“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)探討

■甘肅省定西市通渭縣幼兒園 吳霄宏

隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)寸步難行，這需要教師進(jìn)行教學(xué)方式的變革和創(chuàng)新。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地完善了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，為傳統(tǒng)教育模式“改頭換面”注入了新的活力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還可以深化課堂教學(xué)形式。教師在美術(shù)課堂上應(yīng)合理充分使用多媒體，利用多媒體從不同方面為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建多元化、高效化的課堂，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)提高自身的綜合實(shí)踐能力。

一、何為多媒體

我們常常提到多媒體，那么多媒體到底是什么？顧名思義，多媒體就是“多種媒體”，也就是說，多媒體可以包括多種多樣的信息載體，比如文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。它們表現(xiàn)方式不同，給人以不同的感覺，下面，我們具體分析多媒體在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的具體展示形式。

文本：文本即我們常聽常見的紙質(zhì)材料，對(duì)學(xué)生來說，美術(shù)教材就是最常見的文本，利用多媒體技術(shù)，可以將紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成電子材料，學(xué)生可以用看電子書的方式快速瀏覽、查詢材料中的關(guān)鍵信息，省去了做筆記的時(shí)間，大幅度縮減美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

圖像：圖像是美術(shù)教學(xué)中最為常見的媒體形式，美術(shù)本身就是圖畫，借助豐富的圖像資料，教師可以直觀地傳遞某一種繪畫風(fēng)格和形式，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。在美術(shù)教學(xué)中，有關(guān)圖像的應(yīng)用是教師最應(yīng)該掌握的多媒體應(yīng)用方式。

動(dòng)畫：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，動(dòng)畫也成為美術(shù)教學(xué)中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。我們都知道，教材里面的插圖都是靜態(tài)的，展示的動(dòng)畫內(nèi)容也展示不出動(dòng)畫效果，所以利用多媒體展示動(dòng)畫，會(huì)讓學(xué)生主觀感受動(dòng)畫與繪畫之間的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的更多樂趣。

聲音：聲音與音樂之間的關(guān)系密切，而音樂又可以在一定程度上渲染美術(shù)課堂教學(xué)，運(yùn)用好聲音這一重要的媒體形式，能給予學(xué)生更好的視聽感受，調(diào)動(dòng)其多感官學(xué)習(xí)方式以提升學(xué)習(xí)效率。

視頻：視頻的種類很多，除了動(dòng)畫之外，還包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，我們都知道，微課是現(xiàn)代化教學(xué)模式之一，它應(yīng)用的就是視頻媒體形式，教師可以把知識(shí)、學(xué)習(xí)思路等以視頻的方式展示出來，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路。

二、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

正所謂“興趣是學(xué)生的第一教師”，美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)（如好玩、好奇）合理地應(yīng)用多媒體，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師需要靈活應(yīng)用多媒體，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，通過游戲的方式應(yīng)用多媒體，輕松完成知識(shí)的講授。比如在教學(xué)《對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課時(shí)，學(xué)生看題目就感覺一頭霧水，如果教師再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必然會(huì)把有趣的美術(shù)課上成了理論指導(dǎo)課。因此，教師必須要借助游戲方式應(yīng)用多媒體，如組織“大家來填色”游戲，讓學(xué)生在填色游戲中學(xué)習(xí)對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，如此才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)要比單純地讓學(xué)生聽和說的教學(xué)效果好得多，所以，教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，甚至加上音樂，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)隨著多感官的參與而變得越來越好。比如在教學(xué)《人物畫》的《人的五官》一課時(shí)，教師需要讓學(xué)生掌握人的五官特點(diǎn)，我們都知道，人和人的五官不同，同一個(gè)人在不同表情下的五官表現(xiàn)也不同，為了更全面地展示不同五官的形象特點(diǎn)，教師就需要利用視頻、動(dòng)畫等方式展示人的五官，同時(shí)，美術(shù)素描教學(xué)中特別注重人的五官比例，教師可以利用畫圖工具為學(xué)生講解人的五官比例范圍，利用3D技術(shù)制作簡單的人物面部模型等，指導(dǎo)學(xué)生深入了解人的五官的形象特點(diǎn)，在繪畫時(shí)更有章法和想法，如此，課堂教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)大幅度提升。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下多媒體美術(shù)教學(xué)的要求

（一）依據(jù)多媒體特點(diǎn)，明確教學(xué)目的

在應(yīng)用多媒體的同時(shí)，要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”自身特點(diǎn)，明確美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目的，樹立正確的教學(xué)觀念。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生為導(dǎo)向。這樣才能依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體，使教學(xué)內(nèi)容多元化、深層次化。在幫助學(xué)生掌握美術(shù)課程基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要把一些著名美術(shù)作品，通過網(wǎng)絡(luò)下載利用多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和了解，感受其中的內(nèi)涵，找到屬于自己的畫作風(fēng)格，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用是必然趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容過于復(fù)雜和抽象，讓學(xué)生難以理解，如果課堂上教師不能合理安排教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不能把知識(shí)淺顯易懂地展現(xiàn)出來、技巧化繁為簡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)這一科目失去興趣，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。教師可以運(yùn)用多媒體通過閱讀和觀看難以理解的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖片或小視頻的形式，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前，要深入了解所講課題的內(nèi)容，把課題當(dāng)中難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等內(nèi)容整理出來，通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)素材并將其整合，制作成PPT課件或以短視頻的方式，將這些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要由易到難、由具體到抽象、由常見到罕見，只有循序漸進(jìn)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、才能讓學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

（三）學(xué)校及時(shí)更新基礎(chǔ)設(shè)施

“互聯(lián)網(wǎng)+”是科技快速發(fā)展的產(chǎn)物，是近年來提出的新概念，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施更新，有著自己相應(yīng)的規(guī)律。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，學(xué)生適應(yīng)這種多媒體模式教學(xué)所需要的時(shí)間是最短的，其次就是從事美術(shù)教育的相關(guān)工作者，而學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施更新則是需要時(shí)間最長的。但學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施更新卻是前者適應(yīng)的前提，作用非常重要。雖然學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施更新具有一定的困難，但學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)清時(shí)代潮流，在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下扮演好自己的角色，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展。

（四）教師提升自身能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于新的概念，在其影響下教學(xué)的方式方法肯定會(huì)有所改變。為了更好地開展美術(shù)教學(xué)工作，教師要提升自身能力，努力適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的教學(xué)方式。從事美術(shù)教學(xué)的教師年齡要比學(xué)生的年齡大很多，自身接受新事物的能力不如學(xué)生，為了能更好地教育、引領(lǐng)學(xué)生，教師必須做出改變，通過自我更新、自我學(xué)習(xí)、自我再教育使自身的能力得到提升，從而為教學(xué)改革貢獻(xiàn)出自己的力量。

四、結(jié)語

多媒體美術(shù)教學(xué)要緊跟社會(huì)形勢(shì)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)造出更適合學(xué)生的教學(xué)方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)不能只滿足于突破教與學(xué)的界限，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。