英國(guó)“夏季閱讀挑戰(zhàn)”對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的啟示

張文錫

（山西大學(xué)圖書(shū)館，山西 太原 030006）

1 引言

在世界范圍內(nèi)，英國(guó)是最早開(kāi)始閱讀推廣服務(wù)的國(guó)家，在實(shí)踐中也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的效果。英國(guó)是年均閱讀率較高的國(guó)家。英國(guó)非常重視兒童的閱讀推廣，兒童閱讀推廣的活動(dòng)多種多樣，如由政府機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的“Every Child a Talker”（寶貝說(shuō)），這是針對(duì)早期嬰幼兒語(yǔ)言能力提高的全國(guó)計(jì)劃；也有公共圖書(shū)館主導(dǎo)推廣的嬰幼兒閱讀教育，如開(kāi)展于1992年的“Bookstrat”（閱讀起點(diǎn)）；也有國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)所倡導(dǎo)的“Sister Library”（姐妹圖書(shū)館）等等[1][2]。這些豐富多彩的閱讀推廣極大地促進(jìn)了英國(guó)兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。筆者對(duì)英國(guó)“夏季閱讀挑戰(zhàn)（summer reading challenge，SRC）”項(xiàng)目進(jìn)行了研究，該項(xiàng)目始于1999年，主要針對(duì)英國(guó)4-11歲的兒童，大多數(shù)英國(guó)公共圖書(shū)館都參與其中，每年英國(guó)有大約3/4的兒童在暑期走進(jìn)圖書(shū)館進(jìn)行挑戰(zhàn)，如此驕人的成績(jī)值得國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)習(xí)。

2 “夏季閱讀挑戰(zhàn)”概述

“夏季閱讀挑戰(zhàn)”是英國(guó)最大的閱讀推廣項(xiàng)目，由英國(guó)閱讀社（The Reading Agency）和各公共圖書(shū)館主辦，是圖書(shū)館一年一度的暑假活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)4至11歲的兒童在漫長(zhǎng)的學(xué)校假期期間去圖書(shū)館閱讀和享受閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣[3]。在英國(guó)，約有98%的公共圖書(shū)館都參與到夏季閱讀挑戰(zhàn)賽中，每年幫助3/4的英國(guó)兒童進(jìn)入圖書(shū)館，以保持他們的閱讀技巧和信心。孩子們參加夏季閱讀挑戰(zhàn)賽的方式是在最近的圖書(shū)館報(bào)到，借閱和閱讀6本或者更多的圖書(shū)館書(shū)籍，孩子們可以選擇閱讀他們喜歡的任何內(nèi)容，包括小說(shuō)、事實(shí)書(shū)籍、詩(shī)歌、笑話(huà)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、有聲讀物等等。整個(gè)暑假，圖書(shū)館設(shè)計(jì)許多獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)和事件來(lái)為兒童閱讀造勢(shì)，安排相應(yīng)的人員定期對(duì)兒童的閱讀情況進(jìn)行檢查，并以此評(píng)選出兒童可以獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)由圖書(shū)館頒發(fā)。閱讀至少6本書(shū)的兒童可以獲得證書(shū)或獎(jiǎng)?wù)??；顒?dòng)每年都有不同的主題，圖書(shū)館設(shè)計(jì)一些激勵(lì)措施以鼓勵(lì)兒童閱讀，如2018年暑期閱讀挑戰(zhàn)的主題是Mischief Makers，慶祝上世紀(jì)80年代備受喜愛(ài)的漫畫(huà)Beano。孩子們將探索Beanotown的地圖，找到一個(gè)充滿(mǎn)惡作劇的隱藏寶箱，成為最終的惡作劇者。當(dāng)孩子們閱讀夏季閱讀挑戰(zhàn)的圖書(shū)館書(shū)籍時(shí)，他們會(huì)收到特殊的貼紙，其中一些帶有神秘的氣味，要求其通過(guò)辨識(shí)將這些貼紙?zhí)砑拥剿麄兊牡貓D中。

