章順才
【摘? 要】我國出臺并完善教育興國戰(zhàn)略,加大了對小學(xué)教育的關(guān)注度,少先隊作為小學(xué)學(xué)校中最重要的構(gòu)成部分,尤其得到重視。少先隊特色活動作為少先隊組織的支柱,是支撐少先隊組織在小學(xué)內(nèi)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的重要手段。農(nóng)村小學(xué)要積極利用少先隊組織,加強其特色活動建設(shè)的探索。本文將圍繞農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動建設(shè)進行探索和分析。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);少先隊特色活動;建設(shè)與探索
一、開展少先隊活動的意義
(一)有助于校本課程的開發(fā)與改革
校本課程是農(nóng)村小學(xué)教育的重中之重,關(guān)系著健康校園環(huán)境氛圍的營造與新農(nóng)村的建設(shè),加強開創(chuàng)少先隊特色活動,并將其與校本課程相融合,能夠有效鍛煉并提高學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力。在校本課程的建設(shè)改革過程中,能夠加強課程的綜合性與應(yīng)用面,使其更具當?shù)靥厣?,能夠從真正意義上利用少先隊特色活動促進農(nóng)村小學(xué)校本課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、課程性質(zhì)等進行改革完善,讓農(nóng)村小學(xué)校本課程煥發(fā)出新的生機與活力,真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,投入新農(nóng)村的建設(shè)過程中,有助于其利用良好的農(nóng)村建設(shè)效果,再促進少先隊特色活動的創(chuàng)建,形成優(yōu)勢化的回環(huán)服務(wù)體系。
(二)促進學(xué)生多方面發(fā)展
開展多元化少先隊特色活動,是凝聚組織團聚力,保證兒童少年接受統(tǒng)一、先進教育的主要手段。加強創(chuàng)新探索農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動,利用當?shù)刭Y源進行活動開展,有助于促進少先隊組織隊員的全面發(fā)展。保證其積極參與到多元化少先隊活動過程中,有利于發(fā)掘其多面化個性特征,促進隊員的多方面發(fā)展,少先隊特色活動開展的含義不僅僅在于幫助隊員接受德育,更有助于培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì),提升其道德情操,能夠從根本上利用少先隊特色活動在農(nóng)村小學(xué)教育中發(fā)揮重大貢獻作用。
(三)建設(shè)完善校園文化
校園文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)工作中的重要構(gòu)成部分,少先隊特色活動可“以小見大”地處理校園文化在建設(shè)過程中遇到的問題。少先隊輔導(dǎo)員從農(nóng)村生活中提煉精華,順應(yīng)社會發(fā)展趨勢,充分發(fā)揮農(nóng)村地域文化資源優(yōu)勢,能夠針對農(nóng)村小學(xué)的建校與教學(xué)特色,利用少先隊特色活動豐富少先隊員的業(yè)余生活,調(diào)整農(nóng)村小學(xué)教學(xué)路線與目標,陶冶少先隊員情操,建設(shè)優(yōu)良校園文化環(huán)境,以健康、積極的校園文化激勵與塑造少先隊組織。
二、農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動建設(shè)中遇到的難題
(一)輔導(dǎo)員水平低
輔導(dǎo)員是組織少先隊特色活動的主體,是引導(dǎo)活動有序開展重要支柱。輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平低,職位權(quán)責名不副實是影響少先隊特色活動建設(shè)的主要阻礙因素。就目前來看,農(nóng)村小學(xué)的輔導(dǎo)員職位設(shè)置失職,通常由班主任兼任輔導(dǎo)員工作,其對輔導(dǎo)員職責、工作任務(wù)、工作性質(zhì)、工作目標等未能夠深入了解,再加上班主任工作內(nèi)容繁重、課業(yè)多,沒有充足時間開展創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動,不能夠與少先隊員建立良好互動交流的關(guān)系,輔導(dǎo)員缺乏少先隊組織工作熱情,不利于解決少先隊組織建設(shè)過程中遇到的難題,對少先隊特色活動創(chuàng)建工作產(chǎn)生不良影響。
(二)對少先隊特色活動建設(shè)重視度不足
少先隊作為中國共產(chǎn)黨為少年兒童教育所創(chuàng)立的組織,是農(nóng)村小學(xué)教育的得力助手。對少先隊特色活動建設(shè)的重視度不足,使少先隊工作得不到有力開展。農(nóng)村小學(xué)當?shù)鬲氂械牡赜蛸Y源得不到有利運用,不能夠根據(jù)少先隊組織需求探索開創(chuàng)新的特色化少先隊活動,不利于少先隊隊員綜合素質(zhì)的提升。農(nóng)村小學(xué)作為少先隊特色活動的重要陣地,是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵載體,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)階層對少先隊特色活動的建設(shè)重視度不足,未能給予大力的經(jīng)濟撥款支持,其組織建設(shè)不全面、配套設(shè)施未完善、活動開展不夠規(guī)范,影響了少先隊特色活動的深層次研究,阻礙了其進一步發(fā)展與在農(nóng)村小學(xué)教育方面的應(yīng)用。
(三)未能良好利用農(nóng)村小學(xué)當?shù)靥厣Y源
