對(duì)外漢語(yǔ)研究主題分析

○沈敏佳

對(duì)外漢語(yǔ)研究主題分析

○沈敏佳

本文以中國(guó)知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源，在核心期刊中檢索和獲取了2006-2015十年內(nèi)與“對(duì)外漢語(yǔ)”相關(guān)的3378篇論文。利用SATI、ucinet和excel三款軟件，通過(guò)詞頻統(tǒng)計(jì)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析以及聚類(lèi)分析相結(jié)合的方法，分析了近十年內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)的主要研究主題和方向。以此更好地了解和掌握對(duì)外漢語(yǔ)研究的現(xiàn)狀以及趨勢(shì)，為今后的研究提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持和方向引導(dǎo)。

對(duì)外漢語(yǔ) 主題分析 共詞分析 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)熱已經(jīng)在世界范圍內(nèi)形成。對(duì)外漢語(yǔ)這一領(lǐng)域的研究也逐漸深入。為了能更科學(xué)地了解對(duì)外漢語(yǔ)在近十年的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向，本文以在線文獻(xiàn)為實(shí)例，通過(guò)計(jì)量、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法來(lái)展開(kāi)此項(xiàng)研究。作為了解一個(gè)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的一種重要途徑，文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)于把握學(xué)科研究結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢(shì)的作用不容小覷。

一、數(shù)據(jù)采集

中國(guó)知網(wǎng)是目前國(guó)內(nèi)最大的匯集各種學(xué)術(shù)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供CNKI源數(shù)據(jù)庫(kù)、外文類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、農(nóng)業(yè)類(lèi)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)和教育類(lèi)多種數(shù)據(jù)庫(kù)。其中綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)為中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)重要會(huì)議文論全文數(shù)據(jù)庫(kù)。核心期刊則具有代表性、前沿性、權(quán)威性，在核心期刊上發(fā)表的論文在很大程度上揭示了國(guó)內(nèi)在對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究成果及研究方向。

本文以中國(guó)知網(wǎng)中的核心期刊為數(shù)據(jù)源，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，在中國(guó)知網(wǎng)中通過(guò)全文高級(jí)搜索“對(duì)外漢語(yǔ)”，在文獻(xiàn)的“哲學(xué)與人文科學(xué)”學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)選擇“中國(guó)語(yǔ)言文字”下的“語(yǔ)言學(xué)”及“漢語(yǔ)”，同時(shí)，由于研究對(duì)外漢語(yǔ)的論文數(shù)量比較龐大，因此本文所選的論文時(shí)間跨度在2006年到2015年之間。論文數(shù)量如圖1所示，這十年間發(fā)表在核心期刊上的相關(guān)論文數(shù)量沒(méi)有太大的變動(dòng)。

圖1：對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)論文數(shù)年份分布圖

同時(shí)，本文整理了論文發(fā)表數(shù)量排在前10的核心期刊，具體名稱如表1。

表1：論文數(shù)量前10的核心期刊列表

二、數(shù)據(jù)分析

筆者基于論文關(guān)鍵詞共詞分析法，以搜集到的3378篇論文為數(shù)據(jù)，對(duì)關(guān)鍵詞聚類(lèi)與多維尺寸分析結(jié)果，可以呈現(xiàn)出對(duì)外漢語(yǔ)的研究主題，并利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，通過(guò)繪制共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜，可以進(jìn)一步揭示該研究領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系及其特征。

共詞分析法是內(nèi)容分析法的一種，其認(rèn)為兩個(gè)能夠表達(dá)論文主題內(nèi)容的詞條在一篇論文中同時(shí)出現(xiàn)，則表達(dá)二者具有一定的共現(xiàn)關(guān)系，共現(xiàn)詞數(shù)越多，則關(guān)系越強(qiáng)。聚類(lèi)分析和多維尺度分析法，用來(lái)構(gòu)建聚類(lèi)圖和多維尺度圖譜，聚在一起的若干關(guān)鍵詞可構(gòu)成一個(gè)研究主題領(lǐng)域。研究者利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，可繪制網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜并呈現(xiàn)出各個(gè)研究主題在相互作用下的分布情況（核心與邊緣），因知識(shí)圖譜并不能很好地反映領(lǐng)域的成熟度，難以判定某研究領(lǐng)域的成長(zhǎng)趨勢(shì)，還將基于共現(xiàn)矩陣構(gòu)建戰(zhàn)略坐標(biāo)圖，進(jìn)一步解析各個(gè)研究領(lǐng)域的特征以驗(yàn)證結(jié)論。

（一）關(guān)鍵詞頻率分析

本文利用SATI軟件，對(duì)收集的2278篇論文的所有關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)與分析，并認(rèn)為詞頻越高，則該關(guān)鍵詞在該領(lǐng)域的研究熱度越高。在操作軟件過(guò)程中，除去與本領(lǐng)域無(wú)關(guān)的關(guān)鍵詞，并對(duì)有效關(guān)鍵詞進(jìn)行過(guò)濾，本文沒(méi)有對(duì)同義及近義關(guān)鍵詞進(jìn)行合并。如下表2所示為2006-2015年中國(guó)知網(wǎng)的核心期刊內(nèi)關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)研究的相關(guān)論文高頻率前30的列表。

