淺析家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用

孫海紅

摘 要 推動(dòng)和加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，并充分發(fā)揮其作用，是學(xué)?，F(xiàn)代管理制度的重要內(nèi)容，是學(xué)校民主管理、科學(xué)決策、規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。為此學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)手形成家校教育共同體，積極創(chuàng)新和重建家校合作的內(nèi)容和方式，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 家校合作 學(xué)生 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G626文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

有位名人曾說過，“一所好的學(xué)校不是一座孤島，它必定通過自己建立起一個(gè)合作網(wǎng)絡(luò)?！卑褜W(xué)生培養(yǎng)“成人成才”是學(xué)校的根本目標(biāo)，最關(guān)心學(xué)校的發(fā)展與孩子的成長(zhǎng)是身處這所學(xué)校中的孩子的父母?jìng)?，這種家校雙方共有的教育動(dòng)機(jī)為雙方的合作交流奠定了思想基礎(chǔ)。家校合作的目的是共育，合作的方法是協(xié)同，合作的主導(dǎo)是學(xué)校，合作的主題是成長(zhǎng)。為此學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)手形成家校教育共同體，不斷積極創(chuàng)新和重建家校合作的內(nèi)容和方式，就有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1順應(yīng)天性， 家校合作關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，從國(guó)家戰(zhàn)略的高度闡明了家庭教育的重要性。

作為學(xué)校要通過不斷的組織家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，促使家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校教育理念的引領(lǐng)下，慢慢轉(zhuǎn)變參與到家校合作中。從一開始把學(xué)生送到學(xué)校后就放手不管;逐漸到接到學(xué)校通知，被動(dòng)參與;最后到積極主動(dòng)參與，從幕后走向臺(tái)前。

1.1創(chuàng)新參與模式，家長(zhǎng)由“被教育者”變?yōu)椤敖逃摺?/p>

讓家長(zhǎng)們提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，明白孩子的身體發(fā)育、知識(shí)增長(zhǎng)、智能培養(yǎng)，尤其是品德的陶冶、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性的形成等首要是在“家庭”中獲得和培養(yǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)育人的責(zé)任意識(shí)，和孩子共同成長(zhǎng)，才能為孩子的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，制定《家長(zhǎng)學(xué)校章程》進(jìn)一步明確家校和諧共生核心的思想。帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參與到學(xué)習(xí)中，班主任是主講教師，家長(zhǎng)為主要學(xué)員，《父母課堂》為主要教材，使家長(zhǎng)樹立“陽光育愛，科學(xué)育人”的理念。完善創(chuàng)新“學(xué)習(xí)引路——升華感染——實(shí)踐導(dǎo)向——開放互動(dòng)”授課模式，成立“家教授課教研組”， 定期進(jìn)行研課，提高授課質(zhì)量。每學(xué)年舉行4次授課，建立家長(zhǎng)學(xué)員電子學(xué)籍，制定《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員手冊(cè)》，組織家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，記錄每位家長(zhǎng)的上課出勤情況，講課反饋情況，并以學(xué)分的形式對(duì)每位家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，每學(xué)年以此作為優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選依據(jù)。舉行“讀《父母課堂》，談?dòng)芋w會(huì)”的征文活動(dòng)，在學(xué)校的微信平臺(tái)中刊登家長(zhǎng)們的讀書心得，以達(dá)到共同分享的目的。組織優(yōu)秀家長(zhǎng)分享教子經(jīng)驗(yàn)，開展家庭讀書小組分享辯論會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)從單純參與者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。開設(shè)“爸爸課堂”，舉行“父親的責(zé)任”專題講座，舉辦“爸爸沙龍”討論孩子上網(wǎng)的利與弊”，班級(jí)授課“爭(zhēng)做陽光爸爸”都收到了非常好的效果，構(gòu)建了健康溫馨的家庭氛圍。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，促進(jìn)了家庭良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，收到了家長(zhǎng)、子女“雙提高”的效果，實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的有效融合。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們意識(shí)到“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的重要性，體會(huì)到只有家長(zhǎng)和學(xué)校形成了合力，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.2資源共享，家長(zhǎng)成為客座教師，家長(zhǎng)資源全面融入學(xué)校