農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動的探索創(chuàng)建建立在當?shù)靥厣Y源利用的基礎(chǔ)之上,對當?shù)靥厣Y源的了解與應(yīng)用不夠深入,是阻礙少先隊特色活動開創(chuàng)的重要因素。近年來,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展,城鎮(zhèn)化腳步推進,改善了農(nóng)村小學(xué)環(huán)境,為農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動帶來了許多優(yōu)勢條件資源,農(nóng)村小學(xué)本身所具有的鄉(xiāng)土田園條件得天獨厚,未能得到良好的利用,將影響少先隊特色活動的建設(shè)和完善。
三、如何做好農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動建設(shè)探索工作
(一)加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作
輔導(dǎo)員是掌握農(nóng)村小學(xué)少先隊組織活動的命門,決定著少先隊特色活動建設(shè)探索工作質(zhì)量,輔導(dǎo)員崗位職權(quán)不明確,在位輔導(dǎo)員對少先隊組織理念、兒童少年教育理念等了解不夠深入,不能夠積極組織開展少先隊活動,缺乏對探索創(chuàng)建少先隊特色活動的積極性與參與性,影響了少先隊組織質(zhì)量的提升。為解決這一問題,農(nóng)村小學(xué)必須加強對少先隊輔導(dǎo)員的選聘與培訓(xùn)工作,利用輔導(dǎo)員的高素質(zhì)與高水平積極開展農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動建設(shè)探索工作。例如,農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)部門在選聘少先隊輔導(dǎo)員時,要針對教職員工的日常表現(xiàn)、與學(xué)生的溝通交流態(tài)度、組織管理能力、是否對少先隊組織工作充滿熱情等眾多因素進行全面考慮,保障輔導(dǎo)員個人素質(zhì),以便于其在少先隊特色活動創(chuàng)建探索過程中發(fā)揮重要貢獻作用,引導(dǎo)少先隊隊員積極參與到特色活動中,接受少先隊組織教育,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外,農(nóng)村小學(xué)還要關(guān)注輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作,定期組織培訓(xùn)會議,針對"少先隊特色活動創(chuàng)建探索"進行探討,制定出符合兒童少年教育教學(xué)理念、適應(yīng)少先隊組織發(fā)展路徑的少先隊特色活動方案,并將其落實到活動過程中。
(二)提高農(nóng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對少先隊特色活動創(chuàng)建探索工作的重視度
農(nóng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對少先隊組織工作有較高重視度,能夠有效推進其特色活動創(chuàng)建探索工作的開展,為兒童少年提供更高質(zhì)量的教育活動。針對這一情況,農(nóng)村小學(xué)必須加強對校領(lǐng)導(dǎo)階層的教育培訓(xùn)工作。中國少年先鋒隊作為少年兒童學(xué)習(xí)新時代思想的學(xué)校組織,能夠有效幫助學(xué)校開展德育工作。相關(guān)部門要幫助校領(lǐng)導(dǎo)階層認識到開展少先隊特色活動的重要性,促使其加大對特色活動的創(chuàng)建探索力度,給予特色活動一定的經(jīng)濟撥款支持,輔助特色活動的開展,加強對少先隊輔導(dǎo)員的監(jiān)督工作,督促其利用當?shù)刭Y源,加快少先隊特色活動的開創(chuàng),在制定少先隊特色活動方案時,要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)階層的共同商議決策,保證方案的切實可行性。利用校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊組織的重視,從根本上提高少先隊特色活動創(chuàng)建探索質(zhì)量。
(三)利用當?shù)刭Y源進行少先隊特色活動創(chuàng)建
農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動以當?shù)刭Y源為依托,在豐富兒童少年業(yè)余生活、增加其生活經(jīng)驗的同時,還可加強學(xué)生對當?shù)靥厣?jié)假日與資源的認識與利用。因此,少先隊特色活動創(chuàng)建必須以當?shù)刭Y源為基礎(chǔ)開展進行。以甘肅省特有的臨夏穆斯林民俗節(jié)為例,農(nóng)村小學(xué)可以該節(jié)日的特色為基礎(chǔ),針對性開展“民俗節(jié)歌唱活動”“民俗節(jié)知識競賽”“民俗節(jié)舞蹈會”等,并設(shè)置相關(guān)獎項,鼓勵學(xué)生積極參與到少先隊特色活動中,在參與活動的過程中可深入了解甘肅省臨夏穆斯林民俗節(jié)特有的節(jié)日習(xí)俗與文化背景,加強當?shù)靥厣c少先隊活動的融合,因地制宜提高少先隊活動的參與度與質(zhì)量,從真正意義上發(fā)揮少先隊活動的教育作用,切實保障農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與完善。
總之,少先隊作為推動農(nóng)村小學(xué)德育建設(shè)的關(guān)鍵組織,必須成為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校建設(shè)工作中的重點關(guān)注部分,各界應(yīng)加大對農(nóng)村小學(xué)少先隊特色活動建設(shè)的關(guān)注度,給予大力財政撥款支持,引導(dǎo)其利用當?shù)靥厣珒?yōu)勢,開創(chuàng)少先隊特色活動新路徑。在落實少先隊特色活動前必須針對計劃方案,確?;顒拥陌踩?,保障其能夠切實調(diào)動學(xué)生的參與積極性,真正發(fā)揮少先隊組織在農(nóng)村小學(xué)中的重要貢獻作用。
注:本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“農(nóng)村微型小學(xué)少先隊組織建設(shè)與活動開展探索研究”(課題立項號:GS[2019]GHB0674)研究成果。
參考文獻:
[1]邱紅霞.少先隊活動中融入生命教育的實踐與思考[J].青少年研究與實踐,2017(3).
(責任編輯? 袁 霜)