英國(guó)閱讀社是一個(gè)獨(dú)立的公益集團(tuán)，由英國(guó)圖書(shū)館和信息專(zhuān)業(yè)人員協(xié)會(huì)（CILIP）等資助。作為英國(guó)主要的文化機(jī)構(gòu)之一，英國(guó)閱讀社專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)通過(guò)圖書(shū)館推廣閱讀工作，深信讀書(shū)能夠改變一個(gè)人的一生。多年來(lái)，英國(guó)閱讀社幫助全國(guó)的兒童、青少年和成年人對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且樹(shù)立閱讀信心，使更多的社會(huì)團(tuán)體從中受益。在“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)中，英國(guó)閱讀社主要負(fù)責(zé)活動(dòng)整體框架的設(shè)計(jì)，具體活動(dòng)的組織由各個(gè)公共圖書(shū)館負(fù)責(zé)。閱讀社的主要任務(wù)是構(gòu)建閱讀推廣活動(dòng)的模式和主題，同時(shí)為參與這項(xiàng)活動(dòng)的圖書(shū)館提供精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)指南和各種宣傳品，包括用于分發(fā)給兒童的挑戰(zhàn)表、貼紙、證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)?，以及各種PPT、宣傳單等，參與是免費(fèi)的。這些指導(dǎo)切合圖書(shū)館的需要，也向圖書(shū)館提供電子版和紙版的手冊(cè)，并且提供培訓(xùn)。由兒童圖書(shū)出版商和書(shū)商在9月前提交一個(gè)書(shū)單，再由兒童圖書(shū)館員選擇合適的書(shū)籍，然后再由家長(zhǎng)和孩子組成的選書(shū)委員會(huì)裁決。暑假期間，由圖書(shū)館負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施，包括招募志愿者、培訓(xùn)以及以各種激勵(lì)方式鼓勵(lì)兒童閱讀等，最后在圖書(shū)館實(shí)施活動(dòng)后進(jìn)行閱讀效果調(diào)研并進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)英國(guó)閱讀社還為學(xué)校教師提供了針對(duì)教師的指南，指導(dǎo)教師如何在暑期結(jié)束回到學(xué)校時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)[4]。每年“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)的基本流程如圖1所示。

圖1 “夏季閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)營(yíng)基本流程

如今，夏季閱讀挑戰(zhàn)賽的影響已經(jīng)不再局限于英國(guó)，而是在世界各國(guó)舉行，并由英國(guó)文化協(xié)會(huì)在國(guó)際上進(jìn)行推廣，其影響范圍已經(jīng)遍及印度等多個(gè)國(guó)家。

3 “夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)評(píng)析

3.1 廣泛的社會(huì)合作

英國(guó)的讀書(shū)運(yùn)動(dòng)常常以國(guó)家為中心，各種團(tuán)體密切合作，有廣泛的社會(huì)合作基礎(chǔ)?！跋募鹃喿x挑戰(zhàn)”作為歷史悠久的閱讀推廣活動(dòng)，除了圖書(shū)館、出版商以及學(xué)校參與其中之外，同樣也得到了英國(guó)社會(huì)各界力量的支持?；顒?dòng)會(huì)邀請(qǐng)主流媒體與社會(huì)知名人士參與，如英國(guó)廣播公司（BBC）等多家主流媒體就參與其中，同時(shí)，暑期閱讀挑戰(zhàn)還得到了樂(lè)購(gòu)銀行的經(jīng)費(fèi)贊助，皇家全國(guó)盲人協(xié)會(huì)也支持參與了印制用于有視力障礙的兒童和家長(zhǎng)的材料，同時(shí)還廣泛招募志愿者。志愿者一般是12-14歲的青少年，2018年就有6790名年輕的Reading Hack志愿者支持了挑戰(zhàn)賽[5]。此外還有許多著名作家、插圖畫(huà)家和詩(shī)人參與進(jìn)來(lái)。例如2018年的活動(dòng)主題是Mischief Makers，閱讀社與Beano工作室合作，該工作室成立于2016年，通過(guò)一系列原創(chuàng)項(xiàng)目重釋經(jīng)典。同時(shí)，活動(dòng)還邀請(qǐng)名人擔(dān)任形象大使?？梢哉f(shuō)，在社會(huì)各界的支持和參與下，英國(guó)的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”形成廣泛的影響力。

3.2 重視活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)

