淺談如何提高三政治復習的有效性

繆淑奇

【摘 要】如何提高三政治復習的有效性呢？在復習過程需要從本校學生的實際出發(fā)，采用適當的復習方法，這樣才可能會達到預期的效果。在知識點復習上，既要統(tǒng)籌整體，也要關注細節(jié)，特別要加強復習的針對性。

【關鍵詞】高三政治;復習;實際;細節(jié);潛能

對高中生來說，高三是至關重要的一年。高三政治總復習是高三學生對課本知識的再學習、再認識、再整合的過程，也是學生進一步鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。在課堂中，學生始終是學習的主體，是教與學過程中的關鍵因素。因此，在復習中，要提高復習的有效性，必須要關注學生的主體地位，結合學生的實際，抓住細節(jié)，充分調動學生的學習主動性與積極性，這就成了提高復習效益的關鍵。本人結合自己高三政治復習的教學經歷，對關于如何進行高三政治有效的復習，提幾點自己的思考。

一、在高三復習中我們要關注學生，立足于本校學生的實際情況。

人是需要在不斷學習中總結經驗，積累經驗，需要用更多的智慧來武裝自己，讓自己不斷成長。在教學上也是如此。我們學校領導就非常重視高三老師的學習與成長，比如瑞安中學、溫州中學等重點學校高三公開周的時候，學校特意安排高三各科老師過去聽課學習。我們確實學到了一些寶貴的經驗和方法，但是卻不能拿來就用，這是為什么呢？因為本校的學生與這些重點學校的學生在基礎知識和學習能力方面有比較大的差距。因此有些理念我們可以借鑒，比如要調動學生的學習主動性，復習要有針對性，課堂要關注學生的主體地位，多給學生留一些思考的空間和時間等，但在具體方法上還需結合本校學生的實際再加以修改。

所以從本校學生的實際情況出發(fā)，我們高三政治備課組討論的方案，必須有考點的過關復習，一輪復習側重基礎知識的再學習、再認識、再整合，二輪復習更側重知識點從點到線再到面，注重知識點的內在聯(lián)系，更重視知識的整合提高，知識線索、體系的構建。比如我們要求學生做“知識樹”、“思維導圖”等等，有一部分學生不大會整理，我們可以適當的引導，比如可以從主體方面入手：個人、企業(yè)、國家等，又比如多角度整理：是什么、為什么、怎么做等。學生慢慢學著動手整理，剛剛開始可能不是很完整，但也達到一定的復習的效果。這個知識點的整合對學生的審題做題等也有很大的幫助。

二、在知識點復習上：既要統(tǒng)籌整體，也要關注細節(jié)。

特別第二輪復習中，仍然要重視、鞏固第一輪的知識點，同時，在教學中，要重視比較同類知識點的異同、培養(yǎng)學生對知識點的遷移、歸納、分析、評析等能力，引導學生做知識結構或者知識導圖時，可以是一個知識點，如“宏觀調控”，也可以是一個單元，如“生活與消費”，這些整理都側重整體上的把握。然而本校學校的學生，對細節(jié)的知識點比較容易忽視了，這也成了他們最大的失分點。找到這些細節(jié)的知識點再加以強調鞏固，可以明顯增強復習的針對性，提高高三復習的有效性。那我們如何才能了解并查找學生的知識漏洞？

1.關注學生的周練、作業(yè)反饋：

比如周練試卷：

27.通過“思維的眼睛”，我們可以從毛毛蟲里看到蝴蝶，從雞蛋中看到小雞，從危機中看到生機。這主要體現意識具有

A.客觀實在性 B.主動創(chuàng)造性 C.社會歷史性 D.直接現實性

29.日本科學家團隊經過十年探索，終于利用深海沉積物培養(yǎng)出一種神秘單細胞微生物。這種不同尋常的微生物，將幫助人類揭示復雜的真核生物的起源。這表明

①真理具有反復性和上升性 ②人類可以根據需要創(chuàng)造新的物種

③實踐是推動認識發(fā)展的動力 ④事物的發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一

A.①② B.②④ C. ①③ D.③④

我在改試卷時發(fā)現這兩道題，不少學生做錯了。經過分析，原來學生把很多已經復習的“特點”混淆了。找到了問題，馬上和學生一起解決，讓學生查找教材中的“特點”知識點并進行針對性地對比和總結：

