教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用與探究

黃贛州

摘 要 教學(xué)改革隨著社會(huì)的變化在不斷發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式不能再僅僅局限于“老師講學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)在緊跟技術(shù)化與創(chuàng)新化的國(guó)際趨勢(shì)下探索新穎的教學(xué)模式——游戲化教學(xué)。游戲教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓思維，增強(qiáng)其動(dòng)手能力。本文圍繞教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育游戲 課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。具體數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，把游戲融合到其中，能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)效率。筆者長(zhǎng)期一線數(shù)學(xué)教學(xué)，針對(duì)教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，進(jìn)行以下探討。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用教育游戲的作用

游戲化教學(xué)，顧名思義就是游戲和教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程中，穿插合適的游戲，游戲中包含著課程內(nèi)容和思維探索。教育游戲?qū)儆趪?yán)肅游戲，是根據(jù)教育目的進(jìn)行開(kāi)發(fā)的游戲，同時(shí)具有娛樂(lè)和教育兩個(gè)特點(diǎn)，把游戲作為教育方式和手段。教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系密切，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)能有效提高教學(xué)效果，對(duì)教育發(fā)展有重要意義和作用。

不管是傳統(tǒng)教學(xué)，還是現(xiàn)代教學(xué)，把游戲合理地引入到課堂中，對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量的提高都具有重要作用，可以看出游戲和教育有密切關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲通常都是依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，是進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，老師對(duì)其分析和研究。利用游戲的形式降低教學(xué)難度，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)厭煩的感覺(jué)，進(jìn)而有效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)。并且，應(yīng)用游戲教學(xué)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)有相似性，應(yīng)用游戲可以確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好地理解，進(jìn)而使其數(shù)學(xué)思維能力有效提高。小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)用教育游戲，要在數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)相應(yīng)游戲，教育游戲能夠使學(xué)生在具體游戲時(shí)提高學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

2教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用

（1）以益智類(lèi)游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。益智類(lèi)游戲經(jīng)常和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，老師把相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容融入到游戲中，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲時(shí)，要解答相應(yīng)問(wèn)題，才可以順利實(shí)施游戲。這樣的過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。比如，進(jìn)行計(jì)算能力和綜合知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練時(shí)，老師設(shè)計(jì)去郊游的游戲。老師把學(xué)生分成三個(gè)購(gòu)物準(zhǔn)備小組，組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物，要求購(gòu)買(mǎi)飲料和面包。老師給出參加郊游人數(shù)、各種飲料和面包的單價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行合理組合，使其夠買(mǎi)的食品經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，并要說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)的依據(jù)和思考過(guò)程。這個(gè)游戲要考慮學(xué)生和老師的人數(shù)，對(duì)比飲料和面包價(jià)格，比較其重量單價(jià)等，進(jìn)而使其購(gòu)買(mǎi)飲料和面包能滿足郊游需要，而且花錢(qián)最少。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面的思考分析能力，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)給其帶來(lái)的喜悅和趣味，進(jìn)而有效鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其靈活應(yīng)用能力。

（2）應(yīng)用動(dòng)作類(lèi)游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)，因此也非常喜歡動(dòng)作類(lèi)游戲。這種游戲簡(jiǎn)單流暢，并有相應(yīng)的刺激性，在游戲中對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生通過(guò)游戲可以感受成功的喜悅，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極探究和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以，把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和動(dòng)作類(lèi)游戲有效結(jié)合，能夠獲得良好效果。加減法學(xué)習(xí)和運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，老師為使學(xué)生鞏固相應(yīng)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，可以在教學(xué)課堂應(yīng)用游戲的形式，以加深學(xué)習(xí)印象。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在老師給出相應(yīng)的加減運(yùn)算題時(shí)，學(xué)生以隊(duì)形表示數(shù)字結(jié)果，這期間學(xué)生要快速計(jì)算，迅速反應(yīng)和變換位置，小組獲勝，老師要對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲能提高學(xué)生的計(jì)算速度，也會(huì)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面鍛煉的目的。

（3）應(yīng)用扮演角色類(lèi)的游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)景，組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的角色進(jìn)行扮演，進(jìn)而在模擬場(chǎng)景中以其人物身份完成活動(dòng)任務(wù)。這樣的游戲活動(dòng)要求場(chǎng)景具有真實(shí)性和生活性，讓學(xué)生有參與的興趣。學(xué)生如果進(jìn)入相應(yīng)場(chǎng)景，進(jìn)行游戲活動(dòng)人物的扮演后，以活動(dòng)實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，進(jìn)而能更好地提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。比如，學(xué)習(xí)了人民幣和相應(yīng)的計(jì)算知識(shí)后，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展開(kāi)辦商店的活動(dòng)。讓學(xué)生扮演顧客和老板，其中有顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)貨物，老師要求學(xué)生做簡(jiǎn)單介紹。這里有單價(jià)、貨物品質(zhì)等;有的購(gòu)買(mǎi)交易計(jì)算等。顧客購(gòu)買(mǎi)了多種物品，回到家要對(duì)自己的所有購(gòu)買(mǎi)的物品進(jìn)行規(guī)整，計(jì)算一共花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián);在客戶都離開(kāi)后，老板要對(duì)貨物進(jìn)行整理歸納，計(jì)算賣(mài)出了多少物品，賣(mài)了多少錢(qián);給學(xué)生提供其進(jìn)貨資料，讓學(xué)生分析這一天賺了多少錢(qián)等等。這種游戲活動(dòng)教學(xué)，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活增減游戲內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行不同知識(shí)學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)而學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用教育游戲開(kāi)展教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升、對(duì)教育的發(fā)展等都有重要意義和作用。這種方式靈活多樣，具有相應(yīng)的趣味性。實(shí)踐教學(xué)中，能使學(xué)生掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)鍛煉學(xué)生思維和其他方面的能力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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