高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)綠色化學(xué)理念的滲透及應(yīng)用

李能杰

【內(nèi)容摘要】通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料進(jìn)行匯總分析得知綠色化學(xué)也被人們稱(chēng)之為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，在行業(yè)生產(chǎn)或者是學(xué)科教育中遵循可持續(xù)化發(fā)展原則，減少化學(xué)生產(chǎn)或者是實(shí)驗(yàn)操作所產(chǎn)生的廢棄物或者是相關(guān)有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染和傷害?；瘜W(xué)教師在對(duì)高中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要在綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下革新之前的教學(xué)理念和能力培養(yǎng)思維，通過(guò)多種方式開(kāi)展高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生們的綠色生產(chǎn)以及環(huán)保意識(shí)，保障教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中生 化學(xué)教師 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 環(huán)境污染

前言

化學(xué)教師對(duì)高中生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要分析開(kāi)展什么樣的課堂教學(xué)，如何指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生更好的參與到實(shí)驗(yàn)操作中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生們的操作能力。綠色化學(xué)更加關(guān)注綠色生產(chǎn)的理念，立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，也能在減少生產(chǎn)廢棄物的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。所以化學(xué)教師應(yīng)該在綠色化學(xué)指導(dǎo)下開(kāi)展高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在提高實(shí)操能力的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)科教育的最終質(zhì)量。

一、對(duì)綠色化學(xué)的理解

1.內(nèi)涵

綠色化學(xué)是指在行業(yè)生產(chǎn)或者是學(xué)科教育中遵循可持續(xù)化發(fā)展原則，減少化學(xué)生產(chǎn)或者是實(shí)驗(yàn)操作所產(chǎn)生的廢棄物或者是相關(guān)有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染和傷害。同時(shí)，綠色化學(xué)更加關(guān)注的是人和自然和諧相處，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)所提出建設(shè)要求?？梢哉f(shuō)綠色化學(xué)指出從源頭上杜絕環(huán)境污染，對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)以及日常生活起到正確的引導(dǎo)[1]。在綠色化學(xué)這一理念指導(dǎo)下，無(wú)論是進(jìn)行行業(yè)生產(chǎn)或者是實(shí)驗(yàn)操作都需要選擇那些不產(chǎn)生污染或者是污染比較小的化學(xué)材料，通過(guò)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料的科學(xué)運(yùn)用減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物，也可以在提高材料利用率的基礎(chǔ)上減少環(huán)境污染問(wèn)題，更好的踐行綠色發(fā)展理念。

2.綠色化學(xué)教育特點(diǎn)

學(xué)術(shù)研究得知綠色化學(xué)更加關(guān)注綠色生產(chǎn)的理念，立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，也能在減少生產(chǎn)廢棄物的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率?；诰G色化學(xué)的理念和運(yùn)用價(jià)值，化學(xué)教師需要開(kāi)展兩個(gè)方面的教育工作。第一，化學(xué)教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對(duì)高中生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在對(duì)高中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)講解的過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施綠色化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行正確的理解。第二，化學(xué)教師將綠色化學(xué)融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后需要指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生主動(dòng)吸收，在實(shí)踐操作中落實(shí)綠色理念[2]。具體說(shuō)，化學(xué)教師應(yīng)該選擇那些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢棄物毒害性比較低的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，從而指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在無(wú)環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)中理解相關(guān)的操作步驟，對(duì)污染物進(jìn)行二次處理，以此提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、化學(xué)教師在綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下開(kāi)展高水準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

1.重視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的把控，找尋綠色化學(xué)的教育切入點(diǎn)

化學(xué)教師應(yīng)該在綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對(duì)高中生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因?yàn)樵诋?dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)化學(xué)研究材料浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)操作方式不科學(xué)導(dǎo)致的化學(xué)污染問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟不明確，出現(xiàn)的重復(fù)操作而導(dǎo)致的材料浪費(fèi)問(wèn)題，而這些現(xiàn)象是不符合綠色化學(xué)所提出的理念宗旨。本文認(rèn)為要想解決以上實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題，化學(xué)教師應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的把控，同時(shí)積極找尋綠色化學(xué)的教育切入點(diǎn)。

化學(xué)教師需要對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理的滲透綠色生產(chǎn)以及環(huán)保理念，讓高中生在實(shí)驗(yàn)操作中得到綠色化學(xué)理念的熏陶。例如，在對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的過(guò)程中，總是出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)試劑被浪費(fèi)的問(wèn)題，不符合綠色化學(xué)的教育理念。基于這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，化學(xué)教師需要針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)試劑的使用量進(jìn)行規(guī)定，立足限量的方式避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)試劑浪費(fèi)的問(wèn)題，讓高中生養(yǎng)成節(jié)約資源的良好意識(shí)。

2.立足微小型實(shí)驗(yàn)教學(xué)減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，貫徹綠色化學(xué)教育理念

化學(xué)教師應(yīng)該在綠色化學(xué)指導(dǎo)下開(kāi)展高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在提高學(xué)生們實(shí)操能力的基礎(chǔ)上強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，這樣可以提高學(xué)科教育的最終質(zhì)量。在對(duì)高中生進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師需要選擇微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生們對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解程度，感受到學(xué)科知識(shí)的魅力。通過(guò)微小型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，化學(xué)教師可以減少實(shí)驗(yàn)材料浪費(fèi)問(wèn)題，減少實(shí)驗(yàn)操作而導(dǎo)致的廢棄物，不能對(duì)環(huán)境構(gòu)成污染威脅[3]。

3.科學(xué)借助多媒體對(duì)高危實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是具有比較高的危險(xiǎn)系數(shù)，實(shí)驗(yàn)人員會(huì)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中接觸多種毒害物質(zhì)，也容易產(chǎn)生突發(fā)事故。這樣就會(huì)有生命威脅，也會(huì)對(duì)周邊環(huán)境造成嚴(yán)重的污染問(wèn)題?；谶@樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，化學(xué)教師應(yīng)該在綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下科學(xué)借助多媒體對(duì)高危實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，利于學(xué)生們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。通過(guò)多媒體演示的方式，可以讓高中生掌握到實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程以及需要注意的事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)操作失誤而造成的環(huán)境污染。

結(jié)論

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能指導(dǎo)高中生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，沒(méi)有讓學(xué)生們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，容易在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生各種廢棄物?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在綠色化學(xué)指導(dǎo)下開(kāi)展高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生們的綠色生產(chǎn)以及環(huán)保意識(shí)。所以，本文認(rèn)為化學(xué)教師應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的把控，同時(shí)積極找尋綠色化學(xué)的教育切入點(diǎn)。同時(shí)，也需要立足微小型實(shí)驗(yàn)教學(xué)減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，貫徹綠色化學(xué)教育理念。此外，教師也應(yīng)該科學(xué)借助多媒體對(duì)高危實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶永聰.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].課程教育研究，2019（42）：210-211.

[2]梁躍庭.解析綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：33-34.

[3]苗振芳.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（1）：73-74.

（作者單位：甘肅省古浪縣第二中學(xué)）