提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量的效果研究

郭艷玲

摘要：黨校建設(shè)是黨發(fā)展事業(yè)的重要環(huán)節(jié)。作為黨內(nèi)人才培養(yǎng)的主要陣地，黨校如何高效地為黨源源不斷地培養(yǎng)合格人才，是當(dāng)下黨校教育培訓(xùn)的重要課題。本文將從黨校教育培訓(xùn)中的不足之處入手，對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析研究，針對教育培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)提供相關(guān)參考意見。闡述如何在新時代下加強(qiáng)黨校相關(guān)建設(shè)，有效提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：黨校;教育培訓(xùn);師資力量;考核管理

在新時代下，社會發(fā)展與群眾需求對黨提出了更高的要求。黨校教育培訓(xùn)作為黨內(nèi)人才的主要手段，更要及時增強(qiáng)自身教育水平，提升學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果。不斷進(jìn)步以適應(yīng)不斷變化的群眾考驗(yàn)和時代發(fā)展契機(jī)。

一、黨校教育培訓(xùn)存在的問題

（一）師資力量不足

師資力量是黨校教育培訓(xùn)的硬性條件?？梢哉f，完備的師資力量是黨校提升教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)。在黨校培訓(xùn)的學(xué)員當(dāng)中，有很多學(xué)員已經(jīng)具備一定的社會閱歷和時事見解。這樣的學(xué)員如果遇到理論水平或經(jīng)驗(yàn)不足的教師，往往會出現(xiàn)主觀能動性低，課堂反饋差的情況。這會使得實(shí)際教育培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的效果[1]。

（二）教學(xué)模式落后

時代的迅速發(fā)展不僅對黨校學(xué)員提出新的要求，對黨校也同樣如此。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師對學(xué)員的知識簡單灌輸。在如今爆炸式信息接收的社會，這種模式已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)員需求。不能將知識理論調(diào)動起來，使得學(xué)員無法結(jié)合實(shí)際情況形成自己的理解。

（三）考核評定不嚴(yán)

單一的考核方式不能科學(xué)有效地展示黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。這導(dǎo)致黨校不能第一時間掌控學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，讓許多黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中沒有緊迫感，松懈了對自身的要求。

（四）教育落實(shí)欠佳

實(shí)踐出真知。單純的傳授知識和理論，無法給學(xué)員留下深刻印象，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和理論理解往往停留在表面上，使得學(xué)員不能更全面地運(yùn)用所知所學(xué)來加深理解，也使得培訓(xùn)教育中的許多思想落在空處。往往教學(xué)結(jié)束后，許多學(xué)員并沒有通過教學(xué)實(shí)踐記住教學(xué)觀點(diǎn)，理解教學(xué)理論。導(dǎo)致學(xué)員做不到知識和實(shí)踐結(jié)合，出現(xiàn)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)工作生活脫節(jié)的情況。

二、提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量效果的策略

（一）建設(shè)師資力量

為了補(bǔ)充更強(qiáng)的師資力量，要從內(nèi)在培養(yǎng)和外部聘請兩方面著手。在內(nèi)部培養(yǎng)方面，可鼓勵志愿者加入黨校的講師隊伍，強(qiáng)化授課專業(yè)技能培訓(xùn)。在聘請方面，要確保聘請教師的相關(guān)制度落到實(shí)處，保證黨校穩(wěn)定吸收教師人才，避免已有教師資源的流失。兩者結(jié)合，保質(zhì)保量的擴(kuò)充黨校教師隊伍。在保證教師資源穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要綜合提升教師專業(yè)素養(yǎng)。首先針對教學(xué)質(zhì)量方面，要定期進(jìn)行綜合考核，加強(qiáng)教師管理。其次在制度方面，要不斷完善教師培養(yǎng)制度，為教師創(chuàng)造一個公平可靠的成長環(huán)境。最后，通過客觀教學(xué)評價體系，運(yùn)用激勵政策或手段，促進(jìn)教師展開良性競爭，提升教師隊伍整體素質(zhì)。除本校教師外，可以不定期請專業(yè)學(xué)者或者資深講師來黨校內(nèi)開展講座或者交流會，拓寬教師隊伍眼光，增加教師彼此間的溝通交流，營造共同合作的良好氛圍[2]。

