遠(yuǎn)離“社論體”，彰顯“個性化”

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗..

請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運動100周年大會”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

試題簡析

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。這道作文題很好地貫徹了新課標(biāo)對于“立德樹人”這一根本任務(wù)的要求，關(guān)注了學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，能較好地檢測學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時很好地檢測了“表達(dá)與交流”。其基于教材，緊扣新課標(biāo)，彰顯以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革的要求，體現(xiàn)了科學(xué)性、時代性和系統(tǒng)性。

2019年是一個有著特殊意義的年份：五四運動100周年、新中國成立70周年。任務(wù)要求中明確提出要“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作”，也就是要體現(xiàn)出青年對國家大事件的關(guān)注和思考。本題一方面引導(dǎo)考生回顧歷史，展望未來;一方面引導(dǎo)考生思考自己的使命，具有觀照現(xiàn)實和社會的意義。在可供選擇的寫作任務(wù)中，時間跨度較大，時代背景各異，為考生提供了很大的選擇空間，有利于考生根據(jù)自己的知識儲備和特長去盡情發(fā)揮。

考場原作

“紀(jì)念五四運動100周年大會”觀后感①

作為五四精神核心內(nèi)容的愛國主義，始終是推動中國發(fā)展進(jìn)步的重要歷史動因。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂?！睈蹏髁x，是對祖國的一種積極的支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，是為保衛(wèi)祖國和爭取祖國獨立、富強而獻(xiàn)身的奮斗精神。愛國主義最本質(zhì)、最重要的表現(xiàn)，就在于不遺余力地維護(hù)祖國統(tǒng)一，加強民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧社會，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)?！拔逡弧笔莿趧诱摺^斗者的節(jié)日，“五四”是青年人的節(jié)日，兩者比鄰，為奮斗中的青年人堅定愛國情懷營造了良好氛圍。②

國家的富強、民族的復(fù)興是眾多勞動者③共同奮斗出來的。在革命戰(zhàn)爭年代，先烈們懷著愛國之心誓死保衛(wèi)祖國，面對這鮮血淋漓④的革命歷史，就更應(yīng)體會到新時代中國和平的不易。進(jìn)入新時代，愛國主義有了更加切合實際，更加有利于凝聚人心、鼓舞士氣和團(tuán)結(jié)大多數(shù)人的新內(nèi)涵，成為指引奮斗方向的明燈。只有深愛祖國，才能甘愿為祖國奉獻(xiàn)。奮斗中的青年人要堅定愛國情懷，將個人夢融人中國夢，把愛國報國的熱血斗志融人祖國高質(zhì)量發(fā)展的偉大事業(yè)中去，融入實現(xiàn)偉大中國夢的奮斗中去，成為新時代的奮斗者，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。⑤

愛國從來都是具體的，是需要用奮斗去書寫的。在推進(jìn)黨的建設(shè)的新的偉大工程、進(jìn)行具有新的歷史特點的偉大斗爭、發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想等各方面，都需要弘揚愛國主義精神。青年人要繼承和發(fā)揚革命先烈的愛國主義情懷，主動承擔(dān)起歷史賦予的使命，站在歷史的新起點，與時俱進(jìn)地對中國特色社會主義所處的歷史位置做出清醒的判斷，讓這個經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的強國擁有足夠的后備力量。⑥

青年是祖國的未來、民族的希望，雖然奮斗什么時候都不算晚，但若能在青年時便開始奮斗，定能創(chuàng)造出更多更好的成績。青年干部作為青年人中的佼佼者，更要讓“五一”的奮斗情、“五四”的愛國心激勵愛國愛黨的精神力量，滿懷讓中華民族偉大復(fù)興夢想成真的勇氣去奮斗，以生死不移的愛國情懷、矢志不渝的報國志向，為民族復(fù)興大業(yè)砥礪奮進(jìn)。⑦

