2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題改革趨勢(shì)

包樹(shù)珍?馮傅祎

【摘 要】通過(guò)對(duì)2015—2019年全國(guó)47套高考語(yǔ)文試卷文言文試題的分析，筆者從考查內(nèi)容和形式兩方面著手，探索考查改革趨勢(shì)。考查內(nèi)容方面：第一，以考查理解為主，涉及學(xué)生“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的考查;第二，試題綜合性會(huì)更強(qiáng)，考查學(xué)生的鑒賞思辨等能力?？疾樾问椒矫妫侯}型基本趨于穩(wěn)定，適當(dāng)增加填空題和簡(jiǎn)答題。

【關(guān)鍵詞】高考 文言文 測(cè)試內(nèi)容 測(cè)試形式

考試大綱對(duì)文言文閱讀的總體要求是“閱讀淺易的古代詩(shī)文”，具體的能力要求涵蓋了理解B、分析綜合C、鑒賞評(píng)價(jià)D三個(gè)能力層級(jí)?；诳荚嚧缶V的能力要求，筆者分析了2015—2019年高考語(yǔ)文文言文閱讀試題的發(fā)展趨勢(shì)。

一、2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題考查內(nèi)容的改革趨勢(shì)

1.文化常識(shí)成為全國(guó)新課標(biāo)卷的必考點(diǎn)

近五年來(lái)，文化常識(shí)的考查情況如下。2015—2019年，3套全國(guó)新課標(biāo)卷一直單獨(dú)設(shè)置題目考查學(xué)生的文化常識(shí)。2017年，江蘇卷以文化常識(shí)題取代“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的選擇題。2018年，天津卷以文化常識(shí)題取代信息篩選題?？梢?jiàn)，文化常識(shí)已成為全國(guó)新課標(biāo)卷的必考點(diǎn)。

這與近年來(lái)的政策導(dǎo)向密切相關(guān)。2014年3月26日，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。同年，全國(guó)卷就增加了一道文化常識(shí)的選擇題。此后，全國(guó)卷就一直單獨(dú)設(shè)題考查傳統(tǒng)文化常識(shí)。2017年的江蘇卷、2018年的天津卷也采用同樣形式考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

常識(shí)。

有些命題者偶爾變換考查內(nèi)容時(shí)會(huì)首選文化常識(shí)。2017年的江蘇卷單獨(dú)設(shè)置題目考查學(xué)生的文化常識(shí)時(shí)，就沒(méi)有考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的選擇題。2018年的天津卷在首次單獨(dú)設(shè)置題目考查學(xué)生的文化常識(shí)時(shí)，就取消了“篩選文中信

息”題。

2.文言虛詞的考查比例下降，北京卷?？汲V詞

筆者統(tǒng)計(jì)了近五年來(lái)虛詞的考查情況，統(tǒng)計(jì)時(shí)將文言虛詞與實(shí)詞綜合于一道題內(nèi)考查的試卷類型計(jì)算在內(nèi)（見(jiàn)表1）。

表1 2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題文言虛詞考查情況表

年份及試卷總套數(shù) 考查虛詞的試卷套數(shù)及卷別 虛詞的考查數(shù)量

2015（15套） 9套（北京卷、天津卷、浙江卷、上海卷、山東卷、安徽卷、廣東卷、

湖南卷、四川卷） 18

2016（9套） 5套（北京卷、天津卷、浙江卷、上海卷、山東卷） 15

2017（9套） 5套（北京卷、天津卷、浙江卷、上海卷、山東卷） 10

2018（7套） 3套（北京卷、天津卷、浙江卷） 7

2019（7套） 3套（北京卷、天津卷、浙江卷） 11

從表1中可以看出，虛詞的考查比例明顯下降，主要原因是有些地區(qū)停止自主命題致使試卷總套數(shù)銳減，2015—2018年試卷總套數(shù)由18套降至8套，期間一些堅(jiān)持考查虛詞的卷別陸續(xù)停止自主命題。在2015—2019年仍然繼續(xù)自主命題的卷別中，考查虛詞的卷別也基本穩(wěn)固，如一直考查虛詞的有北京卷、上海卷、天津卷、浙江卷，一直不考查虛詞的有3套全國(guó)卷和江蘇卷。這說(shuō)明命題者對(duì)文言虛詞的考查價(jià)值已經(jīng)形成共識(shí)，前者可能認(rèn)為虛詞不僅表意，還是形成文言語(yǔ)感的重要因素，在體現(xiàn)文意層次、增加抑揚(yáng)頓挫的聲音效果、體現(xiàn)幽微精妙的語(yǔ)言美感方面不可或缺。后者可能認(rèn)為，虛詞只是文言文的一種詞匯，完全可以將虛詞放在翻譯等題目中，或隱性、或綜合考查。

