初三數(shù)學(xué)中考沖刺的教學(xué)策略

周紅

摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)興趣，形成自己一套高效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：中考沖刺;教學(xué)策略

而今，從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，到了初中卻成為了初中所有學(xué)科教學(xué)當(dāng)中最為棘手的科目，這讓很多數(shù)學(xué)老師感到困惑，不解和無奈。但在中考數(shù)學(xué)占120分的情況下，如何在中考中讓學(xué)生能有效解題，合理安排解題時間，成為我們急于解決的問題。希望能讓學(xué)生的繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能輕松的應(yīng)對中考，真正學(xué)有所得。

1.重視審題。審題，顧名思義，要理解理目的意思以及明確題目要你做什么。在初中教育階段，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，往往由于不夠細(xì)致，而出現(xiàn)審題不清或?qū)忣}錯誤的現(xiàn)象，導(dǎo)致會做的題做錯。作為老師，不能急于將正確的思路告知學(xué)生，而是要給予學(xué)生正確指導(dǎo)或建議，教會學(xué)生圈畫題中的關(guān)鍵信息，由這些信息聯(lián)想到所學(xué)知識，同時還要能挖掘出題中或圖中的隱含條件，將這些條件進(jìn)行細(xì)致有序的整理，讓自己的解題思維更為清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的獨立審題能力。審清題意對學(xué)生解題有事半功倍的效果。

2.重視基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。學(xué)生掌握知識也是由淺入深的，只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析解決問題，才能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步深化與提高。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)深鉆教材、新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，掌握重點，把握好學(xué)生吸收知識的難易程度，精選有針對性、典型性的例題，并由淺入深地將它們分成不同層次的進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。作為教師，既要教，也要研，要把好學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。在數(shù)學(xué)中考中，有60%-70%是屬于基礎(chǔ)題，把握好了基礎(chǔ)題不出錯，那么大多數(shù)分值已到手了，而且在經(jīng)過訓(xùn)練之后，基礎(chǔ)題的完成速度和質(zhì)量也會有大幅度的提高，有的學(xué)生可能做完這70%的題只需花30分鐘，這對他們?nèi)プ銎溆?0分的題目是很有利的。

3.精選習(xí)題，集中練習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在復(fù)習(xí)過程中，對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理后，主要以反復(fù)練習(xí)、測驗為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握各種題型的解題方法和技巧，提高學(xué)生的綜合解題能力。我稱這叫“以考代練”。對教師來說，這時主要任務(wù)是廣泛收集資料，精心選制題目，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺。有意識地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，做到“一法懂，萬題解”、“做一題，解一類”，真正做到以不變應(yīng)萬變，以少勝多，以精取勝，不搞不必要的題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生會碰到很多類似的題型，在對知識點熟悉之后，沒有必要一一求解，看一題，會一類題，只要理解會方法即可。計算時再加上平時練習(xí)時強(qiáng)調(diào)的細(xì)心和耐心，相信必能得到有效提高。

4.精講，少講，講難點。在沖刺階段，學(xué)生經(jīng)過兩輪的復(fù)習(xí)，對三年所學(xué)的知識點都有了進(jìn)一步的掌握，也很明白中考所考的知識點和題型，拿著一份歷年的中考試題，在短短的20分鐘就能把基礎(chǔ)題完成，這時老師就沒有必要再復(fù)習(xí)知識點，只需講一套試題中的難題，易錯題，壓軸題，大約四道題左右，大大縮短了講評的時間，也有針對性、有目的性的給予學(xué)生指導(dǎo)。同時也要鼓勵學(xué)生不要畏懼難題，所有的難題都是建立在基礎(chǔ)題之上的，只要認(rèn)真思索，用初中所學(xué)知識是能解決的，適時引導(dǎo)學(xué)生，從繁雜的信息中找出有用信息，并聯(lián)想這些信息所涉及的知識要點，盡而把難化易，把繁化簡，逐步攻克難題，讓自己多一點勝算。

5.回歸課本。到最后階段，要引導(dǎo)學(xué)生重視課本，指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀教材。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們超前復(fù)習(xí)老師所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，系統(tǒng)閱讀教材，整理知識，進(jìn)一步閱讀專門研究這一部分內(nèi)容的資料，擴(kuò)大視野，提高能力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，則要求他們閱讀與老師復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的教材，真正理解教材，掌握知識重點、難點查漏補(bǔ)缺。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在指導(dǎo)他們閱讀教材時，要降低難度，主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課本是試題的基本來源，是中考命題的主要依據(jù)，大多數(shù)試題的產(chǎn)生都是在課本基礎(chǔ)上組合、加工和發(fā)展的結(jié)果。因此，一定要讓學(xué)生重視課本。將所學(xué)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化，成為一個完整的知識體系。也可能指導(dǎo)學(xué)生使用知識框架或列表重新梳理所學(xué)知識，重溫課本，經(jīng)歷將課本從厚讀薄的過程。

最后，學(xué)生還要有一個良好的心態(tài)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)。適時給自己心理暗示，讓自己在考場上能正常發(fā)揮，同時也要學(xué)會取舍，碰到一時解決不了的問題不要慌亂，沉穩(wěn)面對，可先跳過做其它的題目，把心態(tài)調(diào)整好，等解決完其它題目時再回過頭來重新分析，若實在解決不了，也不著急，細(xì)致計算爭取把會的題都做對，減少不必要的丟分。在兩個小時的考試時間，建議先“吃肉”，再“啃骨頭”，留下為數(shù)不多的幾道題，也能讓學(xué)生安心，能專心思考剩下的難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]程鵬.探究初中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)方法[j]讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，05.

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