基于學(xué)生認(rèn)知過程的高職數(shù)學(xué)教育改革

陸海玲

摘 要： 隨著社會的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育模式也必然會發(fā)生相應(yīng)的改變，如何實(shí)現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)創(chuàng)新，成了當(dāng)下各個(gè)院校面臨的主要問題。高職學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地之一，所以，學(xué)院完全有必要對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革?；趯W(xué)生認(rèn)知過程的教學(xué)改革主要是從知識鞏固鋪墊優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，為學(xué)生提供真實(shí)的數(shù)學(xué)原型、降低數(shù)學(xué)難度，并通過對比思考為學(xué)生提高辨證情景，以此來培養(yǎng)出符合社會需求的綜合型、適用性人才?；诖耍疚膹漠?dāng)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了基于學(xué)生認(rèn)知過程的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施，以供參考。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生認(rèn)知過程;高職數(shù)學(xué);教育改革

0 引言

隨著社會的快速發(fā)展，高職院校數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)于社會的實(shí)際需求，所以，院校很有必要對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)思路，采用先進(jìn)教學(xué)手段，以此來全面提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。在此情況下，基于學(xué)生認(rèn)知過程的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，該教學(xué)模式實(shí)際上就是新知識和學(xué)生以往對數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)彼此間的作用，進(jìn)而形成嶄新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓原本的數(shù)學(xué)固定理念更加清晰化，幫助學(xué)生構(gòu)建出新知識和以往知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知橋梁，達(dá)到全面提升教學(xué)效率的目的。學(xué)生認(rèn)知過程被廣泛認(rèn)為是對以往教育制度的改革和創(chuàng)新，所以，高職數(shù)學(xué)課堂要順應(yīng)“學(xué)生認(rèn)知過程培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的全面改革。

1 高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于教學(xué)方式和院校本身的原因，導(dǎo)致當(dāng)下的高職數(shù)學(xué)課程還存在一定的問題，以下進(jìn)行具體闡述：

（1）注重理論教學(xué)。高職數(shù)學(xué)教材千篇一律，內(nèi)容更是乏善可陳，其教學(xué)內(nèi)容和大多數(shù)篇幅都在數(shù)學(xué)理論知識的分類和概念上面，其實(shí)際應(yīng)用較為薄弱，這些枯燥的內(nèi)容和實(shí)際的應(yīng)用實(shí)則關(guān)系并不甚大，學(xué)生就算在學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)偏差，再加上難以在實(shí)踐中運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)前學(xué)后忘的情況，不能為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

（2）課堂“功利化”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到限制。就當(dāng)下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，數(shù)學(xué)教育根本沒有達(dá)到“新課標(biāo)”中的要求，教學(xué)模式也還比較古板守舊，完全停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，說明我國的高職數(shù)學(xué)改革還有很長的路要走。很多數(shù)學(xué)教師還存在著這樣一種思維，學(xué)生在學(xué)校只是為了學(xué)習(xí)相關(guān)知識，而不是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、塑造人格和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)思維和和教學(xué)理念使得我們的教學(xué)課堂變得“功利化”，老師只是為了完成課堂任務(wù)，按部就班的完成課堂教學(xué)，學(xué)生們也只是為了應(yīng)付考試而被動的接受老師所講解的知識，不利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。此外，教師們一味的按照資料和課本來提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變成“填鴨式”教學(xué)，不僅消除了學(xué)生的求知欲，甚至還讓學(xué)生對學(xué)習(xí)變得厭惡，不利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的培育。

2 基于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革

（1）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。隨著高職院校招生數(shù)量不斷增多，學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)水平不斷降低，面對這一現(xiàn)狀，高職院校有必要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，并在此過程中完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，高職院校首先需要調(diào)整定位，讓教學(xué)目標(biāo)更加具有合理性，比如在教學(xué)中需要注重知識的鞏固鋪墊，為學(xué)生提供有效知識銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱到深厚的轉(zhuǎn)變。

（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以高職院校有必要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，即采用更加精簡的教材、降低理論知識的難度，提升數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。具體而言，高職數(shù)學(xué)教育可以從書本教材進(jìn)行改造，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)門檻，精選一些必學(xué)的數(shù)學(xué)知識，刪除繁雜且對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活無用的運(yùn)算公式，讓數(shù)學(xué)知識能夠更加貼近于學(xué)生的認(rèn)知水平。比如在三重積分的教學(xué)中，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中缺乏知識總結(jié)和抽象理解能力，為了讓學(xué)生快速掌握重點(diǎn)內(nèi)容，從鞏固積分的基本概念順利延伸到三重積分，需要從二重積分的運(yùn)算中總結(jié)出三重積分的有效方法，讓學(xué)生能夠順利掌握三重積分知識。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式的重點(diǎn)在于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的過渡和完善，這就意味著高職數(shù)學(xué)改革需要更多的注重課程教學(xué)的有效性，不斷對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。所以在教學(xué)過程中，教師要摸清楚每一位學(xué)生的基礎(chǔ)水平，了解學(xué)生和學(xué)生之間的差距和認(rèn)知缺陷，通過正確的引導(dǎo)或者單獨(dú)溝通的方式對學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)。此外，教師還需要循序漸進(jìn)，做好教學(xué)過程的銜接，在數(shù)學(xué)教育的初始階段，可以適當(dāng)降低教材的起點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理知識點(diǎn)，注重和高職數(shù)學(xué)的銜接，這能夠極大的彌補(bǔ)學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系上的缺陷，并克服其心理上的障礙，極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，為其能順利完成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)建有利條件。

3 總結(jié)

現(xiàn)代教育會隨著時(shí)代的變化而不斷變化，數(shù)學(xué)教師作為教學(xué)的引領(lǐng)者，要跟上時(shí)代的步伐，立足于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)手段和內(nèi)容都不能停留在傳統(tǒng)的階段，要用創(chuàng)新的思維，去構(gòu)建出一個(gè)新的數(shù)學(xué)課程。并通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方式幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，通過完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有效進(jìn)行高職數(shù)學(xué)改革，全面提升高職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，為社會輸送更多的高水平人才。

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