藝術(shù)高校圖書(shū)館紅色文化基地建設(shè)研究
——以魯迅美術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例

陳 雪

（魯迅美術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110004）

1 引言

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件；要不斷豐富人民精神世界、增強(qiáng)人民精神力量，不斷增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，朝著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)不斷前進(jìn)[1]。紅色文化以其鮮明的政治立場(chǎng)、崇高的價(jià)值取向、深厚的群眾基礎(chǔ)、堅(jiān)決的奮斗精神等，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵[2]。它根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)發(fā)生在中華大地上重大歷史事件和重要?dú)v史人物活動(dòng)孕育和凝結(jié)而成，其形態(tài)和內(nèi)涵集中體現(xiàn)在歷史遺存的“人、事、物、魂”4大要素中。

高等院校通過(guò)發(fā)掘和利用紅色文化的歷史印證價(jià)值功能、文明傳承功能、政治教育價(jià)值功能等，引導(dǎo)教育當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)革命歷史、傳統(tǒng)文化等愛(ài)國(guó)主義教育，從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從英雄人物和時(shí)代楷模的身上感受道德風(fēng)范，從自身內(nèi)省中提升道德修為[3]。圖書(shū)館作為學(xué)校教育的3大支柱之一，緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才，緊扣立德樹(shù)人的根本任務(wù)，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起弘揚(yáng)紅色文化，助力學(xué)院思想政治教育的工作。

魯迅美術(shù)學(xué)院圖書(shū)館立足現(xiàn)有紅色文化資源的館藏基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)院的教育使命和形勢(shì)要求，積極開(kāi)展紅色文化基地建設(shè)，以助力學(xué)院思想政治教育工作?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐就基地建設(shè)的緣起、面臨問(wèn)題以及實(shí)現(xiàn)路徑等問(wèn)題談一些認(rèn)識(shí)。

2 紅色文化資源及其需求調(diào)研

為了解魯迅美術(shù)學(xué)院紅色文化傳播現(xiàn)狀、特點(diǎn)、問(wèn)題及歸因，圖書(shū)館深入學(xué)院師生中間，以召開(kāi)座談會(huì)、實(shí)地走訪、個(gè)別訪談和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4種方式開(kāi)展調(diào)研，廣泛聽(tīng)取師生對(duì)圖書(shū)館發(fā)展的建議，以推動(dòng)調(diào)研工作順利且有效地進(jìn)行。

2.1 問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)研小組面向全院所有專業(yè)的研究生進(jìn)行“大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同與要求”的隨機(jī)抽樣調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷150份，收回131份，回收率87.3%，有效問(wèn)卷130份，有效率99%。

2.2 座談?wù){(diào)研

邀請(qǐng)雕塑、染織服裝、工業(yè)設(shè)計(jì)等院系不同年級(jí)本科生30人在圖書(shū)館進(jìn)行座談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的真實(shí)需求。

2.3 個(gè)別訪談?wù){(diào)研

深入思政部教師中間，以思想政治理論教育為切入點(diǎn)，聽(tīng)取3名思政課教師的意見(jiàn)建議。

2.4 實(shí)地走訪調(diào)研

實(shí)地走訪圖書(shū)館圖書(shū)綜合借閱部，了解圖書(shū)館現(xiàn)有紅色文化類圖書(shū)的藏書(shū)量、出版年份、副本量、學(xué)科范圍等。

此次調(diào)研覆蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)，比較真實(shí)地反映了學(xué)院師生對(duì)“推動(dòng)圖書(shū)館紅色文化基地建設(shè)”的意見(jiàn)和建議。

3 調(diào)研結(jié)果分析

3.1 學(xué)生對(duì)紅色文化總體認(rèn)同感較高，但欠缺深入的理性認(rèn)識(shí)與思考

圖1 是否關(guān)注紅色文化

圖2 是否愿意主動(dòng)花時(shí)間去學(xué)習(xí)了解紅色文化

如圖1、圖2所示，從關(guān)注程度和主動(dòng)關(guān)注兩個(gè)維度來(lái)看，學(xué)生對(duì)紅色文化總體認(rèn)同感較高，65%的學(xué)生表示在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都很關(guān)注紅色文化，63%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)花時(shí)間來(lái)了解紅色文化的精神內(nèi)涵。座談中，大部分同學(xué)表示對(duì)一些歷史人物、歷史事件、革命志士生活或戰(zhàn)斗過(guò)的舊址或遺址感興趣，能隨口說(shuō)出“雷鋒精神”“抗戰(zhàn)精神”等紅色精神，但不能十分有條理或者清晰地說(shuō)明其精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)紅色文化是感興趣的，但直觀的、感性的認(rèn)識(shí)較多，理性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題較為突出。

