基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)視頻課程平臺(tái)設(shè)計(jì)及研究

李樹(shù)春 李想 王凱玲

摘? ?要：網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有必要的幫助，然而網(wǎng)絡(luò)視頻資源無(wú)法共享或者需要付費(fèi)等因素限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)展?；谶@樣的狀況，本文借助云計(jì)算技術(shù)及Moodle平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于云計(jì)算技術(shù)與Moodle平臺(tái)相融合的網(wǎng)絡(luò)視頻課程共享系統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)共享、自主和開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，整合網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源，為學(xué)生自學(xué)提供必要的自學(xué)途徑，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算? Hadoop? Moodle? 網(wǎng)絡(luò)視頻課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（a）-0191-02

Moodle是一個(gè)用于制作網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)站的開(kāi)源代碼軟件包，是由澳大利亞教師 Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)[1]。在2010年世界學(xué)習(xí)工具的排序中，Moodle在課程管理類(lèi)排名第一。目前，Moodle官網(wǎng)已有超過(guò)二百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教師和學(xué)生參與[2]。

云計(jì)算是由虛擬化技術(shù)、分布式存儲(chǔ)技術(shù)、軟件即服務(wù)、效用計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算及負(fù)載均衡等技術(shù)發(fā)展而來(lái)的。云計(jì)算技術(shù)在十幾年的時(shí)間里對(duì)整個(gè)IT行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響[3]。

1? Moodle 在具體應(yīng)用中存在的實(shí)際問(wèn)題

1.1 建設(shè)和維護(hù)困難

Moodle軟件在服務(wù)器上部署，會(huì)面臨硬件資源緊張和軟件管理困難等兩個(gè)問(wèn)題。系統(tǒng)持續(xù)運(yùn)行及維護(hù)工作需要專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員操作，而且要保障數(shù)據(jù)的安全性和系統(tǒng)的穩(wěn)定性，還需購(gòu)置入侵檢測(cè)系統(tǒng)和防火墻等設(shè)備。

1.2 并發(fā)性能不足

一臺(tái)服務(wù)器負(fù)載能力有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡[4]。響應(yīng)能力無(wú)法滿(mǎn)足使用需求。一旦訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)過(guò)多，Moodle平臺(tái)就會(huì)宕機(jī)，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)的開(kāi)展，用戶(hù)體驗(yàn)差。

1.3 存儲(chǔ)空間不足

存儲(chǔ)能力受單臺(tái)服務(wù)器的影響，無(wú)法大量存儲(chǔ)醫(yī)學(xué)視頻資源，滿(mǎn)足不了廣大師生的教學(xué)需求。在研究和使用Moodle的過(guò)程中，目前無(wú)論是設(shè)備性能和安全性都存在一定的瓶頸和缺陷。

2? Moodle結(jié)合云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 部署相對(duì)簡(jiǎn)單，可以很好的提高設(shè)備資源利用率

云計(jì)算技術(shù)吸收了分布式計(jì)算、虛擬化、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算等技術(shù)優(yōu)點(diǎn)[5]，不花費(fèi)高昂的成本就可以輕松獲取存儲(chǔ)資源和硬件設(shè)施，從而大大的降低了教學(xué)信息化投入的成本。

2.2 友好的支撐管理界面

在云計(jì)算技術(shù)支持下，數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)和數(shù)據(jù)可以在最大范圍內(nèi)共享，應(yīng)用使用廣泛的B/S瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)模式[5]。方便教師和學(xué)生快速的使用Moodle展開(kāi)教育教學(xué)。

2.3 解決存儲(chǔ)空間問(wèn)題

分布式存儲(chǔ)技術(shù)，把存儲(chǔ)空間池化，根據(jù)需要按需擴(kuò)充存儲(chǔ)空間，而通過(guò)冗余存儲(chǔ)技術(shù)，也減少了數(shù)據(jù)意外丟失的可能性。

3? 平臺(tái)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

構(gòu)建基于云計(jì)算的Moodle的網(wǎng)絡(luò)視頻課程共享平臺(tái)，是借助云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)整合Moodle資源共享平臺(tái)，充分發(fā)揮整合視頻資源的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)質(zhì)的視頻資源能惠及更廣大的學(xué)生。

本文把云計(jì)算下的Moodle網(wǎng)絡(luò)視頻課程平臺(tái)分為兩大模塊：管理平臺(tái)和學(xué)生平臺(tái)?；谠朴?jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)視頻課程系統(tǒng)功能主要分為管理功能及學(xué)生功能。平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

3.1 管理功能

管理平臺(tái)主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，擁有最高的編輯、管理權(quán)限。系統(tǒng)管理員可以賦予與取消學(xué)生的權(quán)限，可以任意添加或刪除網(wǎng)絡(luò)課程，系統(tǒng)管理員同時(shí)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)資源安全和建設(shè)運(yùn)行維護(hù)等。管理平臺(tái)分為用戶(hù)管理、平臺(tái)管理、模塊管理三部分。

3.2 學(xué)生功能

學(xué)生功能分為自主觀(guān)看及討論和課后反饋評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)成果評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)進(jìn)度查看、學(xué)習(xí)效果總結(jié)、成果經(jīng)驗(yàn)共享等功能。

4? Moodle平臺(tái)及云計(jì)算Hadoop的安裝

4.1 在Windows環(huán)境下搭建Moodle平臺(tái)

這里介紹一種簡(jiǎn)便的安裝模式，需要下載 PhpStudy 一體安裝包，該程序包集成最新的 Apache+PHP+MySQL 無(wú)須配置即可使用。然后安裝Moodle，設(shè)置管理員賬號(hào)密碼即可。

4.2 云計(jì)算Hadoop集群環(huán)境安裝

Windows環(huán)境下搭建云計(jì)算Hadoop平臺(tái)需安裝JDK和Cygwin環(huán)境，并在Cygwin環(huán)境下啟動(dòng)ssh服務(wù)，配置HADOOP_HOME環(huán)境變量，及修改hadoop核心配置文件。Hadoop集群環(huán)境啟動(dòng)成功可以通過(guò)瀏覽器輸入http：//localhost/8088/來(lái)查看。

5? 結(jié)語(yǔ)

本平臺(tái)利用云計(jì)算提供的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式及負(fù)載均衡技術(shù)，首先可以減少在IT基礎(chǔ)設(shè)施上的重復(fù)投資，解決存儲(chǔ)資源不足、并發(fā)線(xiàn)程響應(yīng)慢以及用戶(hù)體驗(yàn)差的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各地的網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源的共享，為高校節(jié)約了購(gòu)置大量服務(wù)器及后期運(yùn)行維護(hù)的成本;同時(shí)借助基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)視頻課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放、資源共享的目標(biāo)，打破時(shí)空限制并推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富了教育教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本平臺(tái)的應(yīng)用有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)施管理水平，促進(jìn)教育信息化及現(xiàn)代化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉抗.基于 Moodle 平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究 [J]. 教育教學(xué)論壇 ，2009（8）：105-106.

[2] 牟占生，路高輝，封娜娜.基于EyeOs+Moodle的個(gè)人學(xué)習(xí)云環(huán)境的構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，22（5）：93-96.

[3] 李樹(shù)春. Hadoop云環(huán)境下的高頻腦電非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)參數(shù)疾病診斷專(zhuān)家系統(tǒng)研究[D].佳木斯大學(xué)，2016.

[4] 陳嘉發(fā).云計(jì)算技術(shù)下Moodle的應(yīng)用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（10）：156-157.

[5] 黃麗芳，曾健民，高薇，等.云計(jì)算在高校教育中的應(yīng)用研究[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：52-54.