3.斷句的考查呈拋物線趨勢(shì)且卷別穩(wěn)定

筆者統(tǒng)計(jì)了近五年來(lái)文言斷句的考查情況（見(jiàn)

表2）。

表2 2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題斷句考查情況表

年份及試卷總套數(shù) 考查斷句的試卷套數(shù) 主客觀題型

2015（15套） 9套（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、浙江卷、廣東卷、湖南卷、湖北卷、重慶卷、四川卷、山東卷） 3主6客

2016（9套） 6套（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ、山東卷、天津卷、浙江卷） 1主5客

2017（9套） 7套（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ、山東卷、天津卷、浙江卷、上海卷） 1主5客

2018（7套） 5套（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ、天津卷、浙江卷） 1主4客

2019（7套） 5套（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ、天津卷、浙江卷） 1主4客

從表2可見(jiàn)，近五年來(lái)斷句的考查以2017年為頂點(diǎn)呈現(xiàn)拋物線形的變化趨勢(shì)。2015—2017年在試卷總套數(shù)明顯減少的情況下，考查比例仍然繼續(xù)升高。究其原因，一是因?yàn)樵嚲砜偺讛?shù)減少了，即分母小了;二是此前不考查斷句的上海卷在2017年考查了斷句;三是可能與篩選文中信息題的減少有關(guān)，2015—2016年的山東卷均以斷句題取代信息篩選題。就考查文意理解的效果而言，斷句也確實(shí)好過(guò)信息篩選題?？疾榫韯e穩(wěn)定的原因是堅(jiān)持考查斷句的卷別仍能繼續(xù)擁有自主命題資格。

考查的卷別也明顯趨向穩(wěn)定，3套全國(guó)卷和浙江卷一直未間斷考查，天津卷連續(xù)四年考查，其中全國(guó)卷因覆蓋省份最多而影響最大。

4.鑒賞評(píng)價(jià)題僅限于固定卷別

筆者統(tǒng)計(jì)了近五年鑒賞評(píng)價(jià)題的考查情況（見(jiàn)

表3）。

表3 2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題（鑒賞評(píng)價(jià)題）考查情況表

年份及試卷總套數(shù) 占試卷總套數(shù)的比例 主觀題 客觀題

2015（15套） 40.0% 北京卷、上海卷 湖南卷、天津卷、浙江卷、湖北卷

2016（9套） 44.4% 北京卷、上海卷 天津卷、浙江卷

2017（9套） 44.4% 上海卷 天津卷、浙江卷、北京卷

2018（7套） 28.6% — 天津卷、浙江卷

2019（7套） 42.9% — 天津卷、浙江卷、北京卷

2016—2017年，全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題是對(duì)“鑒賞評(píng)價(jià)”的考查比例高于2015年，湖南、湖北等停止自主命題，使得試卷總套數(shù)減少了，實(shí)際上考查“鑒賞評(píng)價(jià)”的試卷不增反降。主觀題只有上海卷一直考查，北京卷堅(jiān)持到2016年，此后也沒(méi)有新的卷別加入?？陀^題的情況是卷別固定，天津卷和浙江卷一直考查，2017年、2019年北京卷罕見(jiàn)地采用了客觀題（為了輔助考生理解測(cè)試文本“秦廢封建”“非國(guó)語(yǔ)”）。

鑒賞評(píng)價(jià)類文言文試題成為固定卷別的“獨(dú)舞”，首要原因是與課標(biāo)對(duì)高中文言文學(xué)習(xí)的要求偏重“理解”有關(guān)。課標(biāo)指出，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。這一要求恰好對(duì)應(yīng)考試大綱的理解能力層級(jí)，因此，考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解成為各卷別的測(cè)試重點(diǎn)。絕大多數(shù)命題者是將“鑒賞評(píng)價(jià)”放在文學(xué)作品的閱讀測(cè)試中，只有極少數(shù)卷別在文言文閱讀中“蜻蜓點(diǎn)水”般涉及“鑒賞評(píng)價(jià)”。浙江卷、天津卷以選擇題形式考查“鑒賞評(píng)價(jià)”，也僅體現(xiàn)在文體特點(diǎn)及寫(xiě)法的賞析上，不如在古詩(shī)詞或現(xiàn)代文閱讀中考查效度高。北京卷以主觀題形式考查的“鑒賞評(píng)價(jià)”，考查效度高，但作答難度較大，所以即使命制“鑒賞評(píng)價(jià)”主觀題最成功的北京卷也連續(xù)三年沒(méi)有考查，其原因一是減輕考查“名著閱讀”給學(xué)生帶來(lái)的答題負(fù)擔(dān);二是在散文閱讀中也有考查”鑒賞評(píng)價(jià)”的主觀題，故不在文言文中重復(fù)考查。

