巧用歷史學(xué)科課程，讓國(guó)防教育“活”起來(lái)

楊杰斌

[摘要]國(guó)防教育雖是青少年成長(zhǎng)中必不可少的內(nèi)容，但在不少師生的認(rèn)知中還是以專(zhuān)家講座、觀看視頻、主題研學(xué)為主，中學(xué)國(guó)防教育的實(shí)效性急待提升。本文以初中歷史學(xué)科為例，從課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分析如何結(jié)合學(xué)科課程有效開(kāi)展國(guó)防教育。

[關(guān)鍵詞]國(guó)防教育;學(xué)科課程;核心素養(yǎng);初中歷史

根據(jù)《國(guó)防教育法》，國(guó)防教育是青少年成長(zhǎng)中必不可少的內(nèi)容，開(kāi)展國(guó)防教育主要有專(zhuān)家講座、主題研學(xué)（外出參觀）、課堂教學(xué)滲透等方式。由于學(xué)生、學(xué)校受各方面因素的限制，利用課堂滲透國(guó)防教育就成為國(guó)防教育的主要渠道。下面，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾巫寚?guó)防教育“活”起來(lái)的一些做法。

一、結(jié)合國(guó)防教育內(nèi)容，整合學(xué)科課程資源

一般認(rèn)為國(guó)防教育主要有以下四方面內(nèi)容：國(guó)防基本常識(shí)（國(guó)防理論、軍隊(duì)建設(shè)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)）教育，國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)意識(shí)教育，國(guó)防責(zé)任意識(shí)教育，革命精神教育。根據(jù)以上內(nèi)容，我們課題組成員進(jìn)行分工（課題名稱：“興國(guó)強(qiáng)兵從青少年抓起——初中歷史教學(xué)滲透國(guó)防教育教育的實(shí)踐研究”，立項(xiàng)編號(hào)：GTXl8YB002），對(duì)初中歷史六冊(cè)書(shū)中古今中外的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)防教育的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行了整合。（見(jiàn)表1）

通過(guò)梳理、整合學(xué)科教材相關(guān)內(nèi)容，有利于教師精準(zhǔn)掌握教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的國(guó)防教育層面，讓老師的國(guó)防教育從“無(wú)意識(shí)”轉(zhuǎn)為“有意識(shí)”，從而在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)確定國(guó)防教育環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育與學(xué)科特色的深度融合。

二、依托學(xué)科核心素養(yǎng)。設(shè)計(jì)學(xué)科國(guó)防教育

教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中指出，學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。這對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建與落實(shí)方面提出了更高要求。因此，利用學(xué)科資源開(kāi)展國(guó)防教育，就需要結(jié)合各學(xué)科核心素養(yǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

以初中歷史學(xué)科為例，所要求學(xué)生掌握的核心素養(yǎng)有：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷以及唯物史觀五大方面。筆者以統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)《抗美援朝》一課為例，結(jié)合國(guó)防教育進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。

由于課標(biāo)中對(duì)本課要求是“認(rèn)識(shí)”戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，同時(shí)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在，通過(guò)補(bǔ)充豐富史料，讓學(xué)生從以下三個(gè)層面達(dá)成認(rèn)識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)參戰(zhàn)的正義性：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó);

（2）認(rèn)識(shí)犧牲的光榮性：邱少云、黃繼光烈士的英勇事跡;

（3）認(rèn)識(shí)影響的重大性：粉碎美帝國(guó)主義對(duì)朝鮮的侵略意圖;為新中國(guó)各項(xiàng)建設(shè)提供較為穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境;大大提高新中國(guó)的威望。

通過(guò)上述課例的分析，筆者認(rèn)為，依托學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，需要注意以下三點(diǎn)：

（1）依托相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)的層面;

（2）結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)要求進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)：根據(jù)課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)要求，確定國(guó)防教育活動(dòng)的具體內(nèi)容;

（3）圍繞教學(xué)重難點(diǎn)明確教育重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)要求，在設(shè)計(jì)的國(guó)防教育內(nèi)容中明確需要細(xì)化、深化的層面。

總之，要使中學(xué)國(guó)防教育“活”起來(lái)、更有成效，筆者在整合相關(guān)學(xué)科資源和依托學(xué)科核心素養(yǎng)兩個(gè)方面，作了一些初步探索。國(guó)防教育是歷史教育的重要組成部分，在實(shí)踐中不斷推行國(guó)防教育的常態(tài)化，更好地實(shí)現(xiàn)歷史教育的立德樹(shù)人目標(biāo)，是一項(xiàng)值得持續(xù)推進(jìn)的重要活動(dòng)。