3.2 學(xué)生希望增加紅色文化教育形式

在回答“你認(rèn)為紅色文化傳播的阻礙與困難?”時(shí)，選擇“內(nèi)容形式單一”的有70人，占總?cè)藬?shù)的52%，選擇“無(wú)平臺(tái)”的有45人，占34%。我們認(rèn)為，豐富多彩、貼近實(shí)際的紅色文化宣傳教育形式更為受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)也需要我們開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，搭建合適的平臺(tái)，促進(jìn)紅色文化的傳播（見(jiàn)圖3）。在選擇“你通過(guò)哪些途徑來(lái)了解紅色文化”問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生了解紅色文化的途徑是非常廣泛的，其中選擇手機(jī)的學(xué)生有116人（見(jiàn)圖4），這也恰巧與圖5問(wèn)題“圖書(shū)館紅色文化資料推廣途徑”的結(jié)果相吻合，56%的學(xué)生更希望采用微信平臺(tái)的推廣模式，說(shuō)明手機(jī)線上的推廣途徑更方便學(xué)生實(shí)時(shí)了解紅色文化。當(dāng)然，多渠道的宣傳也不可或缺。

圖3 紅色文化傳播的阻礙與困難

圖4 關(guān)注或了解紅色文化的途徑

圖5 圖書(shū)館紅色文化資料推廣途徑

3.3 圖書(shū)館建設(shè)紅色文化基地資料的選擇

圖6 圖書(shū)館紅色文化基地資料的類型

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖6），47%的學(xué)生希望專庫(kù)中增加歷史類的書(shū)籍，44%的學(xué)生希望多一些人物傳記類的內(nèi)容，此結(jié)果與座談中學(xué)生的普遍想法相一致，同時(shí)建議采購(gòu)圖片資料等形式直觀、內(nèi)容豐富的書(shū)籍?？梢?jiàn)，圖片、實(shí)物等能夠直觀、具體地感受紅色精神的資源，更易激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3.4 與學(xué)院思政部互促互進(jìn)

學(xué)院開(kāi)設(shè)的思政課會(huì)給學(xué)生布置撰寫(xiě)相關(guān)論文。調(diào)查顯示，撰寫(xiě)思政論文查找資料時(shí)，61.7%學(xué)生選擇直接使用網(wǎng)絡(luò)資源，只有不足40%的學(xué)生會(huì)利用圖書(shū)館的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子資源（見(jiàn)圖7）。座談中，很多學(xué)生也表示對(duì)圖書(shū)館的資源以及開(kāi)展的活動(dòng)不夠了解，這表明圖書(shū)館在學(xué)生中的宣傳力度不足。在與思政部多名教師的訪談?wù){(diào)研中得知，思政課教學(xué)中教師會(huì)推薦學(xué)生多讀經(jīng)典、讀原著，從原著中體會(huì)革命精神，加強(qiáng)理論武裝。圖書(shū)館通過(guò)“紅色文化基地”建設(shè)，可為學(xué)校思政課教學(xué)和研究提供優(yōu)質(zhì)資源，與學(xué)院思政部互促互進(jìn)，保障立德樹(shù)人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的育人效果。

圖7 思政論文資料的查找途徑

4 紅色文化教育中存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)在紅色文化教育中存在以下幾方面問(wèn)題。

4.1 學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解深度不夠，忽略其應(yīng)用性

學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵理解程度較淺，忽略了紅色文化在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)今的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中盲目地追隨、推崇西方文化，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)知和理解不全面、不透徹，即使關(guān)注紅色文化資源也較為淺顯、表面化，需要提升學(xué)生紅色文化教育中對(duì)紅色資源的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生以紅色文化傳承為主旨的思想教育[4]。

4.2 紅色文化教育形式單一，收效不高

目前，學(xué)院紅色文化教育主要以思政課堂教學(xué)、參觀等傳統(tǒng)形式為路徑，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂理論式教學(xué)無(wú)法將紅色文化的精髓深入學(xué)生的頭腦、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，導(dǎo)致紅色文化教育的教學(xué)效果未收到實(shí)效，限制了其隱性價(jià)值的充分發(fā)揮。當(dāng)代大學(xué)生更喜愛(ài)創(chuàng)新性強(qiáng)、自由的、能夠體現(xiàn)自身獨(dú)特性的教育形式。