二、2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題考查形式的改革趨勢(shì)

2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題中，選擇題數(shù)量趨于穩(wěn)定、虛詞考查形式不斷變換、固定卷別設(shè)有簡(jiǎn)答題。

1.選擇題的數(shù)量趨于穩(wěn)定且有卷別特色

選擇題是歷年來(lái)高考語(yǔ)文文言文閱讀試題選用最多的題型。選擇題的數(shù)量反映著命題者對(duì)測(cè)試內(nèi)容、賦分的限制和難易度等因素后的綜合考量。筆者統(tǒng)計(jì)了近五年來(lái)選擇題的數(shù)量變化情況（見(jiàn)表4）。

表4 2015—2019年高考語(yǔ)文文言文試題（選擇題）題量變化表

試卷

題量? ? ? 套數(shù)

年份及試卷總套數(shù) 1題 2題 3題 4題 5題 6題

2015（15套） 0 2 8 5 0 0

2016（9套） 0 1 5 2 1 0

2017（9套） 0 1 4 2 1 1

2018（7套） 0 1 4 1 1 0

2019（7套） 0 1 5 0 1 0

由表4可見(jiàn)，近五年高考語(yǔ)文文言文閱讀選擇題的數(shù)量集中在2～4道，采用3道選擇題的試卷最多，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，占試卷總套數(shù)的比例分別是53.3%、55.6%、44.4%、57.1%、71.4%，采用4道選擇題的試卷次之。實(shí)際上，近十年來(lái)，3道選擇題一直都是文言文試題的“主流配置”，所以從總體上說(shuō)選擇題的數(shù)量趨向穩(wěn)定。另外，選擇題的數(shù)量還呈現(xiàn)出明顯的卷別特色，近五年的全國(guó)卷一直設(shè)置3道選擇題，江蘇卷一直設(shè)置2道選擇題，天津卷近三年一直設(shè)置5道選擇題。

這一變化表明，各省市命題者經(jīng)過(guò)歷年微調(diào)之后，對(duì)文言文閱讀的測(cè)試形式逐漸形成共識(shí)。測(cè)試形式的穩(wěn)定也有利于廣大師生展開(kāi)有序的教與學(xué)活動(dòng)。

2.虛詞的考查形式不斷變換

2015—2019年以來(lái)虛詞考查形式出現(xiàn)以下變化。

（1）選詞填空。2016年的天津卷，2015年、2017年、2018年的上海卷均采用選擇虛詞填入括號(hào)的形式。見(jiàn)下題。

【示例1】

依次填入文中空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

①東南無(wú)之，必也蜀? ? ? ? ? ?。

②必寬譬之，? ? ? ? ? ?飲泣強(qiáng)食。

③宗質(zhì)負(fù)其母? ? ? ? ? ?歸。

④予一見(jiàn)不敢再? ? ? ? ? ?。

A.焉? ?乃? ?于? 者? ? ? ?B.乎? ?其? ?以? 者

C.乎? ?乃? ?以? 也? ? ? ?D.焉? ?其? ?于? 也

【參考答案】C

（2016天津卷，第9題）

考生作答此類題目時(shí)，不僅要掌握虛詞的意義和習(xí)慣用法，甚至還要揣摩出語(yǔ)氣，才能選出恰當(dāng)?shù)奶撛~，難度較大。由于本題可以使用“排除法”，所以考查效度不如上海卷只考查一個(gè)虛詞的形式。見(jiàn)下題。

【示例2】

可填入第②段方框處的虛詞是（? ）。（1分）

A.哉? ? ?B.也? ? ? C.焉? ? ? ?D.耳

【參考答案】A

（2018年上海卷，第21題）

第②段方框處的語(yǔ)境原文內(nèi)容是：“噫！旨□，心源之名亭也！”考生作答此題時(shí)，根據(jù)積累或推斷語(yǔ)境，確定“旨”的意思“好，美好”;還需要根據(jù)語(yǔ)境判斷出此句是主謂倒裝句（謂語(yǔ)前置句），作者在贊嘆以“心源”來(lái)給亭命名，還要比較四個(gè)虛詞中哪個(gè)適用于“贊嘆”的語(yǔ)氣，可見(jiàn)需要考生精確理解文意掌握虛詞的習(xí)慣用法。

