預(yù)防校園欺凌中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

錢(qián)朝宏

摘 要： 近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題受到了社會(huì)各界廣泛關(guān)注，校園欺凌事件的發(fā)生與學(xué)生本身心理健康水平有很大關(guān)聯(lián)，對(duì)此在實(shí)際中，必須強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育。在實(shí)踐中，可以從注重預(yù)防構(gòu)建防欺凌防線(xiàn)、家校聯(lián)合培育學(xué)生健康心理、綜合防治打造平安校園等方面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育效果，以此最大限度預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。

關(guān)鍵詞： 校園欺凌;心理教育;策略

0 前言

校園欺凌問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)上關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，尤其是近幾年網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的幾起校園欺凌事件，更是讓社會(huì)各界對(duì)于校園安全產(chǎn)生了極大質(zhì)疑。在校園欺凌事件中，受欺凌的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理，而欺凌者犯罪率也會(huì)明顯增加。所以在實(shí)際中，為了更好的防范校園欺凌事件發(fā)生，就需要全面加強(qiáng)學(xué)生心理教育，引導(dǎo)學(xué)生保持健康心理。

1 注重預(yù)防構(gòu)建防欺凌防線(xiàn)

1.1 強(qiáng)化心理健康教育重視力度

在實(shí)際中，學(xué)校要以培育學(xué)生心理健康為重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的自信心，消除學(xué)生自卑心理。要引導(dǎo)學(xué)生保持健康心理，在課堂上，教師可以通過(guò)主題班會(huì)的方式，為學(xué)生講解健康心理知識(shí)，并指引學(xué)生意識(shí)到不良心理對(duì)于自身發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考該如何應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，指引學(xué)生探討如何正確的面對(duì)校園欺凌事件，確保學(xué)生在遇到校園欺凌事件后，可以正確的處理。

1.2 優(yōu)化心理教育行為

在實(shí)際中，學(xué)?？梢栽O(shè)置專(zhuān)門(mén)的校園心理咨詢(xún)室，并引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)教師，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的心理健康教育、心理問(wèn)題咨詢(xún)、心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助有暴力、攻擊傾向的學(xué)生可以正確的意識(shí)到欺凌行為的危害性。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該設(shè)置學(xué)生救助、校園欺凌舉報(bào)電話(huà)及信箱，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌行為或者即將發(fā)生的校園欺凌行為進(jìn)行舉報(bào)、解決，最大限度降低校園欺凌帶來(lái)的危害。此外，教師要針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌行為，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，降低校園欺凌對(duì)學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面心理。最后為了優(yōu)化學(xué)生心理健康教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的的心理輔導(dǎo)課程，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理健康教育，另一方面教師也需要經(jīng)常性的為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，促使學(xué)生可以保持心理健康，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

2 家校聯(lián)合培育學(xué)生健康心理

首先要強(qiáng)化家校合作，并將家校合作看做是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要借助家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪等契機(jī)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)多與孩子溝通交流，要建立平等的溝通關(guān)系，給予孩子鼓勵(lì)、信任，針對(duì)孩子身上的不足進(jìn)行教育。其次家長(zhǎng)的心理教育情況會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康程度帶來(lái)很大影響，在實(shí)際中，有很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校受到他人欺負(fù)，教他們“寧做狼，不做羊”、“不能吃虧、別受欺負(fù)”等，而學(xué)生在家長(zhǎng)的這種觀念下，很容易出現(xiàn)欺凌他人的情況，所以教師應(yīng)該糾正家長(zhǎng)的這些錯(cuò)誤教育觀念，指引學(xué)生可以采取正確的方式來(lái)處理人際交流中的問(wèn)題。最后要進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，共同建立防范校園欺凌方法，班主任及教師要承擔(dān)起家校溝通的橋梁作用，定期與學(xué)生家長(zhǎng)交流，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式十分多樣，教師可以借助微信、QQ等與家長(zhǎng)開(kāi)展非面對(duì)面溝通，能徹底打破以往家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪的溝通局限。教師要從家長(zhǎng)處及時(shí)了解學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)、情緒變化情況，針對(duì)學(xué)生的不良心理開(kāi)展個(gè)性化疏導(dǎo)，保持學(xué)生健康心理。

3 綜合防治打造平安校園

在預(yù)防校園欺凌工作開(kāi)展中，學(xué)校還需要注重借助各方力量，開(kāi)展綜合防治活動(dòng)，全面強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育效果，促進(jìn)平安校園建設(shè)。

一是學(xué)?？梢匝?qǐng)心理專(zhuān)家在學(xué)校開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座活動(dòng)，由心理專(zhuān)家為學(xué)生講解心理健康知識(shí)，指引學(xué)生可以充分了解到校園欺凌的后果、危害，提高學(xué)生的防范意識(shí)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助的校園氛圍。

二是強(qiáng)化學(xué)校普法教育，邀請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的法律專(zhuān)業(yè)人員，如派出所、司法部門(mén)的相關(guān)工作人員，在學(xué)校開(kāi)展法律宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生可以從法律的角度看待校園欺凌，使得學(xué)生可以正確的面對(duì)校園欺凌，強(qiáng)化學(xué)生用法律保護(hù)自身的意識(shí)。

三是在常規(guī)課教育中滲透心理健康教育，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，不管是班主任，還是科任教師，都需要樹(shù)立心理健康教育觀念，要將心理健康教育滲透到日常教育活動(dòng)中，教師不僅要完成教材教學(xué)任務(wù)，更要在學(xué)科教育中滲透心理健康教育活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的心理健康水平。尤其是在初中道德與法治課程教育中，更是要強(qiáng)化心理健康教育，這樣才能為學(xué)生健康發(fā)展，為平安校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。另外，在實(shí)際中，還需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，如有益于學(xué)生身心健康的各種文體活動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生身心，使得學(xué)生可以保持愉悅心情。

四是制定相應(yīng)的學(xué)生心理干預(yù)機(jī)制，要成立教師、班主任、政教部門(mén)三級(jí)心理干預(yù)機(jī)制，形成牢固的校園欺凌防范體系。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在異常行為后，要及時(shí)與學(xué)生溝通，并告知班主任，由教師、班主任共同處理;如果情節(jié)嚴(yán)重，還需要上報(bào)政教部門(mén)。在實(shí)際中，教師要主動(dòng)關(guān)注存在家庭暴力、父母離異、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生或者是不良行為的學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，通過(guò)教師教育、家庭關(guān)愛(ài)、同學(xué)幫助等方式，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，幫助問(wèn)題學(xué)生走出心理陰影，更好地融入到學(xué)校集體生活中，以此減少校園欺凌事件發(fā)生，促進(jìn)校園和諧。

4 總結(jié)

總而言之，在預(yù)防校園欺凌中，做好學(xué)生心理健康教育尤為關(guān)鍵，在實(shí)際中，要多角度、多樣化的開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生保持積極健康的心理，并幫助學(xué)生了解到校園欺凌的表現(xiàn)、危害、應(yīng)對(duì)方法等，指引學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)的遠(yuǎn)離校園欺凌，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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