淺談新冠肺炎疫情期間實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的實(shí)踐與思考

李建波　張金潔

摘 要： 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一直是理工科高等院校十分重視的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。新冠肺炎疫情以來，作者的科研團(tuán)隊(duì)結(jié)合近年來在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，以科研課題導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)改進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量，加強(qiáng)對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并取得了良好的效果。本文就結(jié)合實(shí)際情況，淺談居家學(xué)習(xí)期間如何提升藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐和思考。

關(guān)鍵詞： 藥學(xué)專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);科研課題;居家學(xué)習(xí)

藥學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是藥學(xué)專業(yè)本科教育的最后環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，其對大學(xué)生有至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識和方法分析解決問題的一次規(guī)范系統(tǒng)化訓(xùn)練，藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，主動(dòng)思考查閱學(xué)習(xí)相關(guān)前沿的科技進(jìn)展，通過實(shí)驗(yàn)室提供的條件自主設(shè)計(jì)畢業(yè)課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，既考察了對理論知識的掌握程度，又充分鍛煉了學(xué)生的思考及動(dòng)手能力。所以，這個(gè)過程既是對大學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段成果的全面總結(jié)，也是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能培養(yǎng)效果的全面檢測。由于受到疫情的影響，本年度本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為以教師線上指導(dǎo)和學(xué)生的居家學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于疫情期間如何維護(hù)正常經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序、做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作做出的一系列重要指示，本科研團(tuán)隊(duì)利用居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)整了學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和側(cè)重點(diǎn)，以在居家學(xué)習(xí)中最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)課題質(zhì)量提升為目的，采取了一系列有針對性的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)踐，并且取得了較好的效果。詳述如下：

1 課題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是學(xué)而不思。這是由于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使得學(xué)生只會(huì)接受知識，而較難綜合運(yùn)用，并創(chuàng)新所學(xué)的知識。國際知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)奠基人之一，張五常教授說過，最好的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生帶著明確的要解決的問題去學(xué)。

因此，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)接受課題”變成“主動(dòng)尋找課題”。即由老師提供科研關(guān)鍵詞和選題指南，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣選擇1-2個(gè)備選題目，在此基礎(chǔ)上自主提出問題，與老師進(jìn)行積極的探討，從中提煉出自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。通過這種讓學(xué)生自主思考科研課題與相應(yīng)的解決辦法，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對本科藥學(xué)知識的意義建構(gòu)以及創(chuàng)新思考。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的科研思維及應(yīng)用能力

正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。本科研團(tuán)隊(duì)非常注重科研思維在本科設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，重視學(xué)生科研思維能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)活學(xué)活用的創(chuàng)新型復(fù)合藥學(xué)人才。在確定選題后，開始著重培養(yǎng)學(xué)生科研思維能力，辯證看待問題，并進(jìn)行課題前沿文獻(xiàn)追蹤和思考，在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，將課題擬解決的問題，轉(zhuǎn)化為各個(gè)階段的小問題，分階段解決各個(gè)問題，從而更好地分階段檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，由指導(dǎo)老師提供寫作指南和內(nèi)容要求。引導(dǎo)學(xué)生提煉課題研究工作的目的、意義和范圍，追蹤和分析相關(guān)領(lǐng)域的前人工作理論基礎(chǔ)，從而研究設(shè)計(jì)技術(shù)路線或工藝流程、需要的原材料、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法。因?yàn)橐咔橄拗?，無法展開實(shí)際工作，指導(dǎo)老師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論形式，討論選擇該方法或材料部分的依據(jù)和分析，讓學(xué)生做到有理有據(jù)。在以上工作基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)期結(jié)果或擬達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)，已開展部分實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也可以描述相應(yīng)的結(jié)果和存在的不足，從而有效解決居家學(xué)習(xí)期間無法從事實(shí)踐研究的缺點(diǎn)，解決學(xué)生不想做和不會(huì)做兩大現(xiàn)實(shí)難題。

3實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升與思政理論課同向同行

黨的十八大以來，一直強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)，對高校的教育也提出了嚴(yán)格的要求.而本科畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高校教育非常重要的環(huán)節(jié)，更要實(shí)現(xiàn)與其同向同行。思想政治教育工作要基于立德樹人的視角，再審視、再梳理，顯性的更強(qiáng)化，隱性的更細(xì)化.充分從育人的本質(zhì)出發(fā)。在該過程中，同時(shí)要密切關(guān)注和充分挖掘本次疫情和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)中要達(dá)到的思政教育目標(biāo)，并運(yùn)用疫情中發(fā)生的具體事例滲透人文精神和責(zé)任意識，比如，就本次疫情中出現(xiàn)的相關(guān)醫(yī)藥事件，讓學(xué)生分析討論，從而弘揚(yáng)正能量，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識和職業(yè)操守。

4 結(jié)束語

根據(jù)習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的重要講話以及系列重要指示批示精神，本科研團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)了“停課不停教、不停學(xué)”要求，采取多種改革措施，保證并提升疫情期間在線本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的有序進(jìn)行，并做了一系列本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，從而確保了線上本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)如期完成，并取得了較好的效果。

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