①標(biāo)題太直白了。最好能提煉一下文意，重擬標(biāo)題，這個標(biāo)題可用作副標(biāo)題。

②作為一篇“觀后感”，還是應(yīng)當(dāng)尊重它的傳統(tǒng)寫法，在開頭援引“紀(jì)念五四運動100周年大會”的內(nèi)容作為文章由頭，否則無從體現(xiàn)它是一篇“觀后感”。同時，最好能從“紀(jì)念五四運動100周年大會”的內(nèi)容中導(dǎo)出“愛國主義精神”，并闡述“愛國主義精神”的實質(zhì)。

③前面還需要補上“革命者”。

④“鮮血淋漓”用詞不當(dāng)。

⑤大多為空泛的議論，缺少論據(jù)。需要推敲語言，增補論據(jù)，讓議論富有激情與力量。

⑥還是缺乏論據(jù)，語言乏味，內(nèi)容空洞。須增補論據(jù)，潤色語言。

⑦文末的總結(jié)較為蒼白，缺乏激情，缺乏鼓動性，缺少催人奮進(jìn)的力量。同時，語言也不夠順暢，需要修改、潤色。

閱卷評點

這篇作文主題鮮明，表達(dá)清楚，中規(guī)中矩。最大的問題是缺少論據(jù)，缺乏激情，是一篇沒有個性特色的“社論體”文章;此外，文章標(biāo)題也極其普通，不能彰顯文章主旨，不能令人眼前一亮。

這樣的文章在高考閱卷中很難吸引閱卷者的注意，很容易“泯然眾人”，得分自然不會高。

升格建議

1.為文章重擬標(biāo)題，原標(biāo)題當(dāng)副標(biāo)題用，借標(biāo)題凸顯文章主題。

2.為議論添加論據(jù)，使論述不再空泛，更具有說服力。

3.潤色文章的語言，適當(dāng)運用各種修辭，使語言鮮活生動，富有文采和激情。

總之，要讓這篇文章遠(yuǎn)離“社論體”，彰顯“個性化”。

升格之作

繼承五四精神，永葆愛國情懷

——“紀(jì)念五四運動100周年大會”觀后感①

紀(jì)念會莊嚴(yán)熱烈的氛圍，總書記鏗鏘有力的話語，一下子將時光壓縮了百年，讓人回到那難忘的歷史現(xiàn)場。五四——這個不朽的詞語，這個屬于中國青年的鏗鏘的音符，撞擊著電視機(jī)前青年人的心。

百感交集、干言萬語，此刻凝成了四個字——愛我中華?、?/p>

五四精神的核心是愛國主義，它是推動中國發(fā)展進(jìn)步的最重要的精神動因。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂?！睈蹏皇且痪淇斩吹目谔枴Ｔ诟锩鼞?zhàn)爭年代，愛國就是驅(qū)除列強，推翻反動統(tǒng)治，建立起真正屬于人民的共和國;在和平建設(shè)年代，愛國就是維護(hù)祖國統(tǒng)一，堅持改革開放，建設(shè)美好的家園。今天，愛國主義最本質(zhì)、最重要的表現(xiàn)，就在于不遺余力地維護(hù)祖國統(tǒng)一，加強民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧社會，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。愛國是每一個公民尤其是每一個青年的神圣義務(wù)，愛國體現(xiàn)為一個個具體的行動?、?/p>

國家的獨立、民族的復(fù)興是眾多革命者和勞動者共同拼搏、共同奮斗出來的。在革命戰(zhàn)爭年代，多少革命志士懷著愛國之心為民族獨立、國家富強而拋頭顱灑熱血，像李大釗、夏明翰，吉鴻昌、趙一曼……他們用自己的生命譜寫出最動人的愛國主義樂章。面對革命先烈用熱血撰寫的歷史，我們更應(yīng)體會到新時代中國和平的不易、發(fā)展的必要。在和平建設(shè)年代，愛國主義有了更切合實際、更凝聚人心、更鼓舞士氣、更能團(tuán)結(jié)大多數(shù)人的新內(nèi)涵，成為指引我們前進(jìn)方向的明燈。在這個全新的時代，多少英模用他們的心血、汗水甚至生命踐行了新時代的愛國主義精神，為新中國的發(fā)展，譜寫出可歌可泣的新篇章，像王進(jìn)喜、錢學(xué)森、鄧稼先……他們，是新時代的愛國典范！

