農(nóng)村留守兒童教育與管理問題及解決途徑

王月珍

【內(nèi)容摘要】在我國教育體系里面，農(nóng)村留守兒童是比較特殊的一個社會群體，正是由于這一點，國家還有社會逐漸加大了對這一特殊群體的重視力度，以進一步的完善農(nóng)村留守兒童的教育以及管理中的不足?；谶@一點，筆者通過分析農(nóng)村留守兒童在教育以及管理方面的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題并加以分析，依據(jù)當(dāng)今形式分析，如何才能改善農(nóng)村留守兒童的教育以及管理中的問題，以望可以更好的提高相關(guān)工作人員在農(nóng)村留守兒童的教育以及管理方面的工作。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童 問題 解決途徑

引言

隨著城鄉(xiāng)比例的迅速轉(zhuǎn)變，大量的農(nóng)村年輕夫婦紛紛涌入城市中尋求工作，以此來維持家庭的日常開銷。那就將孩子“遺留”在農(nóng)村的老家中，由家中的的老人代替看管。由于父母長時間不在孩子的身邊，小孩沒有得到父母的疼愛及陪伴，這對有孩子在生理和心理上的成長極為不利。因此，我們必須要為社會新一代的接班人著想，找出農(nóng)村留守兒童接受教育的時候出現(xiàn)的問題，然后通過分析這些問題，找出合理的解決辦法，從而改善農(nóng)村留守兒童這一群體的成長環(huán)境，這樣才能更好的促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、目前我國農(nóng)村留守兒童在教育以及管理中有哪些問題

1.在學(xué)習(xí)的方面

（1）環(huán)境的原因造成學(xué)習(xí)興趣低下

因為農(nóng)村留守兒童大多由年紀(jì)大的老人看管，這些老人文化水平有限，也不知道如何為學(xué)生輔導(dǎo)功課。甚至有的老人在家經(jīng)常看電視，這就間接的分散了兒童學(xué)習(xí)的注意力，由于沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以很難形成很好的學(xué)習(xí)興趣。

（2）家長重視程度不高

許多的農(nóng)村留守兒童家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解甚少。首先是經(jīng)濟的問題，有些家長認(rèn)為孩子上學(xué)并不是一件輕易的事情，需要交很多的學(xué)費，高額的學(xué)費打消了他們培養(yǎng)學(xué)生的念頭;然后就是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不重要，只要將來可以找份工作賺錢養(yǎng)家就可以了，因此，他們覺得將孩子送到學(xué)校的主要目的也就是找一個看孩子的地方，另外孩子可以認(rèn)字，算數(shù)就足夠了。

2.在品行的方面

首先就是部分農(nóng)村留守兒童道德觀念出現(xiàn)偏差，由于不少的農(nóng)村留守兒童家長常年在外打工，每次回家探親就是給家人和孩子帶些相關(guān)的日用品。久而久之就會產(chǎn)生這樣的錯誤認(rèn)知：那就是親情可以用錢進行彌補，這對兒童形成正確的價值取向極為不利。其次，就是在道德方面，由于農(nóng)村留守兒童長期缺少父母的呵護，許多會選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或者是結(jié)交社會上的不良人員，長期以往對自己的成長極為不利;另外由于父母長期在外，為了彌補缺失的親情，所以盡可能地滿足孩子的欲望，使孩子逐漸養(yǎng)成了凡事都以自我為中心的錯誤觀念;最后就是留守兒童在安全方面也有很大的問題，他們不像正常的家庭那樣，一旦孩子在生活和學(xué)習(xí)的過程中迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或者是經(jīng)常性的發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象，并沒有有效的監(jiān)護人及時進行批評和指正，這就造成了這些兒童在行為上一錯再錯，最后一發(fā)不可收拾。

二、新形勢之下，改善農(nóng)村留守兒童在教育及管理問題的有效措施

1.家長需要重視家庭教育

家長需要明白，對于孩子的關(guān)愛不僅是金錢上的付出，更重要的是盡可能地去陪伴他們，呵護他們，保護他們。對于長期在外的家長來說，在忙于工作的同時，一定要定期多回家看看孩子，對他們的生活、學(xué)習(xí)狀況進行深入的了解，對孩子的一些不好的行為家長一定要及時的糾正，必要的時候需要配合學(xué)校教師的工作。

家長需要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)以及家庭教育的重要性，不能將一切的責(zé)任都交給學(xué)校，而忽略了家庭教育。如果沒有過多的時間陪伴孩子，可以為孩子找一個合格的家教，不僅要輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，還要對孩子的生活負(fù)責(zé);或者是為孩子報一個負(fù)責(zé)的午托班，要求午托班照顧孩子的同時，及時匯報孩子的學(xué)習(xí)和生活的情況。

2.在學(xué)校的教育及管理方面

首先，學(xué)校應(yīng)該為住宿生提供更好的生活環(huán)境，為他們盡可能提供健康的飲食，值班教師密切關(guān)注他們的生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一些不好的行為一定要及時的糾正。其次，班主任可以定期的進行家訪，對于留守兒童家庭情況進行了解，發(fā)現(xiàn)一些不好情況一定要與家長進行溝通，比如很多老人在看管孩子的時候只是一味的督促他們好好學(xué)習(xí)，但是自己卻在客廳看電視，雖然關(guān)閉了臥室的門窗，但在無形中依然會對留守兒童的學(xué)習(xí)帶來影響。最后，學(xué)校在開展文化課的同時，還要加強對學(xué)生的心理，安全等方面的教育，教導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)如何表現(xiàn)，以及怎么更好的保護自己，通過這樣的方式可以更好的提高留守兒童在安全與法治方面的意識，從而形成正確的人生觀。

3.關(guān)于留守兒童的責(zé)任歸屬問題

農(nóng)村留守兒童應(yīng)該得到這個社會的關(guān)愛，不應(yīng)該局限于學(xué)校和家庭之中，社會也應(yīng)當(dāng)號召有愛心的人士共同參與，比如為農(nóng)村留守兒童捐獻衣物和生活費，讓他們感受到社會中的溫暖?；蛘?，組織大學(xué)生進入農(nóng)村留守兒童家庭中，為他們提供學(xué)習(xí)和生活上的幫助，這樣不僅可以提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，還可以幫助他們更好的成長，避免走向彎路。

小結(jié)

目前對農(nóng)村留守兒童在教育以及管理方面的影響因素有很多，這些影響因素對于留守兒童的成長極為不利，所以，相關(guān)人士一定要加強重視，認(rèn)識到農(nóng)村留守兒童在教育以及管理之中存在的各種問題，通過合理的辦法改善其中的不足，這樣才可以促使農(nóng)村留守兒童更好的成長。

【參考文獻】

[1]李社會.亳州市農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程中留守兒童教育狀況研究[D].浙江海洋大學(xué)，2018.

[2]和學(xué)新，李楠.農(nóng)村留守兒童教育及其政策分析[J].當(dāng)代教育與文化，2018，10（1）：100-110.

[3]楊曉君.土地流轉(zhuǎn)背景下農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀研究[D].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

[4]王坤.宿遷市農(nóng)村留守兒童教育問題的思考與對策[D].東南大學(xué)，2017.

【課題項目：本文是2018年度甘肅省 “十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《農(nóng)村留守兒童教育問題案例的研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2018]GHB0616.】

（作者單位：甘肅省會寧縣河畔初級中學(xué)）