利用紅色文化加強(qiáng)中職生思想政治教育的實(shí)踐探索

李峻巖

摘 要：想要提高中職生思想政治教育的接受程度，須將學(xué)校內(nèi)部資源與社會(huì)外部資源相結(jié)合，運(yùn)用具有豐富精神內(nèi)涵的紅色教育文化，可以對(duì)中職生思想政治教育起到輔助作用，在理論與實(shí)踐中，探索中職生思想政治教育新的途徑。定期開(kāi)展紅色文化服務(wù)活動(dòng)，并參觀紅色教育基地，學(xué)習(xí)革命前輩不怕苦、不怕難的奮斗精神。

關(guān)鍵詞：紅色文化 中職生 思想政治教育 實(shí)踐探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

中職職業(yè)技術(shù)教育是中國(guó)文化教育的重要組成部分，其始終把重點(diǎn)放在國(guó)家總體發(fā)展戰(zhàn)略上，振興服務(wù)業(yè)、工業(yè)，并不斷發(fā)展和逐步改善本地區(qū)民生。中職職業(yè)學(xué)校要把提高職業(yè)綜合能力作為高端人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)多樣化發(fā)展的需要。中職職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)思想政治教育、增強(qiáng)科學(xué)方法、人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)，利用紅色文化加強(qiáng)中職生思想政治教育，通過(guò)實(shí)踐探索，為中職生提供精神支持，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、存在問(wèn)題

1. 學(xué)生逆反心理嚴(yán)重

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和普及，中職職業(yè)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系不再受地域與空間的隔絕，大量的信息對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響。學(xué)生不再局限于書(shū)本和課堂上的思想政治教育，反而受到社會(huì)上不良思想觀念的影響，使學(xué)生產(chǎn)生不相信、厭惡傳統(tǒng)思想政治教育的叛逆心理。

2.家庭收入差距導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)同偏差

中職學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，貧困家庭的份額比例也較高。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生對(duì)新事物和對(duì)收入差距的關(guān)注日益明顯。家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的差異，導(dǎo)致學(xué)生的心理及對(duì)社會(huì)的認(rèn)同產(chǎn)生偏差。

3.學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力増大

以前國(guó)家對(duì)中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)施了津貼和優(yōu)惠政策，學(xué)生幾乎不必花錢(qián)，而且畢業(yè)后不必?fù)?dān)心分配問(wèn)題，但后來(lái)政策發(fā)生變化，學(xué)生不僅需要將精力放在學(xué)習(xí)上，在假期還要勤工儉學(xué)賺取書(shū)本費(fèi)，而且還需要考慮畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大，很難適應(yīng)新的變化，導(dǎo)致學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上存在許多問(wèn)題，認(rèn)知和行動(dòng)上都出現(xiàn)偏差。

4.走進(jìn)價(jià)值取向多元化的誤區(qū)

受社會(huì)多元化信息的影響，中職學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的追求和向往，產(chǎn)生了價(jià)值取向偏向唯物主義和貪婪享樂(lè)主義的錯(cuò)誤價(jià)值觀，甚至認(rèn)為金錢(qián)就是一切，導(dǎo)致中職學(xué)生價(jià)值取向走進(jìn)多元化的誤區(qū)，對(duì)生活和價(jià)值觀的內(nèi)涵意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

5.生命困頓現(xiàn)象日益凸現(xiàn)

大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確他們的生活方向和具體目標(biāo)，整個(gè)人屬于無(wú)意識(shí)的生活，以至于讓自己變得抑郁，嚴(yán)重缺乏對(duì)知識(shí)的渴望，上課的注意力不在學(xué)習(xí)上的狀況普遍，他們只關(guān)心何時(shí)能獲得畢業(yè)證書(shū)，并不關(guān)心對(duì)知識(shí)的獲取，沒(méi)有上進(jìn)心，浪費(fèi)了自身的大好時(shí)光，甚至患上嚴(yán)重的網(wǎng)癮、自閉、自殘、自虐、自殺等現(xiàn)象，對(duì)自己及他人的生活造成嚴(yán)重的傷害。

二、實(shí)踐探索

1.加大宣傳力度

在日常的學(xué)習(xí)生活中，注重文化教育已成為我國(guó)校園生活文化建設(shè)的重點(diǎn)，并以紅色文化為中心成為校園文化建設(shè)的目標(biāo)。中職職業(yè)學(xué)校采用多種方式加強(qiáng)紅色文化教育宣傳，如以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等為單位，通過(guò)班報(bào)、校報(bào)及班級(jí)日記等進(jìn)行宣傳，將紅色文化滲透校園活動(dòng)中，并成立文化小組，全面建設(shè)以紅色文化為主導(dǎo)的校園文化。

2.開(kāi)展多形式活動(dòng)

首先，利用傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)有方式構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在校園內(nèi)建立紅色文化教育體系。其次，通過(guò)各種方式組織校園紅色文化節(jié)活動(dòng)，如通過(guò)觀看演出、閱讀書(shū)籍、講故事、唱紅歌等具有紅色文化內(nèi)容的形式，進(jìn)一步豐富校園紅色文化活動(dòng)，增強(qiáng)中職生參與紅色文化教育活動(dòng)的積極性，提高參與度。

3.知識(shí)與文化相結(jié)合

教師需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化，使紅色文化潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為中。在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持以下原則：首先，利用紅色文化反映出社會(huì)主義的核心理念和核心價(jià)值觀，杜絕浮于表面的形式化方式。其次，紅色文化的基礎(chǔ)建設(shè)中，學(xué)生可以通過(guò)交流，增進(jìn)紅色文化教育的方式和方法，促進(jìn)紅色文化知識(shí)的傳承與發(fā)展。最后，完善基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加強(qiáng)紅色文化精神的宣傳，并編制在校園教材中，將紅色文化的精髓融入學(xué)生的意識(shí)中，防止出現(xiàn)“黑色”文化和形式主義。

4.加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育

艱苦奮斗精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，為凝聚黨心民心，為全國(guó)各省人民的小康社會(huì)提供了至關(guān)重要的精神支撐。如今，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生出生在70年代末、80年代末和2000年以后，生活條件優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的生活，嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)歷，并遭受著各種各樣的觀念和文化腐化，他們的思想道德和生活文化遭受著嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。在這種現(xiàn)象下，紅色文化可以引導(dǎo)思想，進(jìn)行信仰和道德規(guī)范教育，不斷提高他們的思想覺(jué)悟和整體認(rèn)知水平。紅色文化是偉大祖國(guó)和整個(gè)民族的文化傳承，更與中職學(xué)生的自身發(fā)展密切相關(guān)，使人保持一種奮發(fā)圖強(qiáng)的狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴財(cái)富，是開(kāi)展中職生思想政治教育的重要資源。僅依靠理論、思想、政治和經(jīng)濟(jì)等經(jīng)典理論課程很難達(dá)到思想政治教育的最終目的。目前，由于教學(xué)形式單一，已成為阻礙思想政治教育課程效果的一個(gè)缺陷。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，在遵循中職生心理和思想行為特點(diǎn)的同時(shí)，利用紅色文化資源，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，讓紅色文化滲透中職生教育中，不斷提高中職生思想政治素養(yǎng)，使中職生成為國(guó)家發(fā)展的有用之才。

參考文獻(xiàn)

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[2]張玉梅.利用紅色文化加強(qiáng)中職生思想政治教育的實(shí)踐探索[J].甘肅教育，2019（05）：29.