初中物理課外實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究

趙曉蓮

【摘? 要】初中物理是一門重點(diǎn)科目，實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。課外實(shí)驗(yàn)是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的拓展與彌補(bǔ)，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中物理課外實(shí)驗(yàn)。本文對(duì)初中物理課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課外實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)

初中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)重要組成內(nèi)容，有利于物理課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，在一定程度上能提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。初中物理實(shí)驗(yàn)由課內(nèi)和課外實(shí)驗(yàn)組成。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)重要組成部分，但由于課時(shí)、課堂容量以及其他因素影響，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義被一定程度弱化，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不能充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教育功能。而課外實(shí)驗(yàn)作為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充，在深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解方面有一定促進(jìn)作用，所以在物理教學(xué)中，適當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充非常有必要。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況，采用適合的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行物理課外實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不足，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，強(qiáng)化學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生能將知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐中。

一、初中物理課外實(shí)驗(yàn)的重要性

（一）提高學(xué)生實(shí)踐能力

隨著新課改逐漸深入和素質(zhì)教育的提出，教學(xué)目標(biāo)也有所轉(zhuǎn)變，不再僅僅是應(yīng)試教育，而是既要讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)能全面發(fā)展。初中物理與生活密切相關(guān)，物理中有很多實(shí)驗(yàn)，然而課堂時(shí)間必定有限，因此，教師開(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)也勢(shì)在必行。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)、利用生活工具開(kāi)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，還能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手參與，對(duì)物理知識(shí)和生活能夠有更新的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解

傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，初中物理實(shí)驗(yàn)較多，然而有些教師會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)作用與價(jià)值，不能在課堂上開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)，物理具有抽象性與邏輯性，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正掌握物理知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。隨著新課改逐漸深入，教師也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，并創(chuàng)新教學(xué)方式，將實(shí)驗(yàn)帶入課堂，幫助學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)提高實(shí)踐能力，物理課外實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在課下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，教師可以布置任務(wù)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的思考來(lái)進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)此種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，讓學(xué)生能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，將物理知識(shí)與生活中具體事務(wù)聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)為日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力，而學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，教師應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式固步自封，讓學(xué)生受到限制。因此，開(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)就能很好地發(fā)揮其作用與價(jià)值，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⒆约核妓胝嬲龑?shí)踐出來(lái)，通過(guò)實(shí)踐證明自己的結(jié)論，無(wú)論是否正確，學(xué)生都能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，也能從中獲得滿足感，覺(jué)得自己所學(xué)知識(shí)有用武之地，同時(shí)物理課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，可以加強(qiáng)學(xué)生之間交流與溝通，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作探究能力。

二、初中物理課外實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)策略

（一）做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生課外動(dòng)手

初中物理教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課外從模仿教師演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，做一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，再逐步深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己能設(shè)計(jì)并動(dòng)手做課外實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生想要自己學(xué)習(xí)與探究的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中物理課外實(shí)驗(yàn)的價(jià)值與作用。

例如，教師在“物體浮沉條件”教學(xué)時(shí)，可以在課堂上擺一個(gè)大燒杯，倒入半杯水，然后將一個(gè)雞蛋放進(jìn)去，雞蛋沉在杯底，接著教師可以在燒杯中加入食鹽，輕輕攪拌，雞蛋慢慢地浮起來(lái)了，引發(fā)學(xué)生思考雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)，是不是由于溶液性質(zhì)改變了，那么你可以自主實(shí)驗(yàn)探究，轉(zhuǎn)換不同溶液對(duì)同一個(gè)雞蛋實(shí)驗(yàn)，雞蛋是否會(huì)改變沉浮狀態(tài)，并思考這是為什么呢？教師可以激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的興趣，并給學(xué)生布置有關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，得出有關(guān)結(jié)論，教師根據(jù)學(xué)生結(jié)論，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，并督促和監(jiān)督學(xué)生物理課外實(shí)驗(yàn)真正有效落實(shí)。

（二）從課堂延伸到課外，合理設(shè)置課外實(shí)驗(yàn)

初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中可以將書本上有關(guān)知識(shí)延伸，讓學(xué)生想要進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握與理解程度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

例如，教師在“光的反射”教學(xué)后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究平面鏡的成像特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)結(jié)論，在課堂上學(xué)生將自己結(jié)論說(shuō)出，由教師進(jìn)行客觀判定，并給予結(jié)論正確的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)熱情，加強(qiáng)學(xué)生自信心，有助于學(xué)生形成物理思維方式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作

初中物理教師在進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外物理實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作，讓學(xué)生能積極地參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)不同學(xué)生參與將大家思路拓展，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生能從多方面思考，教師可以給予一定鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生能獲得成就感，繼續(xù)努力完成物理知識(shí)學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

例如，教師在“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)后，可以給學(xué)生布置一個(gè)探究不同聲音的作業(yè)，避免聲音之間混淆，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同聲音，學(xué)生可以對(duì)自認(rèn)為具有特色的聲音深度認(rèn)識(shí)，并通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)展示不同聲音，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)積極性，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，擁有展示平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)有更深刻理解與掌握。

（四）定期舉辦實(shí)驗(yàn)展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步與提高

學(xué)校也可以給學(xué)生提供物理課外實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，定期舉辦實(shí)驗(yàn)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，發(fā)散學(xué)生物理思維，將所學(xué)物理知識(shí)通過(guò)自己親手實(shí)驗(yàn)加深印象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步與提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有全面認(rèn)識(shí)與理解。

例如，各個(gè)學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)“探究摩擦力大小與什么有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，可以從不同角度思考實(shí)驗(yàn)，自創(chuàng)教具或者利用生活中工具來(lái)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)，教師可以放寬學(xué)生思維，不要給太多限制，讓學(xué)生能展開(kāi)想象力與創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)意義與價(jià)值，在此活動(dòng)中，可以組織教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予優(yōu)秀者一定獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)還能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)全新體驗(yàn)，深化對(duì)物理知識(shí)理解，同時(shí)感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。不再是枯燥、無(wú)趣的物理課堂，而是生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中物理與日常生活聯(lián)系十分密切，物理實(shí)驗(yàn)也是初中物理的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該意識(shí)到初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈利學(xué).淺談在初中物理課外實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和克服困難的精神[J].中國(guó)校外教育，2019（14）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）