提升中職電工電子實訓教學有效性的方法分析

劉宇 張真真 楊衛(wèi)星 薛峰

摘? ?要：在當前，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，電力系統(tǒng)和電氣智能設備得到了普及和廣泛使用，行業(yè)的快速發(fā)展也使得對人才的需求不斷增加。電工電子技術是當前中職教學中的重要的課程，對于學生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有著重要的作用。在本文中，主要是分析了在當前中職電工電子教學的現(xiàn)狀，分析了電工電子實訓教學中存在的問題，并針對問題提出了有效的解決對策，旨在為相關研究提供參考，促進中職院校職業(yè)型人才的發(fā)展。

關鍵詞：中職? 電工電子? 實訓教學? 有效性? 方法

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0201-02

在當前，中職教學中電工電子實訓教學有著重要的意義，在教學改革不斷深入的背景下，如何提高電工電子專業(yè)實訓教學有效性成為重要的研究課題。以下在分析中職電工電子專業(yè)教學現(xiàn)狀的基礎上，探索了提高實訓教學有效性的對策，希望能夠給教學實踐帶來參考。

1? 中職院校電工電子教學現(xiàn)狀分析

中職院校的任務主要是實踐型和操作型人才的培養(yǎng)，因此，必須要教學中，將理論和實踐進行綜合，并且更加關注理論向實踐的轉換，讓學生在進入工作崗位之后能夠擁有很強的實踐和操作技能。然而，在當前的中職教育中，受到傳統(tǒng)的應試教育思想的影響，導致在教學中依然是將理論作為重點，忽略了學生的實踐操作能力，和人才培養(yǎng)目標完全背離，從而使得學校出來的人才無法和社會的需要相符合。

對于電工電子專業(yè)來講，其本身有著很強的理論性，同時也包含著很強的實踐性，是一門綜合性很強的學習。因此，在學習過程中，要促進學生的理解，提高學生的學習效率，就必須要關注專業(yè)實踐的作用。特別是中職院校學生的基礎知識比較薄弱，并且他們的年紀較小，缺乏實踐的經(jīng)驗，因此在教學中如果只是依靠理論講解，那么難以讓學生能夠有正確的認知。如果在教學中只關注理論教學，缺乏對實踐的重視，就會造成多數(shù)學生喪失學習興趣，并且難以學習到知識，難以實現(xiàn)教學的目標。

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很多因素都能夠影響中職電工電子實訓教學的效果和有效性，但是，最為主要的原因有兩點，缺乏師資力量和缺乏實訓器材。在中職院校中，教師都是專業(yè)師范畢業(yè)的學生，他們雖然有著很強的理論教學能力，但是缺乏實踐能力，并且難以有效地把握行業(yè)的整體特點，缺乏對行業(yè)實踐的認知。另外，要提高電工電子實訓教學的有效性，不管是最小的電容電阻還是比較大的電工電子器械等等，以及這些器械的操作和維護，都必須要有一定的費用作為支持和保障，但是大部分的中職院校很難達到這種資金實力，并且在很多中職院校中，實訓教學資金投入有限，難以滿足教學需求。

其次，教學方法傳統(tǒng)等因素也是導致難以提高教學有效性的重要原因。這些都導致實訓教學的質(zhì)量差，效率低，影響了人才的發(fā)展，難以提高學生的實踐操作能力，這也是在教學中急需要解決的重要問題。

2? 提高中職電工電子實訓教學有效性的方法

2.1 充分挖掘生活內(nèi)容

在中職院校學生的學習中，傳統(tǒng)的理論教學難以滿足學生的需要，并且學生的社會經(jīng)驗缺乏，實踐活動少，因此在進行電工電子實訓教學中，必須要在教學的過程中將理論的知識和實踐的內(nèi)容充分結合，這樣才能夠讓知識能夠和實際貼合，激發(fā)學生的興趣，能夠更加生動形象地掌握課程學習的內(nèi)容，促進學生的知識學習。特別是在入門教學中，要充分和生活中的實例進行連接，這樣能夠讓學生減少課程的陌生感，例如使用日常中的電子器材和原件，再就是手機和電腦等等，這些都能夠作為是日常的教學模型讓學生觀察，作為實訓的內(nèi)容幫助學生學習。

