巧借電影展開(kāi)人物描寫的初中英語(yǔ)教學(xué)策略

黎玲

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中為有效開(kāi)展人物描寫教學(xué)工作，通過(guò)巧借電影去開(kāi)展人物描寫的教學(xué)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，能夠使教學(xué)效率事半功倍。其中，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式使學(xué)生樂(lè)在其中，提高學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)巧借電影去開(kāi)展人物描寫的教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生把握好電影情節(jié)主線，而且還能使教師把控好教學(xué)重難點(diǎn)?；诖?，本文對(duì)如何巧借電影展開(kāi)人物描寫的初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】人物描寫;巧借電影;升華內(nèi)在美

隨著新課改的不斷完善，在教材編寫方面也發(fā)生了巨大的改變，每?jī)?cè)每單元在教學(xué)時(shí)都存在一個(gè)主題。例如，人教版七年級(jí)第二學(xué)期第九單元what does he look like？教學(xué)內(nèi)容就是關(guān)于人物描寫的。在該單元進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)主要側(cè)重于外貌描寫，如面部、身高、體形體格、頭發(fā)等，并操練好相關(guān)句型。為使學(xué)生能夠更好地理解教材中涉及到人物描寫的內(nèi)容，教師應(yīng)有效結(jié)合新型教學(xué)方法，通過(guò)巧借電影的相關(guān)情節(jié)和人物描述開(kāi)展一節(jié)與人物描寫相關(guān)的課程，使學(xué)生通過(guò)進(jìn)行電影賞析，分析電影中刻畫的人物形象等，領(lǐng)悟電影中折射的道理。

一、基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

第一，運(yùn)用歌曲暖場(chǎng)，并為后面作鋪墊。選用歌曲《你鼓舞了我》進(jìn)行暖場(chǎng)，起到了很好的效果。對(duì)歌曲演唱者的介紹，對(duì)教學(xué)也起到了很好引導(dǎo)作用。Martin Hurkens馬丁·赫肯斯優(yōu)雅的男高音，令人驚嘆叫絕，歌聲有很強(qiáng)的感染力。

第二，積累基本詞匯和詞組。先設(shè)置簡(jiǎn)單的趣味性配對(duì)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使學(xué)生觀察電影圖片，找到人物突出的外貌特征，使學(xué)生在描述人物外貌特征的時(shí)候積累一定的人物描寫詞匯，并能夠根據(jù)人物外貌特征等進(jìn)行外貌描寫。例如：圓臉或長(zhǎng)臉，大大的眼睛，鼻子，小小的嘴巴，金發(fā)或黑發(fā)等，通過(guò)這些角度基本可以突出人物的外貌特征，并有效鍛煉學(xué)生的人物外貌描寫能力。

第三，訓(xùn)練重點(diǎn)句型。找到一些學(xué)生熟悉的明星，在輕松的課堂氛圍中，順理成章地過(guò)渡到重點(diǎn)句型的口語(yǔ)操練。本單元外貌描寫的基本句型，就四個(gè)主體方面：面部、身高、體形、頭發(fā)。

第四，心靈美比外表美更重要。通過(guò)兩位明星的圖片去對(duì)比外表，然后拋出三個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。兩位明星誰(shuí)更美？更喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？接下來(lái)通過(guò)媒體報(bào)道繼續(xù)介紹這兩位明星，比較正面人物與反面人物，過(guò)渡與升華內(nèi)在美。通過(guò)對(duì)比描述的方式，能夠使學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加客觀地對(duì)人物外貌特點(diǎn)等進(jìn)行描述，并通過(guò)采取英文文字?jǐn)⑹龅姆绞?，使學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在對(duì)比學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)采取英文對(duì)比填空的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)心靈與外表兩個(gè)詞匯，并理解句子“心靈美比外表美更重要”的相關(guān)含義。

第五，教師編輯一篇聽(tīng)力。選好班級(jí)目標(biāo)，編排和錄制好聽(tīng)力，聽(tīng)力為《誰(shuí)是最美女生》，確保聽(tīng)力題目設(shè)置明確和表格明朗。從姓名、身高、身材、頭發(fā)、愛(ài)好、特征來(lái)描述，讓學(xué)生來(lái)分辨人物。答案為珍妮，中等身高，瘦，長(zhǎng)直發(fā)，帶眼鏡，愛(ài)好跑步，樂(lè)于助人所以最美。通過(guò)聽(tīng)力，多角度地訓(xùn)練學(xué)生分辨人物的能力。聽(tīng)完后，小結(jié)生活真諦：要友善待人。

二、巧借電影展開(kāi)教學(xué)策略

結(jié)合關(guān)于人物描寫的教學(xué)，挑選了與之匹配的電影《奇跡男孩》。通過(guò)電影賞析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟電影蘊(yùn)含的哲理：長(zhǎng)相沒(méi)辦法改變但可以改變成見(jiàn)。

