實(shí)踐是中學(xué)英語(yǔ)教育本質(zhì)的自然回歸

王思迅

摘 要： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)中》要求，教師應(yīng)當(dāng)真正將學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，教學(xué)應(yīng)當(dāng)多重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的建立和能力的提高。當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)課堂上，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方案獲得了較突出的教學(xué)效果，通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐傳授的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)中學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐傳授方式、方法及技巧，興趣提升上、學(xué)習(xí)參與意識(shí)增強(qiáng)上均起到了非常良好的促進(jìn)效果，有助于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率提升和未來(lái)發(fā)展，以便示范實(shí)踐在英語(yǔ)傳授中回歸本質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ);教育本質(zhì);導(dǎo)學(xué)模式;自然回歸

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)中》做出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)多重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的建立和能力的提高，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方案獲得了較突出的教學(xué)效果，有助于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率提升和未來(lái)發(fā)展，在中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科在大部分學(xué)生心中均視為最難學(xué)的學(xué)科，上課猶如天花亂墜一般，漸漸抗拒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而使成績(jī)大幅下降，成為拖后腿的科目。

1 中學(xué)英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”的方案

1.1 依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課前預(yù)習(xí)

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)中包括了課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和思考內(nèi)容等。使不同知識(shí)儲(chǔ)存程度和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以依據(jù)自己的需要和時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程不僅是學(xué)生時(shí)間分配能力的過(guò)程，亦是提升自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉過(guò)程。教師在預(yù)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以給予學(xué)生一些建議，導(dǎo)學(xué)教案上的一些疑惑內(nèi)容，可以先自行尋找答案，若不然則標(biāo)注出來(lái)在上課或私下尋找老師解決，如此一來(lái)可以有效提升自己的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

1.2 依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課堂研究

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、研究導(dǎo)學(xué)案上給出的問(wèn)題，展開(kāi)相關(guān)的問(wèn)題，尋找其中的聯(lián)系并解決，從而使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解析、認(rèn)識(shí)和研究等技能得到切實(shí)的鍛煉，教師也需要注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和互動(dòng)式教學(xué)的重要性。發(fā)散思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以提供更多的思路和方向?；?dòng)式教學(xué)有效增進(jìn)師生感情，加深教師對(duì)學(xué)生的了解，在日后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生理心理方面都為學(xué)生提供更到位的幫助。

1.3 依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課后鞏固

為了保證加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)的水平，必須使課堂教學(xué)的反饋任務(wù)保持在一個(gè)高效率的程度上，距離學(xué)生課間休息的十分鐘里一定要將課堂反饋的任務(wù)結(jié)束，而且需要做到在合適的時(shí)間內(nèi)將真相告知學(xué)生，推動(dòng)同學(xué)們能夠在任意的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教育的使命，采取此種方法不僅僅能夠加深學(xué)生獲取到的知識(shí)的印象，并且使同學(xué)們能夠熟練地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)世界里。

2 “導(dǎo)學(xué)案”在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的影響

2.1 有助于學(xué)生自主實(shí)施學(xué)習(xí)

使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生融入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中的速度，在其中掌握獨(dú)立思考、分析、探究和合作等技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使思維得以發(fā)散和創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。

2.2 使學(xué)生處于中心地位

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是興趣之使然，只有使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的本質(zhì)提高和英語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)行。因此，教師必須將學(xué)生放置于中心地位，扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)這一學(xué)科，才能真正養(yǎng)成學(xué)生的自主意識(shí)，從而學(xué)習(xí)和掌握自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路越走越遠(yuǎn)。

2.3 注意“導(dǎo)學(xué)案”方案的融合

老師應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)教育里選擇合適并恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)學(xué)案”聯(lián)結(jié)在一起，以及告知同學(xué)們正確、恰當(dāng)、高效的思緒路徑，“導(dǎo)學(xué)案”教育方法，要求同學(xué)們能夠自己探索真相，老師能夠給予有幫助性的帶領(lǐng)。在老師的有效幫助下，推動(dòng)同學(xué)們?cè)诒举|(zhì)的層面去領(lǐng)會(huì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道理以及價(jià)值，還能將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)世界，從而完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)和意旨。

3 課堂實(shí)踐必要性

實(shí)踐在英語(yǔ)傳授中有著非常重要的占比，其本質(zhì)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科。示范實(shí)踐是指，借助簡(jiǎn)單的示范，向?qū)W生展示相關(guān)英語(yǔ)過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展，幫助學(xué)生將現(xiàn)象和理論建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，提高傳授成效。因此加強(qiáng)傳授中的示范實(shí)踐，讓其成為英語(yǔ)課堂占比最大的傳授方式，是現(xiàn)在需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題，英語(yǔ)這門學(xué)科的本質(zhì)，從根本上開(kāi)設(shè)示范實(shí)踐對(duì)于英語(yǔ)傳授是必要的。認(rèn)知的過(guò)程，是學(xué)生在指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)科學(xué)理論的過(guò)程，對(duì)科學(xué)探索的認(rèn)知過(guò)程，既有相同之處，也有不同之點(diǎn)，課程中通過(guò)示范實(shí)踐，能夠通過(guò)呈現(xiàn)英語(yǔ)傳授理論中的典型現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)知，進(jìn)而根據(jù)分析、歸納和推理，獲得相關(guān)知識(shí)的理論和方法，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，促使學(xué)生觀察和分析傳授現(xiàn)象。

4 課堂實(shí)踐的改善和實(shí)際應(yīng)用

4.1 實(shí)踐及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

實(shí)踐需要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在學(xué)生面臨新的事物的時(shí)候，結(jié)構(gòu)認(rèn)知的一個(gè)重要特征在于，學(xué)生的知識(shí)庫(kù)里是否有與新鮮的事物的類似概念或原理，包括其知識(shí)點(diǎn)的概括歸納程度。如果原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越高，范圍越大，那么新知識(shí)的吸納能力就越高。所以教師需要選擇符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)踐才能讓學(xué)生更好的接收到新的知識(shí)點(diǎn)。

4.2 明確目的，規(guī)范操作

示范實(shí)踐是傳授的重要組成部分，所以需要緊密結(jié)合課題，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和要求，選擇合適、合理的實(shí)踐，以便讓學(xué)生熟悉課程知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)教師在示范實(shí)踐過(guò)程，操作規(guī)范必不可少，規(guī)范操作不僅帶來(lái)成功的示范，還是讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐習(xí)慣的必要條件。

4.3 讓學(xué)生參與實(shí)踐

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)思考、分析和發(fā)問(wèn);甚至有些實(shí)踐可以讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)參與，給學(xué)生留下印象。

5 結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著自己的獨(dú)特之處，存在困難數(shù)量大、難于領(lǐng)會(huì)本質(zhì)意思，無(wú)法將其具體化等問(wèn)題。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方法，能夠緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的壓迫心理，推動(dòng)其努力向前學(xué)習(xí)，還能帶領(lǐng)同學(xué)們培養(yǎng)健康的自我思想以及處理困難的能力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著積極作用，使英語(yǔ)傳授達(dá)到事半功倍的效果。