淺析中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率性問題

陳佳

摘 要：隨著社會越來越國際化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為不可缺少的一門語言學(xué)科。 我國對于英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入要求快速提高高中英語課堂教學(xué)效率。在高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材設(shè)備、教學(xué)方法、課堂活動等，有效地提高高中英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 英語課堂 教學(xué)效率 提高

引言

教師作為課堂教學(xué)的組織者，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，從心理上和教學(xué)條件上做好充足的準(zhǔn)備。只有科學(xué)、合理地組織教學(xué)，才能保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)。因此，組織好教學(xué)是搞好英語課的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是學(xué)生有效、快速學(xué)習(xí)知識的主要陣地。新時期課改下，高中英語的課堂教學(xué)越來越被重視。要求高中英語課堂教學(xué)利用各種途徑，切實(shí)綜合提高英語教學(xué)水平，使高中英語的教育得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。

一、 提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的途徑

（一）優(yōu)化教材和教學(xué)設(shè)備

教學(xué)的最基本條件就是教材和教學(xué)設(shè)備， 教材與教學(xué)設(shè)備的完善與否直接影響著教學(xué)水平與質(zhì)量。教材要適應(yīng)現(xiàn)代快速發(fā)展的科學(xué)教育，將最新、最有用的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。教師應(yīng)及時將教材上沒有的知識做好補(bǔ)充、整合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教材范圍。

通過現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出一定的英語情景，使學(xué)生充分體會、學(xué)習(xí)英語，豐富英語思維內(nèi)容、提高思維靈活性以及強(qiáng)化思維能力，快速、有效地獲得英語知識。

（二）提高英語教師的綜合素養(yǎng)

英語是國際交流的工具， 英語課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生充分了解詞義和語法，全面理解、整合及靈活運(yùn)用英語語言知識，以期達(dá)到以英語為工具獲取專業(yè)所需要的信息流暢自如地交流和工作的目的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，必須要求教師全面提高自身的綜合素養(yǎng)，不僅具備豐富的英語知識和教學(xué)實(shí)踐，還要不斷的吸收、獲取新的英語教學(xué)理論，不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對英語學(xué)習(xí)、教學(xué)的需要。???教師是學(xué)生最好的榜樣，榜樣的力量是無窮的。初中生模仿性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，教師自身的道德修養(yǎng)對學(xué)生有直接的影響，因此，英語教師要做到言傳身教，起到“此時無聲勝有聲”的德育效果。

二、構(gòu)建中學(xué)高效英語課堂教學(xué)的建議

（一）活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

英語的交際性是一個很重要的特點(diǎn)， 使得英語課成了一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。 英語的實(shí)踐性要求教師在英語課堂教學(xué)中必須多給學(xué)生提供接觸英語和應(yīng)用英語以及進(jìn)行英語語言實(shí)踐的機(jī)會。高中生正處于少年向青年的過渡時期，喜歡玩耍，教師要結(jié)合學(xué)生的特殊性來開展活動，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、性格特征，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動的場景。如利用圖片、實(shí)物、表演、多媒體等多種方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展情境教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，活躍課堂，更好的引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)英語的激動狀態(tài)，在不知不覺中就完成英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。因此，在教學(xué)中，教師要放下身架，和學(xué)生做朋友，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，找到共同語言，久而久之，良好的師生關(guān)系的建立讓學(xué)生對教師公產(chǎn)生信任、愛戴的情感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上也積極進(jìn)取。

（二）多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語知識。比如在講 fun 一詞時，教學(xué)生唱 Jingle Bells I， 要學(xué)生學(xué)會“What fun it is toride and sing a sleighing song tonight”。 通過歌詞要求學(xué)生記住 fun 是不可數(shù)名詞。將英語知識結(jié)合故事名言進(jìn)行教學(xué)，有趣的故事、諺語和格言，不僅可以讓學(xué)生感受到語言所具有的磅礴氣勢和感人肺腑的力量， 還可以領(lǐng)略到其中豐富的想象、精巧的構(gòu)思、新穎的表達(dá)方式及深刻的哲理;積極的英語課堂環(huán)境是指良好的師生關(guān)系、愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、自信的學(xué)習(xí)心理和積極地自我參與的課堂。

首先，競賽活動;中學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，好勝心強(qiáng)，教師可以針對這一特點(diǎn)組織各種競賽活動。學(xué)生在比賽過程中，提高了思維的敏捷性，思路更加活躍。比如，英語演講比賽、英語朗讀比賽、英語知識搶答比賽、英語書寫比賽、英語作文比賽等等。教師在組織競賽前，要做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定競賽的形式，制定活動步驟，完善競賽評比規(guī)則，盡量做到生動、有趣、新穎、靈活，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動。

其次，表演活動;英語教材內(nèi)容可以改編為課本劇，讓學(xué)生扮演其中角色，提高他們表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在表演的過程中形成了思維的遷移，用自己的理解去感受，運(yùn)用語言材料，完成了對角色的理解和內(nèi)化。

最后，補(bǔ)充課外英語知識;英語是一門特殊的語言課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是轉(zhuǎn)換另一種思維的過程。由于對西方國家的了解缺乏，生活積累也相對較貧乏，影響了學(xué)生對英語學(xué)科的全面了解。因此，教師要從書本外豐富學(xué)生對英語的了解，讓學(xué)生感受到英語的鮮活，比如，介紹各國的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、各國文化差異、宗教信仰等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮建軍.當(dāng)代教育原理[M]. 南京： 南京師范大學(xué)出版社，2019.

[2] 張虹，袁杰.建立中學(xué)生素質(zhì)綜合評價機(jī)制的初步研究[EB/OL].一線教育網(wǎng)，2019，02（ 23） .

[3] 李庭薌.英語教學(xué)法.高教出版社，2019.

[4] 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師大出版社，2019.

[5] 劉道義，龔亞夫。中國學(xué)校外語教育的發(fā)展[J]。中小學(xué)外語教學(xué)，2018（I）.