（2）回歸傳統(tǒng)。2018年考查虛詞的3套試卷（未計(jì)入上海卷，下同）以及2019年考查虛詞的3套試卷中，有5套都采用單獨(dú)設(shè)置選擇題的考查形式。

（3）和實(shí)詞合并在一道題內(nèi)考查。2019年的北京卷將文言實(shí)詞和虛詞合并一題內(nèi)考查。這種測(cè)試形式只能考查虛詞的意象而不能考查虛詞的用法。

3.簡(jiǎn)答題“專屬”于固定卷別

簡(jiǎn)答題作為斷句題、翻譯題之外的一種新的主觀題型，最早出現(xiàn)在上海卷，上海卷的文言文閱讀試題因簡(jiǎn)答題數(shù)量最多而獨(dú)具特色。筆者統(tǒng)計(jì)了近五年來(lái)簡(jiǎn)答題的考查情況（見(jiàn)表5）。

由表5可見(jiàn)，2015—2018年高考語(yǔ)文采用簡(jiǎn)答題的試卷比例雖有變化，但簡(jiǎn)答題一直固定在上海卷、北京卷、江蘇卷，并沒(méi)有新的卷別加入。

表5? 2015—2019年高考語(yǔ)文文言文試題（簡(jiǎn)答題）題量變化表

年份及試卷總套數(shù) 考查簡(jiǎn)答題的試卷 考查套數(shù) 占試卷總套數(shù)的比例

2015（15套） 上海卷、北京卷、廣東卷、四川卷、江蘇卷 5 33.3%

2016（9套） 上海卷、北京卷、江蘇卷 3 33.3%

2017（9套） 上海卷、北京卷、江蘇卷 3 33.3%

2018（8套） 上海卷、北京卷、江蘇卷 3 37.5%

2019（7套） 北京卷、江蘇卷 2 28.6%

三、從2015—2019年全國(guó)高考語(yǔ)文文言文試題考查情況預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2015—2019年的文言文閱讀試題一直體現(xiàn)著“穩(wěn)中微調(diào)”的特點(diǎn)，筆者推測(cè)2020年高考語(yǔ)文文言文試題可能在測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式等方面發(fā)生明顯變化。

第一，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)該仍以理解為主，可能會(huì)涉及“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的考查。文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)決定了理解文意是文言文閱讀的首要能力。2020年，筆者預(yù)計(jì)也將以考查學(xué)生的理解能力為主。另外，課標(biāo)對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群4：語(yǔ)言積累、梳理與探究”的要求是“感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情”;對(duì)文言文閱讀的要求是“通過(guò)文言文閱讀，梳理文言詞語(yǔ)在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語(yǔ)詞義的異同，既能溝通古今詞義的發(fā)展關(guān)系，又要避免用現(xiàn)代意義理解古義，做到對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的準(zhǔn)確理解”。由此可知，2020年及以后的高考語(yǔ)文試卷可能繼續(xù)考查文言實(shí)詞、虛詞，但可能向考查詞義的方向發(fā)展，以提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，所以師生都應(yīng)重視梳理文言詞語(yǔ)的發(fā)展脈絡(luò)。

第二，測(cè)試內(nèi)容的綜合性會(huì)更強(qiáng)，可能增加分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)類試題，可能增加思辨力度。課標(biāo)對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群5：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”的說(shuō)明是“借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。課內(nèi)閱讀篇目中中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”;對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群6：思辨性閱讀與表達(dá)”的說(shuō)明是“發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性……課內(nèi)閱讀篇目中中國(guó)古代優(yōu)秀作品不少于1/2”，可以判斷教材內(nèi)中國(guó)古代優(yōu)秀作品篇目增加了，必然比新課改前承擔(dān)更多的“思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)。如果體現(xiàn)在高考語(yǔ)文文言文閱讀測(cè)試中，分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)類試題無(wú)疑最為適宜，并且增加思辨性色彩。

第三，題型可能不會(huì)改變太多，但可能增加填空題、簡(jiǎn)答題等。為保證平穩(wěn)過(guò)渡，2020年及以后文言文測(cè)試形式可能仍以選擇題為主，但為實(shí)現(xiàn)新的考查功能，可能靈活增加考查能力更為綜合的題型，如填空題、簡(jiǎn)答題，因此，筆者建議師生關(guān)注近年的北京卷和上海卷。

（作者單位：1.北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;2.北京師范大學(xué)文學(xué)院）

責(zé)任編輯：李莎

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