淺談如何在初中英語教學(xué)中滲透班級管理藝術(shù)

關(guān)莉

摘 要： 學(xué)生處于初中這個年齡階段時，該階段學(xué)生具有了一定的自我意識和觀念。也就是說，該校的學(xué)生正處于青春期階段，因此初中生存在思想叛逆的趨勢，容易由于管理不善導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，初中英語教學(xué)口在教學(xué)工作中慢慢進行思想教育，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過青春期，還能提升英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué);班級管理;藝術(shù)

英語學(xué)科貫穿于學(xué)生的九年義務(wù)教學(xué)中，而初中英語更是為高中英語打下堅實基礎(chǔ)的決定性階段，也是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)素質(zhì)的重要時期，通過班級管理，一營造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，是提升整體學(xué)生成績的重要方式。

1 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高

在英語課堂中學(xué)生作為主體存在，但目前多數(shù)情況下仍舊以教師為主體，因此整個課堂氛圍非常乏味枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，學(xué)生認為英語課堂的學(xué)習(xí)對最終成績不會造成影響，只要課后熟記考點就能應(yīng)付考試。此外，初中生具有一定的叛逆心理，容易出現(xiàn)抵觸教師的心理，這對形成對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有嚴重阻礙作用。

1.2 英語教師的教學(xué)觀念陳舊

由于我國長期以來的應(yīng)試教育思想，許多英語教師在教學(xué)理念方面仍舊非常保守教學(xué)方式，還是以背誦、朗讀、做題為重點，通過考點為學(xué)生梳理知識框架，強化學(xué)生記憶。這類教學(xué)模式并不能提高學(xué)生的思維能力，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的興趣也得不到提升。

1.3 英語學(xué)科授課方式單一

高考是英語也是必考科目之一，且英語分數(shù)占總體分數(shù)的比重較大。因此，許多英語教師為了讓學(xué)生的成績得到有效提高，往往重視將所有的知識點教授給學(xué)生，并強迫學(xué)生牢記死記。這樣的英語授課方式略顯單調(diào)，灌輸式的學(xué)習(xí)方式最終效果也無法得到保障。

2 初中英語教學(xué)中應(yīng)用班級管理藝術(shù)的方式

初中英語對學(xué)生的整個英語學(xué)生要來講有關(guān)鍵性作用，是打下堅實基礎(chǔ)的重要保障。目前，初中英語教學(xué)是學(xué)生與教師在課堂的互動性不高，課堂參與度不明顯，由于這種情況的長期存在，英語教師應(yīng)該及時改變陳舊的教學(xué)觀念，將班級管理藝術(shù)融入到英語教學(xué)中，進而有效提升英語教學(xué)的實際質(zhì)量。

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科充滿興趣是提高學(xué)習(xí)成績的最好方式，英語教師可通過自身魅力和專業(yè)技巧讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，在課堂中也可利用多種教學(xué)方式將知識點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)科和英語教師的教學(xué)能力充滿敬佩之意。此外，英語教師還可在課堂上利用充滿幽默的語言和親切的口吻與學(xué)生互動，建立良好的師生關(guān)系，進而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。

在英語課堂上要重視每個學(xué)生的個體存在和差異性，不能一味指責表現(xiàn)差的同學(xué)，由于青春期學(xué)生的逆反心理因素，要重視每個學(xué)生的自尊心，保護學(xué)生自尊心不受傷害。在教學(xué)之余，教師還可與學(xué)生互動交流，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓班級管理工作的開展更加順利。

2.2 優(yōu)化班級管理方式，革新教學(xué)模式

對于正處在青春期的中學(xué)生來講，陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)學(xué)生心理，該階段的學(xué)生具有探索精神，充滿好奇心，因此教師可以充分利用該特性在英語課堂中創(chuàng)新教學(xué)模式，比如利用多媒體技術(shù)在英語課堂上插入圖片、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓傳統(tǒng)單調(diào)的英語課堂變得更加立體，充分刺激學(xué)生聽感、視覺。此外，學(xué)生還可優(yōu)化班級管理模式，為了有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，開展課外實踐活動，讓學(xué)生在探索實踐中找到合適自己的學(xué)習(xí)方式，進而有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)秀班級文化

在班級管理藝術(shù)中，班級文化建設(shè)是非常重要的部分。英語學(xué)習(xí)中的難點就是沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和語言環(huán)境，由于周圍的人都是用中文進行交流，因此學(xué)生無法利用英語開展平常的交流活動，無法及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對這一點教師可以讓班級英語學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，將英語教學(xué)和班級文化相結(jié)合。

第一，在班級里開展手抄報的制作。英語教師為了給班級營造一個良好的語言氛圍，可以讓班級的學(xué)生通過分組進行每周的英語手抄報制作，且制作主題與英語文化英語知識相關(guān)，例如外國傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等，讓整個班級充滿英語的語言環(huán)境氛圍，并在每月評出最優(yōu)手抄報小組予以表揚，進而增加學(xué)生的榮譽感、成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

第二，閱讀英語書籍。英語教學(xué)有聽說讀寫四個板塊組成，教師往往將過多的精力集中在聽說寫方面，而忽視了閱讀。所以教師要重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語書籍，包括課外書籍的閱讀。閱讀能夠提升學(xué)生的語感，這對考試來講也有極大益處，或是推薦學(xué)生觀看傳統(tǒng)的優(yōu)秀美劇，讓學(xué)生在了解英語文化的同時還能鍛煉英語口語。

2.4 增強班級集體意識，提升班級英語學(xué)習(xí)凝聚力

英語教師為了有效營造英語學(xué)習(xí)氛圍，通過優(yōu)化教學(xué)模式讓學(xué)生班級集體榮譽感增強，在班級內(nèi)部提高英語學(xué)習(xí)的凝聚力，英語成績優(yōu)異的學(xué)生帶動英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生。一對一的幫扶模式，有利于提高全班的英語學(xué)成績。此外，英語課代表也要重視樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，提升整體班級的學(xué)習(xí)凝聚力，優(yōu)化班級作風。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，英語教師要通過班級管理藝術(shù)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念，重視班級文化建設(shè)和管理讓學(xué)生班級有濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，進而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓英語教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)定提高。

參考文獻

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