（二）緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代

隨著社會發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不局限于個別行業(yè)和領(lǐng)域，越來越多地被應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。黨校教育培訓(xùn)同樣應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式，可以緩和黨校黨課學(xué)員平日里學(xué)習(xí)和工作上的沖突，解決因師資增長慢而學(xué)員增長快衍生出的問題，為今后黨在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)上開展的相關(guān)工作，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)培訓(xùn)模式具體開展可以從以下幾個方面入手。

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺

搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可參考大學(xué)校園學(xué)習(xí)平臺。平臺應(yīng)開放相關(guān)學(xué)習(xí)課程，學(xué)員可根據(jù)自身的興趣或者需要來選擇課程。設(shè)置定期考試，監(jiān)督學(xué)習(xí)時長，檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)掌握程度。組織學(xué)習(xí)打卡，設(shè)立排行榜等來促進(jìn)學(xué)員的主動性，注意組織專業(yè)人員進(jìn)行平臺維護(hù)以及提供其他技術(shù)支持，統(tǒng)計平臺數(shù)據(jù)，根據(jù)情況需要來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。

2.豐富平臺功能

黨校利用網(wǎng)絡(luò)平臺不只可以展示學(xué)習(xí)課程，還可以在平臺上發(fā)布一些時事熱點(diǎn)，政策新聞等資源。就這些資源展示課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，延伸課堂內(nèi)容，拓寬理論覆蓋面。讓學(xué)員可以通過平臺快速解讀相關(guān)政策，聯(lián)系理論與實(shí)際，同時還可以對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象，對學(xué)員今后對這些理論知識的實(shí)際運(yùn)用有極大的好處。

3.平臺形式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)渠道已經(jīng)不局限于在電腦上，智能手機(jī)，平板電腦等設(shè)備都可以應(yīng)用。除學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)站，還可以開發(fā)相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用，微信公眾號等，讓學(xué)員有更多的學(xué)習(xí)選擇，用更豐富的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員學(xué)習(xí)后還能通過這些渠道發(fā)表自己的見解以及和其他學(xué)員進(jìn)行交流探討，而黨校則擁有更多的主動權(quán)，可以用更多更靈活的方式來進(jìn)行教學(xué)。

（三）嚴(yán)格考核管理

傳統(tǒng)的考試考核往往不能反映學(xué)員全過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)多環(huán)節(jié)考核。在課堂中間設(shè)置知識點(diǎn)回顧檢查，加深課堂印象;定期開展社會實(shí)踐和志愿活動，考察學(xué)員在實(shí)際生活中是否化所學(xué)為自身黨性，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目的。最后將綜合成績與考試成績一起作為學(xué)員考核標(biāo)準(zhǔn)，并將最終結(jié)果放進(jìn)教師考評當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)員與教師彼此的良性監(jiān)督，整體加強(qiáng)教學(xué)水平。

（四）鞏固教育成果

針對教學(xué)內(nèi)容開展各種活動。例如針對近期教育專題舉辦演講比賽，針對紅色歷史學(xué)習(xí)組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場教學(xué)等。切實(shí)將教育內(nèi)容升華為精神，對學(xué)員內(nèi)心產(chǎn)生震撼，將一代又一代的紅色信仰，傳承給每一位學(xué)員。擁有了精神內(nèi)核，對相關(guān)的理論和思想就會產(chǎn)生新的理解和認(rèn)同。

結(jié)論：黨校事業(yè)與黨的事業(yè)是密不可分的。在黨面臨時代考驗(yàn)的今天，黨校要更快更穩(wěn)地承擔(dān)起新任務(wù)，更多更好地培養(yǎng)新人才，更準(zhǔn)確更全面完善自身建設(shè)。在校內(nèi)形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在校外促進(jìn)黨內(nèi)人才全面發(fā)展，為黨的隊伍建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕菲.彰顯黨校特色全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量[J].中共山西省委黨校學(xué)報，2018，41（04）：93-96.

[2]黎敏娜，劉秀娟.提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量效果研究[J].智庫時代，2020（12）：118-119.