2.2 多用多元化教學方法

在過去的中職電工電子實訓教學中，都是采用灌輸式的教學方式，隨著課程改革的不斷發(fā)展，這種方式的弊端也逐漸暴露出來，難以適合當前學生的學習需要。因此，我們必須要轉變傳統(tǒng)的教學方式，采用多元化的教學方法。例如，充分使用多媒體教學，在教學中為學生進行視頻的展示，利用視頻教授學生電子元器件的使用方法，這些視頻講解的方式比較形象和具體，同時能夠帶來三維模型的展示，讓學生能夠更加全面地掌握電子器件的構造成使用方式。

在教學中，可以選擇學生十分常見的電子產(chǎn)品，例如收音機，并且構建實踐操作模型，讓學生進行電子模型的拆解重裝，做好原理的分析，體驗動手的樂趣，這樣也能夠讓學生深刻認識到自己專業(yè)的用途和學習意義，提高學生的學習興趣。

在課堂中進行學習之外，還需要構建興趣小組，或者是建立網(wǎng)絡群組，這樣能夠幫助學生解決一些課外的相關問題，并且在這些活動中能夠提高學生的知識積累，提高他們的實踐操作能力，讓學生能夠不斷探索和研究電子產(chǎn)品，從而在學習中能夠把知識轉換成為產(chǎn)品。

2.3 和企業(yè)進行合作

在實際的教學中，可以使用社會和企業(yè)的合作形式來讓學生參加到生產(chǎn)的實際中去，給他們帶來實習和實踐的機會，從而不斷提高學生的專業(yè)實踐操作技能。同時，也能夠和社會技術工人開展合作，并且聘請優(yōu)秀的工人到學校課堂中進行講解和演示，這樣能夠讓學生在理論學習的同時，也能夠掌握實踐操作，并且專業(yè)技術工人將自身的操作經(jīng)驗和知識儲備告知學生，指導他們實際操作，讓學生學習到真正的能夠應用在實踐中的專業(yè)知識，提高學生的參與興趣和積極性，能夠顯著提高教學的有效性。利用實踐操作來促進學生的理論學習，同時也能夠理論來指導實踐操作，這樣才能提高學習的效率和水平。

2.4 合理選擇電工電子實訓設備

學校要保障學生的電工電子實訓設備建設，保證充分的資金投入。并且在采購設備時，不能僅僅將智能化實訓平臺作為標準，智能化實訓平臺能夠減少教師的任務量，但是卻難以促進學生去深刻理解實驗實訓的相關原理，并且容易讓學生在實驗實訓課中只是進行簡單的勞動。因此，在實際的電工電子課程需求下，制定電工電子實驗實訓項目，并且做好智能化實訓設備的選擇，構建有效的實訓平臺，能夠促進學生的實踐，提高他們的認識。

2.5 加強師資隊伍建設

在最近幾年中，中職院校的擴招導致教師出現(xiàn)嚴重的短缺，特別是電工電子專業(yè)中，本身師資力量十分有限，首先是表現(xiàn)在數(shù)量少，其次是結構上欠缺。在大部分的專任教師中，都是本科院校畢業(yè)的研究生，他們雖然有著很強的理論知識能力，但是缺乏實踐和操作，因此他們的經(jīng)驗十分缺乏，在對學生進行實訓課程教學時就力不從心。因此，針對人才短缺的問題，首先需要學校做好人才的引進，例如到企業(yè)中選拔技能人才作為專任教師。另外，可以有效區(qū)分理論和實訓課程，分別讓不同的教師負責，引進專業(yè)的實訓課教師。同時，需要加強對當前的電工電子專業(yè)教師的培養(yǎng)，不斷提高他們的實驗實訓技能，并且經(jīng)常組織教師開展各種實踐和操作活動，加強教師間的學習，安排教師去企業(yè)進行鍛煉和提升。

3? 結語

綜上所述，在當前電工電子專業(yè)教學備受關注的今天，電工電子實訓教學作為重要的內(nèi)容必需要在保持自身理論優(yōu)勢的同時，不斷提高實踐教學有效性，不斷提高學生的學習興趣，增強他們的實踐能力，從而培養(yǎng)全面的綜合型人才。

參考文獻

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