關于“特點”知識點的概括：

（1）物質的唯一特性—客觀實在性 物質的根本屬性----運動

（2）運動的特點—絕對的、無條件的、永恒的

靜止的特點—相對的、有條件的、暫時的

（3）規(guī)律的特點---普遍性、客觀性

（4）意識活動的特點---目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性

（5）實踐的特點—直接現實性、客觀物質性、能動性、社會歷史性

（6）真理的特點---客觀性、條件性、具體性

（7）認識的特點---反復性、無限性、上升性 ......

在老師的引導下，學生將這些類似的知識點進行總結與復習，明顯可以提高他們的增分點。

2.關注新增加的細節(jié)知識點：

我們這屆學生比較特殊，他們學的是老教材的內容，但是現在考試的是最新版本的內容，因此學生對新教材的新觀點比較陌生。這個在學生作業(yè)的錯題中可以看出來。

比如：

（1）實體經濟是一國經濟的立身之本

（2）新發(fā)展理念：創(chuàng)新發(fā)展 協(xié)調發(fā)展 綠色發(fā)展 開放發(fā)展 共享發(fā)展、

（3）愛國主義是中華民族的精神基因;

（4）文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深層、更持久的力量;

（5）意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路;

（6）中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導……

像這些新教材里的新觀點，要求學生自主查閱并學會整理，還要記憶默寫。同時以判斷題的形式讓學生加以鞏固，可以及時查漏補缺。

3.關注知識理解上的易混易錯點：

在高三復習中，特別要重點去區(qū)別的是知識理解上的易混易錯點，這是復習中的重點與難點。如：公有制的主體地位與國有經濟的主導作用;文化創(chuàng)新的來源與根基;文化傳播的重要途徑與主要手段;國際關系的主要內容和基本形式;社會的基本矛盾：生產力與生產關系和經濟基礎與上層建筑等……

在復習這些易混易錯點時，可以通過表格的方式進行比較，結合一些熱點材料加以分析，學生會更好理解。比如結合民法典的修改與社會主義基本經濟制度的變化等來分析社會的基本矛盾問題就非常典型，這樣既可以結合熱點材料，也增強學生理論聯(lián)系實際的能力，還可以培養(yǎng)學生的法律意識與政治認同。

三、適當的時候，逼學生一下，挖掘學生的潛能

不管是高一還是高二高三，本校大多數學生不喜歡做主觀題。一份模擬題發(fā)下去，客觀題很快就交上去了，但是主觀題基本空著或者寫幾個字放著。怎么辦呢？首先我得做好他們的思想工作。我舉了兩個例子，首次選考，一個學生客觀題67分，另外一個學生客觀題63，結果賦分是82與94，讓他們自己分析是什么原因？這讓學生體會到客觀題差不多的情況下，主觀題得分的重要性。所以我們在二輪復習課中特別強調主觀題訓練。剛開始的時候，學生就寫一兩句話，后來慢慢地發(fā)現學生寫得越來越多了，當學生寫好了，我會隨機拿其中兩份答案展示給學生看一下，讓他們打分，并反思自己的答案。慢慢地他們開始習慣去做主觀題，至少沒有那么排斥了。更可喜的是看到學生的主觀題的得分在慢慢提高。所以孩子的潛能是無限的。

新高考模式下的高考復習是一門復雜、深奧的學問，我只是從本校學生的情況出發(fā)提以上的觀點與想法，僅供參考。但我相信，只要不斷思考、不斷研究、大膽創(chuàng)新，努力提高高三輪復習的效果與針對性，必將為高考的成功打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]淺談高三一輪復習的有效性 祝溧

[2]關注學生主體 促進效率達成 黃碧芳

[3]多關注主體巧提效率 張娟

（作者單位：浙江省蒼南縣求知中學）