4.3 圖書(shū)館與思政教師溝通不夠，無(wú)法充分發(fā)揮圖書(shū)館教育職能

圖書(shū)館開(kāi)展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動(dòng)，均與育人工作緊密聯(lián)系，滲透著育人的內(nèi)容[5]，所以，圖書(shū)館要充分認(rèn)識(shí)其在大學(xué)生思想政治教育中的作用。圖書(shū)館不能將了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)工作日?；?，缺少與思政教師的溝通，無(wú)法及時(shí)把握學(xué)生的政治思想教育的現(xiàn)狀，導(dǎo)致更新圖書(shū)館的館藏資源不及時(shí)，不能更好地發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能，助力學(xué)院開(kāi)展思想政治教育。

4.4 圖書(shū)館現(xiàn)有紅色文化資源匱乏且老舊，無(wú)法滿足學(xué)生的需求

圖書(shū)館現(xiàn)有紅色文化資源主要集中在綜合借閱室“黨建、思想政治教育專庫(kù)”以及馬列主義、哲學(xué)、歷史等大類圖書(shū)，這部分圖書(shū)出版年代大多數(shù)為2013年以前，其中“黨建、思想政治教育專庫(kù)”圖書(shū)207種，馬列主義圖書(shū)549種，哲學(xué)類圖書(shū)3628種，歷史地理類圖書(shū)6041種。這些圖書(shū)資源年代久遠(yuǎn)，更新速度慢，跟不上時(shí)代的步伐，無(wú)法滿足學(xué)生的精神需求。

4.5 圖書(shū)館對(duì)紅色文化宣傳乏力，未能充分發(fā)揮紅色文化傳播陣地作用

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映對(duì)圖書(shū)館的整體情況了解不足，對(duì)圖書(shū)館“紅色文化基地”更是鮮有耳聞。圖書(shū)館對(duì)該部分館藏宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致圖書(shū)館館藏紅色文化資源變?yōu)榱顺了酿^藏；隨著時(shí)間和時(shí)代的發(fā)展，館藏跟不上時(shí)代的步伐，特色不明顯，也降低了現(xiàn)有資源的可讀性，難以吸引學(xué)生的興趣，無(wú)法充分發(fā)揮圖書(shū)館文化傳播的作用。

5 圖書(shū)館紅色文化傳播的實(shí)現(xiàn)途徑

為提升學(xué)院學(xué)生紅色文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，助力學(xué)院的思想政治教育工作，對(duì)圖書(shū)館加強(qiáng)紅色文化傳播提出如下建議。

5.1 充分了解師生需求，加強(qiáng)紅色文化基地資源建設(shè)的整體規(guī)劃

紅色文化具有強(qiáng)大的生命力和感召力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院學(xué)生對(duì)紅色文化的整體認(rèn)同度較高，但當(dāng)前形勢(shì)下，紅色文化傳播的實(shí)效性不強(qiáng)。圖書(shū)館作為高校文化傳播的重要基地，對(duì)加快建設(shè)紅色文化傳播機(jī)制責(zé)無(wú)旁貸。進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館紅色文化專庫(kù)文獻(xiàn)資源建設(shè)和紅色文化資源數(shù)字化建設(shè)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，真正貼近學(xué)生的實(shí)際生活和思想需求，提高精準(zhǔn)服務(wù)水平，選擇符合時(shí)代精神、適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和切實(shí)吸引學(xué)生的資源，充分聽(tīng)取學(xué)生和思政部教師的建議，增加歷史類及人物傳記類紅色書(shū)籍或電子文獻(xiàn)資源，同時(shí)，及時(shí)更新圖書(shū)，緊跟時(shí)代步伐，提升資源的時(shí)效性，以新時(shí)代思想政治理論為引領(lǐng)，傳承紅色文化，更好地讓師生讀者感受紅色文化思想的洗禮，增強(qiáng)紅色文化的自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

5.2 加強(qiáng)與思政教師的溝通，充分發(fā)揮其宣傳作用

一是面向各系書(shū)記及思政部教師開(kāi)展紅色圖書(shū)精準(zhǔn)定制工作。向教師發(fā)放《紅色文化圖書(shū)定制單》，加強(qiáng)圖書(shū)采購(gòu)的針對(duì)性和實(shí)效性，更加精準(zhǔn)地滿足教師思想政治工作中對(duì)圖書(shū)資源的需求。