夏季閱讀推廣十分重視宣傳推廣，其宣傳方式多種多樣。在每一次“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都會(huì)透露出下一年活動(dòng)的主題，在活動(dòng)開(kāi)始之前，英國(guó)閱讀社通過(guò)“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)的官網(wǎng)發(fā)布宣傳視頻，為即將到來(lái)的活動(dòng)預(yù)熱，各公共圖書(shū)館在暑假來(lái)臨前也會(huì)進(jìn)行宣傳，包括選擇一些孩子擔(dān)任閱讀大使在學(xué)校進(jìn)行宣傳，使用網(wǎng)站促進(jìn)孩子對(duì)年度主題卡通人物的了解，在youtube上進(jìn)行宣傳，在學(xué)校開(kāi)放日等向家長(zhǎng)介紹“夏季閱讀挑戰(zhàn)”，通過(guò)學(xué)校發(fā)放學(xué)生參加“夏季閱讀挑戰(zhàn)”注冊(cè)表，在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起有關(guān)夏季閱讀挑戰(zhàn)的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)結(jié)束后，宣傳也并沒(méi)有停止，而是通過(guò)總結(jié)，將活動(dòng)照片或者視頻等發(fā)布在網(wǎng)站上以進(jìn)行二次宣傳，使更多人了解這個(gè)活動(dòng)。此外，眾多知名媒體也參與其中，活動(dòng)與BBC等多家網(wǎng)絡(luò)媒體都有密切的合作，例如英國(guó)廣播公司（BBC）第四、第七電臺(tái)會(huì)定時(shí)對(duì)“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)中圖書(shū)以及圖書(shū)的相關(guān)事宜進(jìn)行宣傳。廣泛的活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)大大地加強(qiáng)了推廣效果。

3.3 重視閱讀后的輸出

一般來(lái)說(shuō)，在閱讀推廣活動(dòng)中，建議成人閱讀和書(shū)寫(xiě)嬰兒和兒童閱讀推薦書(shū)籍。但是，SRC的一個(gè)主要特征是除了這些投入活動(dòng)之外，還促進(jìn)了產(chǎn)出活動(dòng)。在以下兩點(diǎn)中尤為顯著：（1）兒童向圖書(shū)館員講故事。圖書(shū)館員需要定期檢查兒童在“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)中的閱讀情況，常用的方式就是兒童向館員講故事。一般每個(gè)圖書(shū)館都有兒童和圖書(shū)館員面對(duì)面的空間，館員需要具有敏銳的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，在兒童講述故事的過(guò)程中，館員需要有包容的柔和的態(tài)度，根據(jù)故事的情節(jié)表達(dá)出驚訝、困擾、微笑等，以鼓勵(lì)兒童講述。由于兒童的數(shù)量眾多，故事的傾聽(tīng)者還包括志愿者。志愿者也遵循同樣的態(tài)度傾聽(tīng)兒童的講述，確保即使是害羞的孩子也能自信地說(shuō)話(huà)。英國(guó)的學(xué)者認(rèn)為這樣做對(duì)訓(xùn)練兒童的說(shuō)話(huà)方式有很大影響。更大的意義不僅僅是閱讀一本書(shū)，為了讓孩子講故事，志愿者接受孩子們的敘述并作為聽(tīng)眾存在是必不可少的。通過(guò)這種方式，以講故事為動(dòng)力引導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀。此外，講故事的經(jīng)歷可以提高孩子的語(yǔ)言技能。（2）敘事性寫(xiě)作比賽。除了閱讀以外，兒童也同樣喜歡寫(xiě)故事，作為“夏季閱讀挑戰(zhàn)”的一部分，還舉辦名為“完成故事”的比賽。這是一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)，其中兒童作家用大約100個(gè)單詞寫(xiě)出故事的開(kāi)頭，參與者遵循它并用大約500個(gè)單詞完成故事。每年有超過(guò)130，000名兒童參加比賽，在網(wǎng)站提交自己的故事，所有故事都由優(yōu)秀的教師和圖書(shū)館員首先閱讀。然后，英國(guó)閱讀社團(tuán)隊(duì)閱讀大約5，000個(gè)頂級(jí)故事，由專(zhuān)家小組做出評(píng)判，最后選出獲獎(jiǎng)?wù)?。參賽者必須?2歲及其以下的兒童。完成故事反映了英國(guó)強(qiáng)調(diào)這種創(chuàng)造性活動(dòng)的語(yǔ)言教育觀(guān)，認(rèn)為這樣的故事寫(xiě)作比賽有助于讓孩子們對(duì)閱讀和寫(xiě)作感到興奮。