表2：核心期刊對(duì)外漢語(yǔ)前20高頻關(guān)鍵詞列表

由表2可大致看出在對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域多集中在教學(xué)方面：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”“漢語(yǔ)教學(xué)”“第二語(yǔ)言教學(xué)”和“漢字教學(xué)”等，研究主題則有語(yǔ)言文字、語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯及口語(yǔ)等，說(shuō)明這些主題是2006-2015年這十年間我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)研究的重點(diǎn)及熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率在一方面反映了對(duì)外漢語(yǔ)研究的情況，但僅僅從關(guān)鍵詞的詞頻來(lái)推斷對(duì)外漢語(yǔ)的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)關(guān)系，構(gòu)建出關(guān)鍵詞內(nèi)容之間的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對(duì)于分析對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。本文利用共現(xiàn)分析法獲得關(guān)鍵詞的共現(xiàn)頻率，再以聚類(lèi)樹(shù)狀圖和多維尺度圖譜來(lái)揭示對(duì)外漢語(yǔ)的研究主題及結(jié)構(gòu)等。

（二）聚類(lèi)樹(shù)狀圖

崔雷（1996）將聚類(lèi)分析定義為是一組將研究對(duì)象分為相對(duì)同質(zhì)的群組的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)聚類(lèi)分析，揭示實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究主題結(jié)構(gòu)，讀者可以簡(jiǎn)單、直觀地了解到研究?jī)?nèi)容的大致分類(lèi)情況，以此展現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)的研究主題結(jié)構(gòu)。同樣，本文選取詞頻前20的高頻關(guān)鍵詞，得出高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)相似矩陣，將相似矩陣導(dǎo)入ucinet進(jìn)行層次聚類(lèi)分析，得到如圖2所示的對(duì)外漢語(yǔ)高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖。

圖2：對(duì)外漢語(yǔ)高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖

從對(duì)外漢語(yǔ)高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖中可看出，對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究多集中在教學(xué)方面如對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)和漢字教學(xué)等，研究主題則有語(yǔ)言文字、語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯及口語(yǔ)等，說(shuō)明這些主題是2006-2015年這十年間我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)研究的重點(diǎn)及熱點(diǎn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜

從關(guān)鍵詞頻次的角度來(lái)探索對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及現(xiàn)狀固然是一個(gè)很好的方向，但是略顯單薄。本文還將使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜來(lái)進(jìn)一步探究，并使用SATI和ucinet兩個(gè)軟件對(duì)以上的20個(gè)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，構(gòu)建共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，如圖3所示。

圖3：對(duì)外漢語(yǔ)高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜以關(guān)鍵詞為節(jié)點(diǎn)，關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)為連線，連線越多說(shuō)明該關(guān)鍵詞和其他關(guān)鍵詞出現(xiàn)在同一論文中的情況越常見(jiàn)。節(jié)點(diǎn)位置越居中則認(rèn)為該關(guān)鍵詞越核心，節(jié)點(diǎn)的形狀越大便表明該關(guān)鍵詞在共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的地位越重要。節(jié)點(diǎn)之間的連線越粗則認(rèn)為關(guān)鍵詞之間的關(guān)系越緊密。由圖3可知，關(guān)鍵詞“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的節(jié)點(diǎn)形狀最大，與其他關(guān)鍵詞之間的連線最多，位置也居中，說(shuō)明“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵詞在這個(gè)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的地位十分重要。同理可知，其他關(guān)鍵詞如“對(duì)外漢語(yǔ)”“現(xiàn)代漢語(yǔ)”“漢語(yǔ)教學(xué)”等，在這個(gè)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的地位也不容小覷。

三、結(jié)語(yǔ)

利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法及專(zhuān)門(mén)的分析工具，可以把某一主題的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)以可視化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，更加直觀地呈現(xiàn)出該研究領(lǐng)域的重點(diǎn)、熱點(diǎn)以及內(nèi)部聯(lián)系和特征。本文通過(guò)這種方法將對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)論文進(jìn)行了定量的統(tǒng)計(jì)和分析，從中我們可以總結(jié)出以下結(jié)論：對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究多集中在教學(xué)方面如對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)和漢字教學(xué)等，研究主題則有語(yǔ)言文字、語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯及口語(yǔ)等，說(shuō)明這些主題是2006-2015年這十年間我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)研究的重點(diǎn)及熱點(diǎn)。

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［6］那日松，齊力格爾.蒙古語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究主題分析［J］.蒙古學(xué)集刊，2015，（2）.

（沈敏佳 浙江杭州 杭州師范大學(xué)人文學(xué)院 311121）