的一對一鋼琴教學(xué)課堂，老師是手把手地教授，老師更多地處于主體地位。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師起到的是引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)視頻的教學(xué)順序?qū)嵺`，很多地方需要靠自己去注意，這就體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師做引導(dǎo)要做到講解仔細(xì)，要有預(yù)見性，告知學(xué)生注意事項(xiàng)，避免學(xué)生走彎路。大班教學(xué)，人數(shù)越多越要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，這樣老師才不會被學(xué)生過多的錯誤牽制，影響課堂進(jìn)度。

四是不會受周圍同學(xué)的影響。由于網(wǎng)絡(luò)課堂有獨(dú)立的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)不會像傳統(tǒng)課堂一樣容易受到其他同學(xué)的干擾，不會因?yàn)槠渌瑢W(xué)臨時有突發(fā)狀況而中斷學(xué)習(xí)。

（二）缺點(diǎn)

一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的限制就是網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定。這給學(xué)生和老師都帶來極大的考驗(yàn)。每次課堂要保證所有的學(xué)生都能順利入群、網(wǎng)絡(luò)正常，也并非易事。老師最重要的還是做好備選方案，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時可以切換到別的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行授課，也可以采用把資料存放在百度云盤，萬一網(wǎng)絡(luò)平臺出現(xiàn)問題，可以讓學(xué)生去百度網(wǎng)盤提取資料自己學(xué)習(xí)。只要做好多種準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定問題是可以解決的。

二是老師不好管控學(xué)生，學(xué)生自由度高。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時看不到學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生即使頭像在線也不能保證人在線，這就考驗(yàn)了教師的組織教學(xué)能力。本身琴法課作為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生的重視度還是非常高的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會比較高，但也不排除學(xué)生存在惰性。教師可以在課堂上采用提問的形式，讓一部分同學(xué)參與回答互動，鼓勵他們在討論區(qū)留言討論，提高學(xué)生的專注度。教師還可以采用簽到點(diǎn)名的制度，這也是有效限制學(xué)生自由度的辦法之一。

三是學(xué)生與教師不能面對面交流，會產(chǎn)生一定的感情交流障礙。師生情感的建立在于語言的交流、眼神的碰撞，學(xué)生喜歡看到老師表揚(yáng)時肯定的眼神，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能通過語音與鍵盤文字表情，大大降低了人與人之間面對面交流的快樂。隔著屏幕，會顯得疏遠(yuǎn)。教師需要在課下多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，才能彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)課帶來的感情交流問題。

四是沒有和其他同學(xué)形成一個空間共同體。網(wǎng)絡(luò)課程都是獨(dú)自在家學(xué)習(xí)，雖然課上也能在討論區(qū)見到同學(xué)們，但人畢竟是群居動物，需要朋友交流，學(xué)習(xí)也是一樣。老師要給同學(xué)們建立這種交流的機(jī)會，讓他們成為共同體。例如在作業(yè)群中，讓存在問題的同學(xué)向彈得比較好的同學(xué)視頻請教，這無形中拉近他們之間的距離，讓他們加強(qiáng)聯(lián)系，形成一個整體。

作者單位：

廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院