3.4 重視調(diào)查和反饋

每一年都會(huì)發(fā)布當(dāng)年的活動(dòng)情況反饋，項(xiàng)目組織者英國(guó)閱讀社每年都會(huì)對(duì)該年度的閱讀推廣效果進(jìn)行總結(jié)，英國(guó)閱讀社每年都會(huì)將推廣效果總結(jié)發(fā)布于官方網(wǎng)站。如根據(jù)2018年的總結(jié)，該年度約有699，076名兒童參加了挑戰(zhàn)，占英格蘭、威爾士和蘇格蘭所有孩童的96%，其中包括671，002名4-11歲兒童和28，074名參加迷你挑戰(zhàn)賽的學(xué)前參與者（學(xué)前教育參與者比去年增加3.2%），有45%的參與者是男孩，比去年增加1%，比去年完成挑戰(zhàn)的男孩增加了2%。除此之外，“夏季閱讀挑戰(zhàn)”評(píng)估每4年進(jìn)行一次，以評(píng)估該計(jì)劃是否仍滿(mǎn)足其目標(biāo)受眾的需求。數(shù)據(jù)主要來(lái)源于官方網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)、各公共圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及反饋報(bào)告、從各種途徑所收集的孩子和家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，并強(qiáng)調(diào)在未來(lái)幾年內(nèi)改善挑戰(zhàn)的方法。

4 對(duì)我國(guó)圖書(shū)館閱讀推廣的啟示

目前我國(guó)國(guó)內(nèi)沒(méi)有統(tǒng)一的兒童閱讀推廣項(xiàng)目，也缺乏兒童閱讀標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，兒童閱讀推廣活動(dòng)的效果也難以保證?！跋募鹃喿x挑戰(zhàn)”活動(dòng)作為歷史悠久的閱讀推廣活動(dòng)，已經(jīng)有了較大的影響力，值得國(guó)內(nèi)同行學(xué)習(xí)。

4.1 統(tǒng)一組織，聯(lián)合廣泛的社會(huì)力量

閱讀推廣本身就是個(gè)系統(tǒng)工程。英國(guó)“夏季閱讀挑戰(zhàn)”由統(tǒng)一的公益組織舉辦，各圖書(shū)館負(fù)責(zé)實(shí)施，家庭、學(xué)校等共同參與，在活動(dòng)過(guò)程中，所有的參與機(jī)構(gòu)和個(gè)人都能夠找到自己準(zhǔn)確的定位，分工協(xié)作，才成就了英國(guó)這樣的閱讀大國(guó)。而我國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)至今沒(méi)有形成這樣全國(guó)規(guī)模性的活動(dòng)，許多圖書(shū)館單打獨(dú)斗，活動(dòng)持續(xù)性不強(qiáng)，也缺乏行動(dòng)指導(dǎo)，難以形成較大的影響。因此，我國(guó)圖書(shū)館界應(yīng)該借鑒英國(guó)閱讀社的做法，統(tǒng)一組織閱讀推廣活動(dòng)，聯(lián)合全國(guó)圖書(shū)館界實(shí)施統(tǒng)一的暑假閱讀計(jì)劃，諸如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)可以嘗試承擔(dān)這個(gè)角色，在活動(dòng)過(guò)程中，還應(yīng)該聯(lián)合廣泛的社會(huì)力量，通過(guò)邀請(qǐng)名人名家參與，招募志愿者，從而得到更好的宣傳推廣效果。

4.2 開(kāi)展全方位的活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)

