惠心『云教學(xué)』 瑾瑜展風(fēng)范
——記上海老年大學(xué)鋼琴老師楊惠瑾

2005年上海市老年教育工作小組辦公室和上海市老年教育協(xié)會，首次組織上海市老年教育系統(tǒng)“我心中的好老師”評選，上海老年大學(xué)楊惠瑾老師被評為全市108位好老師之一，收錄《不倦的人生》一書。書中記載的楊老師的格言“奉獻(xiàn)盡責(zé)”，集中展現(xiàn)了她從事老年教育20多年歷程中的高尚情操和博大情懷，閃爍著令人感動的光芒。

今年春，面對突如其來的新冠肺炎疫情，教育部門提出“停課不停學(xué)”的要求。上海從3月2日開始，中小學(xué)全面啟動“空中課堂”教學(xué)，各高校切入網(wǎng)課模式。許多老年學(xué)員也希望通過網(wǎng)絡(luò)，開展線上教學(xué)。但老年大學(xué)課程門類廣，開展網(wǎng)絡(luò)教育需要很多保障條件和措施。老年大學(xué)師生在運用和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。雖然教育部門沒有對老年大學(xué)提出相應(yīng)要求，但楊老師想學(xué)員所需，憑著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，將鋼琴教學(xué)從線下辦到線上，開設(shè)云課堂，開展云輔導(dǎo)，進(jìn)行云咨詢，組織云交流，取得了不同凡響的成果。楊老師的奉獻(xiàn)和盡責(zé)精神，滲透在“云教學(xué)”的各個環(huán)節(jié)之中，突出體現(xiàn)在精心設(shè)計、精細(xì)講解、精準(zhǔn)輔導(dǎo)三個方面。

精心設(shè)計，把握“云教學(xué)”的整體性

今年上半年是“拜厄”基礎(chǔ)最后一學(xué)期，楊老師對基礎(chǔ)班教學(xué)早有整體安排。將鋼琴教學(xué)從線下移到線上，不可能完全復(fù)制，但也不必另起爐灶。既要盡可能把線下教學(xué)的常規(guī)方式用到線上，讓學(xué)員較快適應(yīng)，又要針對從面對面到屏對屏的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)方法，揚長避短。她將本學(xué)期“拜厄”練習(xí)曲和《鋼琴教程1》的中外名曲適當(dāng)組合，難易交叉。時間安排上充分留有余地，不趕進(jìn)度。在視頻制作上，提供慢練和熟練兩個課件。在教學(xué)方式上，留出更多時間進(jìn)行線上輔導(dǎo)咨詢和交流答疑。近半學(xué)期的線上教學(xué)，完成了上學(xué)期末教的“小狂歡節(jié)圓舞曲”的回課和點評，完成了“拜厄”第84、86、87、88、101和102條的教學(xué)、回課、點評，以及“快樂的嬉戲”的視頻輔導(dǎo)。整個進(jìn)度與過去三個學(xué)期的線下教學(xué)不相上下。在進(jìn)入本學(xué)期最后階段，楊老師希望學(xué)員在完成余下新課的同時，安排時間復(fù)習(xí)已學(xué)過的樂曲。最后她將全面梳理、總結(jié)，進(jìn)一步幫助全體學(xué)員夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完成“拜厄”鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的全部計劃。

精細(xì)講解，提高“云教學(xué)”的實效性

線上教學(xué)缺乏線下教學(xué)的即時信息反饋和當(dāng)面及時輔導(dǎo)，因此，視頻講解更需要對學(xué)員練習(xí)中的難點、盲點、薄弱點、易錯點進(jìn)行具體講解和提醒。如本學(xué)期練習(xí)曲第102條，集中了以往各個練習(xí)曲中的許多知識點和彈奏技巧，是一次綜合性多技能的運用，要求較高，難度較大，即便在線下教學(xué)也需花一定時間。為此，楊老師對樂曲20個小節(jié)中的附點音符、8分音符、16分音符的區(qū)分，跳音、頓音、連線、休止符號的把握，漸強漸弱的關(guān)注，分解和弦及柱式和弦的力度與協(xié)調(diào)等，都講解得細(xì)致到位。她要求單手練、左右手分合練、分段練、重點練和樂段銜接練，把整首曲子彈連貫，并注意開頭要彈得柔和，結(jié)尾要彈得歡快熱烈。全班學(xué)員都很配合很努力。學(xué)員認(rèn)真對照楊老師的各項要求練習(xí)，在班級微信群進(jìn)行切磋研究和互幫互助。楊老師對學(xué)員們的完成度、準(zhǔn)確度總體給予較高評價。

精準(zhǔn)點評，注重“云教學(xué)”的針對性

云咨詢和云點評是楊老師線上教學(xué)的一大特色。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的聽覺，對每位學(xué)員每 次每 首反饋的音頻，都 聽 得細(xì)致入微，一絲不漏地指出哪一小節(jié)、哪個音符、哪個升降號出現(xiàn)了差錯，分析原因，提出改進(jìn)的方法。如點評第84條雙音三度連奏回課，她重點指出，突出的問題是第2指、第4指和第3指第5指的連接和協(xié)調(diào)，改進(jìn)的方法是慢練，注意手指的上下抬落，防止粘連。在點評中，楊老師善于發(fā)掘每個學(xué)員彈奏的亮點，分別用正確、熟練、均勻、連貫、清晰、流暢、完整等詞語給予鼓勵。由于每位學(xué)員的原有基礎(chǔ)、健康狀況等不盡相同，因此不宜用一把尺子去比較和要求，只要他們在原基礎(chǔ)上有進(jìn)步、有提高、有獲得感，就是學(xué)習(xí)成果。楊老師經(jīng)常提醒大家彈琴要放松，不要有精神壓力和負(fù)擔(dān)，不斷激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的信心。

在本學(xué)期的最后階段，楊老師精心制作了《蘇格蘭舞曲》和《在劇院中》兩段教學(xué)視頻。講解中，她希望學(xué)員彈奏時伴隨著旋律進(jìn)入想象和回憶，想象翩翩起舞的歡樂、歡快、歡慶的情景，體會兒童進(jìn)入劇場的喜悅、興奮的心情，用指尖彈出童心、童真、童趣。欣賞和彈奏這兩首樂曲，不僅增添了彈奏的愉悅，而且為今后彈奏同類曲子打下了基礎(chǔ)。

雖然線上教學(xué)不能替代線下教學(xué)，但楊老師在疫情防控特殊時期的積極探索，為開展線上老年教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗和成功的范例。線上幾分鐘，線下幾天功，楊老師為有計劃有步驟的線上教學(xué)花費了很多心血，不僅在我們班而且在其他鋼琴班也進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)員們充分尊重楊老師的勞動價值，但楊老師明確表示不收取學(xué)員的任何錢物，體現(xiàn)了她的崇高師德和風(fēng)范。她的創(chuàng)造性勞動不是師生間的個人行為，而是探索老年教育線下與線上有機結(jié)合的創(chuàng)新實踐，意義深遠(yuǎn)。

西安老年大學(xué) 李秀芳