二是充分發(fā)揮思政教師在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，宣傳紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)紅色文化的經(jīng)典著作，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，圖書(shū)館充分了解教師的需求，為學(xué)校思政課教學(xué)和研究提供優(yōu)質(zhì)資源，與學(xué)院思政部互促互進(jìn)。

5.3 加強(qiáng)紅色文化的推廣，搭建紅色文化教育的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

5.3.1 紅色文化資源豐富，注重新媒體新技術(shù)的運(yùn)用。將線上教育與線下教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮好手機(jī)等終端傳播和交流工具的積極作用。結(jié)合學(xué)院黨委工作部署，依托紅色文化專庫(kù)，做好紅色文化資源的書(shū)目推薦、書(shū)評(píng)及閱讀導(dǎo)讀工作，遴選對(duì)學(xué)院師生思想教育有意義、對(duì)學(xué)習(xí)生活有價(jià)值的資源，利用圖書(shū)館微信平臺(tái)“黨建宣傳/薦讀”欄目，加大宣傳力度，搭建一條傳遞紅色文化的“紅色渠道”，向廣大學(xué)生提供內(nèi)容更為豐富、形式更為多元、特色更為鮮明的紅色歷史資源，使圖書(shū)館館藏紅色文化資源更好地服務(wù)全院師生，開(kāi)拓紅色文化資源傳播的新陣地，將立德樹(shù)人貫穿始終，助力學(xué)院思想政治教育工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

5.3.2 圖書(shū)館與數(shù)字資源合作商溝通，開(kāi)通“中國(guó)知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)——專題知識(shí)庫(kù)”黨建/紅色專題模塊中《新中國(guó)成立70周年專題文獻(xiàn)庫(kù)》。此模塊以時(shí)間、事件、人物為軸線，全方位總結(jié)和梳理新中國(guó)成立70周年在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要發(fā)展軌跡，立體呈現(xiàn)了其中的風(fēng)雨歷程與光輝成就。申請(qǐng)開(kāi)通《中國(guó)黨建期刊文獻(xiàn)總庫(kù)》《中國(guó)高等教育期刊文獻(xiàn)總庫(kù)》等數(shù)字資源，為各部門(mén)獲取歷史文獻(xiàn)和相關(guān)資料提供方便又快捷的服務(wù)。在紅色文化的熏陶中深化對(duì)“不忘初心、牢記使命”的體驗(yàn)，將紅色文化傳播與主題教育充分融合，更好地發(fā)揮紅色文化在主題教育活動(dòng)中的重要作用，圖書(shū)館在這一領(lǐng)域必須有所作為。

5.4 拓展紅色文化教育形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣

充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的課堂講授模式，開(kāi)展平等互動(dòng)的對(duì)話交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣。如選取紅色文化中一些典型事例開(kāi)展講座或報(bào)告會(huì)，面對(duì)面地交流，重現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的感人場(chǎng)面；開(kāi)展紅色影視宣傳周，將一些有意義的影視代表作品播放給學(xué)生；針對(duì)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，征集學(xué)生有關(guān)紅色文化繪畫(huà)、攝影作品，舉辦紅色文化繪畫(huà)、攝影展等。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的紅色文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，把紅色文化深深植根于高校學(xué)生的精神世界里。用紅色文化來(lái)鑄造高校學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

5.5 構(gòu)建圖書(shū)館紅色文化建設(shè)的常態(tài)化機(jī)制

高校紅色文化教育不是一次活動(dòng)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的育人工程。圖書(shū)館紅色文化專庫(kù)建設(shè)必須形成常態(tài)化、長(zhǎng)效性機(jī)制，對(duì)于資源的更新與延續(xù)要跟緊時(shí)代的步伐，將紅色文化教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。在紅色文化的耳濡目染下，在革命精神的熏陶和感召下，學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，做到“入腦、入心”，將紅色文化知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，明了紅色文化蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，必然樹(shù)立起高度的紅色文化自覺(jué)和紅色文化自信，未來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)民族紅色文化的自強(qiáng)。

6 結(jié)語(yǔ)

紅色文化是思想政治教育、革命精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要資源，也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中不可或缺的內(nèi)生動(dòng)力。高等院校圖書(shū)館立足館藏資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)紅色文化基地，研究好、傳承好、利用好優(yōu)秀的紅色文化，挖掘其內(nèi)涵，發(fā)揮紅色文化的影響力，以文化人，以文育人，構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念具有重要的實(shí)踐意義。紅色文化基地建設(shè)，需結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色和師生的切實(shí)需求，豐富紅色文化傳播的內(nèi)容和形式，真正實(shí)現(xiàn)紅色基因的薪火相傳。