“夏季閱讀挑戰(zhàn)”匯集了英國(guó)大批有強(qiáng)大影響力的合作伙伴，有各界名人及知名媒體的參與，爭(zhēng)取了贊助商的支持，這些知名媒體和名人有著大量的觀(guān)眾和粉絲群體，其影響力和號(hào)召力都是不可估量的，同時(shí)，眾多參與機(jī)構(gòu)的宣傳推廣也起著舉足輕重的作用。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館在舉辦閱讀推廣活動(dòng)時(shí)的宣傳力度還不夠，難以形成影響力，圖書(shū)館在閱讀推廣時(shí)可以通過(guò)招募閱讀推廣大使參與活動(dòng)，使得關(guān)注他們的粉絲自然去了解活動(dòng)，進(jìn)而跟隨偶像參與活動(dòng)。在宣傳上，可以將宣傳分成3個(gè)階段，包括活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后，在活動(dòng)前借助主流媒體，如廣播電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行介紹和預(yù)熱，在活動(dòng)中通過(guò)各渠道繼續(xù)跟蹤報(bào)道，在活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)中的圖片、視頻等進(jìn)行整理分享。各教育部門(mén)、文化部門(mén)、圖書(shū)館、出版社也可以參與到宣傳活動(dòng)中，通過(guò)播放視頻，發(fā)放宣傳冊(cè)、明信片、小禮物等，使更多的人了解活動(dòng)，邀請(qǐng)他們加入。這樣形成長(zhǎng)時(shí)間、全方位的活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)推廣，使活動(dòng)形成更大的影響力。

4.3 重視閱讀后輸出環(huán)節(jié)

國(guó)內(nèi)的閱讀推廣只看重推廣，一般都是由負(fù)責(zé)推廣的機(jī)構(gòu)向讀者宣傳書(shū)單，或者邀請(qǐng)名人專(zhuān)家進(jìn)行解說(shuō)，這種方式往往只重視輸入不重視輸出，而從學(xué)習(xí)的效能上來(lái)看，輸出環(huán)節(jié)也十分重要，是檢查閱讀理解程度、培養(yǎng)思維能力的過(guò)程，也能夠提高讀者閱讀的動(dòng)力，完成有效的閱讀。我國(guó)圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中應(yīng)重視讀寫(xiě)結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，通過(guò)在兒童閱讀推廣中舉辦作文大賽、講故事比賽等方式，帶動(dòng)兒童有效閱讀。在這一過(guò)程中，相關(guān)館員需要掌握有關(guān)兒童閱讀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握兒童心理學(xué)知識(shí)，并需要館員有柔和耐心的態(tài)度。這就需要對(duì)館員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使其具備相關(guān)的素養(yǎng)。

4.4 重視活動(dòng)反饋

“夏季閱讀挑戰(zhàn)”和其他眾多英國(guó)閱讀推廣項(xiàng)目一樣重視活動(dòng)的效果評(píng)估和反饋，而我國(guó)的圖書(shū)館在活動(dòng)效果評(píng)估和反饋上還比較薄弱，只重開(kāi)展不重評(píng)估。圖書(shū)館應(yīng)該在活動(dòng)前設(shè)置一定的目標(biāo)，并在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估反饋的數(shù)據(jù)來(lái)源可以在活動(dòng)中和活動(dòng)后對(duì)家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行調(diào)查，也可以通過(guò)網(wǎng)站等對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，要盡可能全面地收集兒童人數(shù)、閱讀數(shù)量以及反饋，從而得到客觀(guān)公正的有價(jià)值的反饋結(jié)果，以審查是否達(dá)到了既定目標(biāo)，有哪些因素影響或促進(jìn)了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并以此為依據(jù)指導(dǎo)未來(lái)閱讀推廣計(jì)劃的制定，促進(jìn)閱讀推廣工作良性發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

英國(guó)“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)是英國(guó)參與最廣的兒童閱讀推廣活動(dòng)，具有悠久的歷史。該活動(dòng)使得英國(guó)3/4的兒童在暑假期間走進(jìn)圖書(shū)館，足見(jiàn)其影響力，值得我國(guó)圖書(shū)館界學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實(shí)踐，改變過(guò)去量大質(zhì)低、應(yīng)景色彩濃厚的兒童閱讀推廣現(xiàn)狀，提高閱讀推廣活動(dòng)的策劃能力和服務(wù)水平，以促進(jìn)我國(guó)兒童閱讀興趣、閱讀能力和閱讀水平。