只有深愛祖國，才能甘愿為祖國奉獻(xiàn)。奮斗中的青年人應(yīng)當(dāng)堅定愛國情懷，將個人夢融人中國夢，把愛國報國的熱血斗志融入祖國高質(zhì)量發(fā)展的偉大事業(yè)中去，融入實現(xiàn)偉大中國夢的奮斗中去，成為新時代的奮斗者，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。④

愛國從來都不是一句空洞的口號，它需要用具體行動表達(dá)。就像錢學(xué)森當(dāng)年舍棄美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到一窮二白的祖國，投身新中國的建設(shè);就像焦裕祿不顧重病在身，帶領(lǐng)蘭考全縣人民治理風(fēng)沙;就像黃文秀用美好青春詮釋初心、使命，作為一名大學(xué)生村官，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親在脫貧致富的道路上奮然前進(jìn)，直至因公殉職。愛國主義，體現(xiàn)在他們身上，就是實實在在的行動！他們身份不同，崗位不同，學(xué)歷有高有低，但他們都有一顆愛國和奉獻(xiàn)之心！今天，我們廣大青年必須繼承和發(fā)揚革命先烈和當(dāng)代楷模表現(xiàn)出的愛國主義精神，主動承擔(dān)起歷史賦予的使命，站在歷史的新起點，為建設(shè)祖國、為民族復(fù)興獻(xiàn)出我們的知識、本領(lǐng)、心血和汗水，與我們的祖國一起成長?、?/p>

有道是“少年強，則國強”，青年是祖國的未來、民族的希望，青年人應(yīng)當(dāng)具有“發(fā)憤圖強，只爭朝夕”的精氣神，從我做起，從現(xiàn)在做起，繼承和發(fā)揚五四的愛國精神，滿懷讓中華民族復(fù)興的偉大夢想去奮斗，以生死不移的愛國情懷，為中華民族的復(fù)興大業(yè)砥礪奮進(jìn)！⑥

①修改之后的標(biāo)題，突出了“五四”和“愛國”兩個關(guān)鍵詞，凸顯了文章主旨。

②加上這樣的“由頭”，正是為了照應(yīng)命題中“收看‘紀(jì)念五四運動100周年大會后的觀后感”這樣一個背景設(shè)定，也使下文的議論自然、有據(jù)。

③這一段修改之后，重在闡述愛國主義的傳統(tǒng)、愛國主義的定義和愛國主義的實質(zhì)以及青年人所要承擔(dān)的義務(wù)和所要付出的行動。

④這里將原文的一段分成了兩段，除了語言上的潤色，還添加了一些論據(jù)，讓“愛國主義精神”變得具體可感，充實了文章內(nèi)容。

⑤添補了論據(jù)，潤色了語句，內(nèi)容更充實，語言也脫去了“社論體”的味道。

⑥壓縮了最后一段的語言，突出了“青年”和“愛國”這兩個關(guān)鍵詞，使文章首尾呼應(yīng)，主旨更突出，立意更鮮明。

改后評析

升格之后的文章，內(nèi)容上因論據(jù)的增補而顯得較為充實，語言上因稍做潤色而更富有文采，基本脫去了原作“社論體”的味道，更有朝氣與活力。在此，提醒將要走上考場的各位同學(xué)，作文切忌千篇一律、人云亦云、空洞乏味，一定要內(nèi)容充實、彰顯個性！