校園欺凌現(xiàn)象的成因分析與防范對策

鄭麗娟

摘 要： 近年來校園欺凌事件時有發(fā)生，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。同時校園欺凌現(xiàn)象呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，為了更好的防范校園欺凌事件發(fā)生，就需要全面分析校園欺凌成因，并結(jié)合實際情況，制定相對應的解決對策，以此促進和諧校園建設，下面對此進行分析。

關(guān)鍵詞： 校園欺凌;成因;防范對策

0 前言

近年來，校園欺凌事件在網(wǎng)絡媒體中不斷擴散傳播，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。校園欺凌不僅會對學生的人身安全帶來威脅，還會對學生心理健康水平造成影響，同時也會破壞學校管理秩序。所以在實際中必須全面強化學校處理校園欺凌事件的能力，為學生構(gòu)建健康的學習、生活環(huán)境。

1 校園欺凌現(xiàn)象主要成因

1.1 學校教育重心偏移

受傳統(tǒng)的應試教育觀念影響，學校過于看重升學率，將學生的考試成績放在首要位置，而教師在教學中，將主要精力放在了學生學習成績上，忽視了德育教育。在信息時代下，智能手機、電腦廣泛應用在學生日常生活中，由于網(wǎng)絡上有很多不良信息，這些信息會在很大程度上影響到學生的正確思想道德觀念，學生會受這些信息的誘惑，出現(xiàn)逃課、厭學等情況。同時有的教師對學習成績比較差的學生關(guān)注力度不夠，導致學生產(chǎn)生不良心理，要么成為校園欺凌者，要么成為被欺凌者。

1.2 家庭教育不當

家庭教育在學生成長中發(fā)揮著十分重要的作用，而不當?shù)募彝ソ逃苡锌赡艹蔀槠哿琛⒈┝Φ膱鏊?。在實際中，有一部分學生家庭狀況是父母關(guān)系緊張、父母離異、隔代撫養(yǎng)、父母與子女缺乏溝通等，這種情況那必然會對學生的行為、心理帶來影響。此外還有的家長在管教孩子時過于粗暴，或者是放任不管，導致學生會沾染上社會的不良習氣，甚至是養(yǎng)成不良行為習慣，組建“小團體”，如果其他同學不順其意，就會對其進行暴力欺凌。

1.3 社會不良習氣影響

自媒體時代下，很多社交平臺對于暴力行為進行渲染，并淡化了暴力文化帶來的影響，這就會對思想不成熟、是非辨別能力不強的學生帶來了極大影響。很多學生會模仿網(wǎng)絡中的暴力行為，加上學生并沒有意識到自身暴力行為的危害，甚至會“炫暴”，從而引起了更大范圍的群體模仿。另外，在當前社會中，有很多不良實現(xiàn)思想觀念，如幫不幫、扶不扶等社會冷漠行為，人們不僅不會對弱者進行幫助、同情，還會用手機拍攝下來，上傳到網(wǎng)絡上，讓更多人用娛樂的眼光看待這些事件，這也會對校園欺凌行為的蔓延提供平臺。

2 防范校園欺凌現(xiàn)象的對策

2.1 強化校園法治文化建設

在實際中，為了有效防范校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生，就需要進一步加強校園法治建設，全面提高學生的法治觀念。首先要在學校加強宣傳指導，學校要利用校園廣播、宣傳欄等陣地，宣傳講解校園欺凌的危害及學生自我保護知識，讓學生意識到校園欺凌不僅是一種不道德行為，還需要承擔相應的法律責任，引導學生不做欺凌之人。其次，學校要開展各種專題教育活動，如模擬法庭巡演、觀看公捕公判大會等，進一步增強學生的法律意識，讓學生心存法律、遵守法律。此外，學校還需要注重對學生進行心理矯正，開設相應的心理咨詢師，對有欺凌傾向的學生進行心理疏導。

2.2 構(gòu)建良好家庭教育環(huán)境

家庭環(huán)境、教育方式對于個體的健康人格形成有極大影響，只有保證家庭教育環(huán)境的和諧、友善，才可以促進個體的良好發(fā)展。首先家長要采取正確、科學的方式對孩子教育，要為其講解正確的人生價值觀，不溺愛、不專制，家長要對孩子進行生命教育，引導孩子懂得尊重生命、呵護生命、敬畏生命。其次，家長應該多于孩子溝通交流，要時刻關(guān)注孩子的心理狀況，尤其是單親家庭，更是要加強與孩子的溝通，避免其產(chǎn)生自卑、孤僻心理。此外，學生家長還需要加強與學校、教師的溝通，了解孩子在校行為、表現(xiàn)、思想情況，以此更好的對孩子進行監(jiān)管。

2.3 針對性開展思想道德教育

強化思想道德教育是減少校園欺凌現(xiàn)象的主要手段，在實際中，學校要全面提高對思想道德教育重視力度，規(guī)范思想道德教育活動，有效提高學生的思想道德水品。在學校思想道德教育中，要教育學生團結(jié)友愛、文明禮貌、不攀比、不恃強凌弱，同時要對學生行為習慣進行哦誒樣，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。很多時候校園欺凌事件發(fā)生是由于學生缺乏同理心，所以要注重學生同理心培養(yǎng)，讓學生學會換位思考、將心比心，讓學生從另一方角度理解其內(nèi)心感受，做到不欺辱他人，也不被他人欺辱。此外，教師還需要結(jié)合不同年級學生心理特點，開展針對性心理教育，如情緒控制教育、人際交往教育、真愛生命教育、挫折教育等。

2.4 凈化社會環(huán)境

就目前而言，校園暴力還停留在道德層面，并沒有納入到法律范疇中，加上我國現(xiàn)有的未成年保護法還不完善，針對校園暴力缺乏必要的法律支撐，所以在處理校園欺凌事件時，很難按照法律規(guī)范進行處理。對此，國家相關(guān)部門要進一步完善未成年保護法，對校園欺凌進行明確規(guī)定，細化什么行為受到什么樣的處罰，從而對校園欺凌行為帶來震懾。其次要凈化網(wǎng)絡中的暴力文化，要加強現(xiàn)代媒體平臺的監(jiān)督，減少媒體平臺對于暴力、學生欺凌等事件的渲染，要多推廣一些有利于青少年身心健康的視頻、音頻。另外，還構(gòu)建良好的社會風氣，弘揚社會主義核心價值觀，強化我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，培養(yǎng)學生尊老愛幼、樂于助人、互幫互助的良好品德。同時要弘揚社會正氣，鼓勵社會大眾對欺凌行為進行制止，盡可能減少校園欺凌事件發(fā)生。

3 總結(jié)

總而言之，防范、治理校園欺凌事件，對于學生的健康成長及社會穩(wěn)定有極大影響。在實際中，學校必須全面分析引起校園欺凌的原因，結(jié)合具體情況，制定相對應的防范處理對策，從根源上杜絕校園欺凌事件發(fā)生，讓學?？梢哉嬲蔀殛柟?、健康、安全的場所，促進學生良好發(fā)展。

參考文獻

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