如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

袁嬌陽

興趣是求知的動(dòng)力。沒有學(xué)習(xí)興趣的人，終將被這個(gè)急速變化的世界所淘汰。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣淡漠的學(xué)習(xí)者，決不會(huì)產(chǎn)生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，更不會(huì)獲得知識和成功。我相信，你只要看看那些在街頭上無所事事，到處閑逛，沒有生活目的的少男少女，就足以讓你支持我的觀點(diǎn)。我可以肯定地說，那些沒有希望的人們，之所以如此，并不是因?yàn)樗麄冎橇Φ拖?，最重要的原因是他們失去了學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)習(xí)失敗，才過早地離開了學(xué)校，更遠(yuǎn)離了成功的可能。也正是因?yàn)槿绱耍覀円欢ㄒP(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣。下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一些膚淺的見解。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)的課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該全放在課堂教學(xué)上，還應(yīng)該在課外不斷延伸。任何事物都是不斷發(fā)展的，不是一成不變的。要做到讓學(xué)生感覺每一堂課都是新奇與輕松的，這樣才能讓學(xué)生總想著下一堂課會(huì)是什么樣的，該怎樣為下一堂課做好準(zhǔn)備，才能在課堂上充分發(fā)揮自己的才智。所以，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)的課堂，這樣才能新奇。不能讓學(xué)生簡單的認(rèn)為只有班里才是學(xué)習(xí)的地方。有時(shí)我們可以把課堂放在班里以外的地方。例如：我在講追擊問題時(shí)，我就把課堂搬到了操場。讓一名小個(gè)子同學(xué)在前面跑，讓一名高個(gè)的同學(xué)在后面追。（讓學(xué)生保持各自的的速度不變）在實(shí)踐中，學(xué)生找到了解決這種類型試題的方法，這樣的課堂，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識，在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)又能鍛煉了自己的身體。又如：我在講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的時(shí)候，我把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)繁忙的農(nóng)貿(mào)市場中，讓學(xué)生自己去尋找現(xiàn)實(shí)生活中的正數(shù)與負(fù)數(shù)。一輪走過來后，同學(xué)們就找到了很多情況的的正數(shù)與負(fù)數(shù)。如：農(nóng)民的蘋果總數(shù)在一斤一斤的減少，就出現(xiàn)了負(fù)數(shù)。而自己的金錢的收入在不斷的增加，就出現(xiàn)了正數(shù)。等等。這樣的課堂，不但活了起來，也從單一的課堂上接受新知識，到自己親身從實(shí)踐中尋找知識。這樣的一種改變極大的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能讓學(xué)生學(xué)到一些課本上沒有的知識，從而完善了自已

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中不要吝惜對學(xué)生的贊美

能力將在激勵(lì)中綻放花朵，在批評中萎縮枯竭。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不要吝惜自己對學(xué)生的贊美。鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基甚至在他的墓碑上都沒有忘記要贊美他的雇員。他在自撰碑文中寫道：“這里躺著的是一個(gè)知道自己怎樣跟他那些比他聰明的屬下相處的人。”一名成功者要將贊美奉作成功的信條。那我們也應(yīng)一樣。一名優(yōu)秀的教育工作者，要學(xué)會(huì)贊美。因?yàn)槿巳硕夹枰澝馈Ｙ澝谰拖耜柟庖粯?，能使他們茁壯成長。真誠的贊美會(huì)直達(dá)聽者的心靈，讓聽者不用感激，煥發(fā)出精神力量。很多人都有這樣的體會(huì)，在疲憊不堪、精疲力竭的時(shí)候，如果突然收到一聲贊美，他的疲憊之感也就隨之無影無蹤了。要相信，贊美能使學(xué)生學(xué)習(xí)的更努力，但某一句的批評可能扼殺一個(gè)人的雄心。記得在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，有30名中學(xué)生，被分為3組，并連續(xù)5天每天進(jìn)行算術(shù)測驗(yàn)。一組學(xué)生自始至終都得到老師對他們前次測驗(yàn)成績的贊美、表揚(yáng)，另一組一直得到批評，而第三組則被冷落一旁、不聞不問。不出所料，一直得到贊美、表揚(yáng)的學(xué)生的成績大幅提高，受到批評的孩子也有些改進(jìn)，但不夠明顯;被忽視不理的學(xué)生，他們的成績毫無長進(jìn)。事實(shí)上，贊美的力量作用于孩子內(nèi)心之后，將產(chǎn)生多種功效，它能樹立孩子的自信心和安全感，提高孩子的進(jìn)取心，并逐漸鼓勵(lì)孩子形成良好的自我意識。所以要大聲的說出對學(xué)生的贊美。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中引用一些有趣的故事

導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習(xí)的最主要原因，是你沒有引發(fā)他的興趣。那么怎樣一開始講課就引發(fā)他的求知欲望呢？我們可以在新授課時(shí)給學(xué)生講授一些與課有關(guān)的趣味性事例，能吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的求知欲望。如：在學(xué)習(xí)“二元一次方程課”時(shí)，教師可先講一個(gè)故事：唐朝有一個(gè)叫楊損的官員準(zhǔn)備提升一名下屬到較高的職位，底下的辦事人員物色了兩名候選 人，但這兩名候選人在名方面的條件都旗鼓相當(dāng)，難分高低，一時(shí)無法定下來，楊損就把這兩名候選人叫到大廳上，出了一道數(shù)學(xué)題目，要他們當(dāng)場計(jì)算，題目是這樣的：有一個(gè)人在林中散步，無意中聽到幾個(gè)商人在商量怎樣分剛買來的布匹，他們說，若每人分6匹，就會(huì)剩5匹;若每人分7匹，就會(huì)差8匹，問：這里共有幾個(gè)商人？布匹總數(shù)又是多少？其中一名候選 人和很快算出了答案：商人人數(shù)為13人，布匹總數(shù)為83匹，于是他得到了提升，其他人也心服口服，無話可說。你想知道他怎樣快速解決的呢？在講因式分解中“十字想乘法”這節(jié)課時(shí)，可先講一個(gè)小故事：相傳在很久以前，在一個(gè)神秘的山洞中，藏著一把智慧鑰匙，它能給人增添無窮的智慧，下面我把取鑰匙的方法告訴大家，看誰能取到鑰匙，進(jìn)入山洞要打開四個(gè)門，每個(gè)門必須同時(shí)用兩把鑰匙才能打開，門前放著許多標(biāo)著號碼的鑰匙，每個(gè)門上都有兩個(gè)數(shù)字，但這兩個(gè)數(shù)字并不是鑰匙的號碼，而是兩把鑰匙號碼的和與積，如下圖所示：和 7-7 19-2、積 10 12-20-8 等等，這樣的事例有很多很多可以引用。這樣的引用可以激發(fā)學(xué)生對這堂課的濃厚興趣。有求知的欲望。因?yàn)橛粌H能使一個(gè)人的能力發(fā)揮到極致，也逼得人獻(xiàn)出一切，排除所有的障礙，全速前進(jìn)無任何后顧之憂，從而達(dá)到最終目的。這樣的結(jié)果，還有什么理由不去引用呢。

總之，一堂成功的數(shù)學(xué)課就要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在求知欲極強(qiáng)的心態(tài)下完成這堂課的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)這堂課的價(jià)值。