1.釆用形式多樣的教學(xué)方式

它能給學(xué)生帶來(lái)興趣，愿意帶著好奇繼續(xù)研究下去。教師在教學(xué)過(guò)程中，要緊密聯(lián)系電影內(nèi)容結(jié)合電影場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和提問(wèn)。常用的由淺人深的方式有是否題、改錯(cuò)題、搶答題、游戲題、選擇題、配對(duì)題、尋找題、填空題、復(fù)述短文、總括大意、自由論壇等。

2.牽出電影里的重要人物

教師在教學(xué)過(guò)程中，先不急著使學(xué)生通過(guò)觀看電影的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在觀看電影前引出三位人物，讓學(xué)生直接去描述陌生人，僅僅描述對(duì)人物的表面印象。例如：英俊，可愛(ài)，奇怪，丑陋。然后，引出借用的電影叫《奇跡男孩》。接下來(lái)，讓學(xué)生觀看場(chǎng)景去感受剛才三位人物的性格，從而發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)外表無(wú)法對(duì)人物進(jìn)行判斷。

3.思考如何設(shè)計(jì)問(wèn)題

通過(guò)電影《奇跡男孩》的節(jié)選部分，引出主人翁奧吉Auggie，選取一位同學(xué)朱利安Julian的作法，延展主人翁的處境。主人翁是一位長(zhǎng)相奇怪的人，很難被人接受。為提高學(xué)生的電影賞析能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師在借助電影情節(jié)和人物進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的題目，并緊密聯(lián)系電影內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題一：為什么這位同學(xué)是帥氣的，而主人翁丑陋無(wú)比？問(wèn)題二：為什么這位同學(xué)并非想幫助主人翁，而是取笑主人翁是丑八怪？通過(guò)這段經(jīng)歷，讓朱利安和觀影人都認(rèn)識(shí)到“長(zhǎng)相沒(méi)辦法改變但可以改變成見(jiàn)”。

三、透過(guò)電影去領(lǐng)悟人生

很多人會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)相而自卑，青少年如何正確看待外表，如何健康成長(zhǎng)，《奇跡男孩》電影給出很多啟發(fā)與思考，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)。第一，引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。節(jié)選部分引入了另外一位同學(xué)杰克Jack。通過(guò)相處與認(rèn)知，他發(fā)現(xiàn)除了外貌，主人翁其他方面都很優(yōu)秀，而且相處起來(lái)還很有趣。由最初的客觀地尊重他人，到由衷地欣賞。通過(guò)巧借電影，能夠使學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人。第二，從教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)設(shè)置好提問(wèn)。教師在設(shè)置問(wèn)題前，需去挖掘問(wèn)題，需去設(shè)計(jì)好教學(xué)，需去尋找人物特征。于是，問(wèn)題設(shè)置：杰克與主人翁誰(shuí)更聰明？最初是想和對(duì)方交朋友嗎？主人翁勇敢嗎？主人翁最后為什么會(huì)哭？帶著這些問(wèn)題讓學(xué)生去尋找人物的品質(zhì)，也注重自身性情的培養(yǎng)。第三，電影之后，讓學(xué)生自主去總結(jié)電影。把總結(jié)性的素材分層，通過(guò)思維導(dǎo)圖、流程圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生以填空方式總結(jié)出句意。這種總結(jié)方式，拓展了學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，在描繪外在美之后，升華內(nèi)在美。

四、電影看后我寫我唱我歌

本課關(guān)于人物描寫出現(xiàn)了七個(gè)句子，讓學(xué)生排列句子的正確順序。參照這七個(gè)例句，寫《自己認(rèn)為最美的人》。打開(kāi)《你鼓舞了我》的音樂(lè)伴奏，進(jìn)行試唱。再分小組比賽表演。這種教學(xué)的輸出讓學(xué)生覺(jué)得有趣新鮮，而且開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。電影后，沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)中，唱響自己寫的歌，讓學(xué)生收獲成就感。

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。社會(huì)需要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕ｇ娔仙皆菏棵鎸?duì)2020年的新冠肺炎疫情，不顧84歲高齡，始終戰(zhàn)斗在第一線。李蘭娟院士說(shuō)道：“疫情之后，希望青少年樹(shù)立正確的人生觀?！比藗兯徒o醫(yī)護(hù)人員的作畫與配文：“《最美逆行者》白衣天使仁者心，降服妖魔逆天行。身穿鎧甲上戰(zhàn)場(chǎng)，不破病疫心不甘。”這是時(shí)代英雄的寫照。社會(huì)需要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，敢于犧牲，?lè)于奉獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

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