家長(zhǎng)們來自各行各業(yè)，家長(zhǎng)群體是教育中重要資源。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要讓優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源進(jìn)入校園。為了豐富學(xué)校的課程，形成多元化的課程體系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂擔(dān)任客座教師。家長(zhǎng)們結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，走進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃予以指導(dǎo)，走進(jìn)廚師世界、走上警察崗位、走進(jìn)醫(yī)生天地等講座讓孩子們對(duì)不同的職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。假期里，客座教師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)郵電博物館、抗戰(zhàn)紀(jì)念館、黨史紀(jì)念館、科技館等地開展實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的假期生活也變得豐富多彩……

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，家長(zhǎng)們成為了課程的設(shè)計(jì)者、執(zhí)教者，開發(fā)了職業(yè)系列課程和足尖上的博物館系列課程。不一樣的課堂，帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，家長(zhǎng)們走上講臺(tái)體驗(yàn)到為師的不易，熱情參與充實(shí)了學(xué)校的教育元素，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，也搭建了家校合作的橋梁。

2參與成長(zhǎng)，家校合作創(chuàng)生心心相印的生命成長(zhǎng)場(chǎng)

在現(xiàn)代學(xué)校制度中要求做到“依法治校、自主辦學(xué)、社會(huì)參與、民主監(jiān)督”。參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督是家長(zhǎng)委員會(huì)的重要職責(zé)。家委會(huì)所有工作與活動(dòng)的宗旨都在于“服務(wù)于學(xué)生與家長(zhǎng)的成長(zhǎng)”。學(xué)校依托家長(zhǎng)委員會(huì)全面推行開門納諫、敞門評(píng)議、上門問計(jì)的政策，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教育、評(píng)議教育、創(chuàng)開放教育模式，走合作發(fā)展之路。

（1）拓寬家校合作渠道，實(shí)現(xiàn)全方位開放辦學(xué)。設(shè)計(jì)發(fā)放學(xué)校開放卡，家長(zhǎng)可攜帶卡片隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，確保了課堂的全面開放;開展“陽光家訪”活動(dòng)，教師對(duì)班級(jí)家訪走訪率達(dá)到了100%，確保了家校溝通的開放;充分利用校園網(wǎng)、“微信平臺(tái)”、“調(diào)查問卷”“家長(zhǎng)信函”等途徑加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，做到了信息的開放。通過開放，切實(shí)拉近了家校之間的距離，架起了家校溝通的橋梁。

（2）深入實(shí)施“四制”，走合作發(fā)展之路?！凹议L(zhǎng)委員提案制”、“駐校辦公制”、“學(xué)校開放日制”、“家長(zhǎng)志工團(tuán)制”的實(shí)施，授權(quán)家長(zhǎng)參與學(xué)校課程、教學(xué)和管理事務(wù)的決策，協(xié)助管理制度制訂和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等學(xué)校運(yùn)作，并賦予家長(zhǎng)表決權(quán)、審核權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)等權(quán)利。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作議案征集活動(dòng);參與優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng);每周的駐校辦公，深入課堂聽課、進(jìn)行午餐檢查、參加校辦公例會(huì)、巡視校園安全，使他們感覺自己是學(xué)校中的一員;舉行開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)開展督學(xué)工作;最美教室評(píng)選，他們擔(dān)任評(píng)委;假期里，家長(zhǎng)志工們帶領(lǐng)學(xué)生開展愛心義賣、菜園播種、禮讓斑馬線等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)……這種全方位的參與授權(quán)，既滿足了家長(zhǎng)的參與熱情，更能體現(xiàn)學(xué)校教育的開放性和民主性，使得家校凝成了一股巨大的教育合力。

家校攜手，和諧共育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校受益、孩子受益、家長(zhǎng)滿意的三方共贏局面。家庭教育逐步向多元化、特色化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)們與子女素質(zhì)的共同提高。