多媒體教學(xué)與小組合作相結(jié)合的初中英語課堂模式探究

崔建霞

摘 要隨著新課改的逐步推進，教學(xué)大綱對于初中英語的課堂教學(xué)也提出了全新的要求，希望在初中英語的教學(xué)課堂當中，能夠帶給同學(xué)們真正有用的經(jīng)驗，能夠更加充分地發(fā)揮多媒體的作用以及小組合作的優(yōu)點，最大限度的培養(yǎng)同學(xué)們對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)現(xiàn)在初中英語課堂模式的實際情況，嘗試著將多媒體教學(xué)和小組教學(xué)進行結(jié)合。利用小組合作，不僅可以使多媒體資源得到更加充分的利用，豐富課堂的內(nèi)容同樣也可以培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)他們的英語表達能力。

關(guān)鍵詞初中英語;多媒體教學(xué);小組合作;英語教學(xué);實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0008-01

教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，如果想要實現(xiàn)多媒體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，那么教師就應(yīng)該知道合理分組是多媒體教學(xué)合作學(xué)習(xí)取得成功的大前提，教師可以在課前設(shè)計多媒體教學(xué)的內(nèi)容，然后在課堂上向同學(xué)們發(fā)布任務(wù)，培養(yǎng)小組成員之間的合作態(tài)度和合作能力，這樣不僅可以有效地提升同學(xué)們對于知識的掌握程度，還可以有效開展本節(jié)課的教學(xué)活動，運用多媒體技術(shù)，促使同學(xué)們的視聽相結(jié)合，增強他們對于知識的感知能力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體教學(xué)與小組合作相結(jié)合的必要性

當下，無論學(xué)習(xí)還是教育教學(xué)都并非一日之功，在最新頒布的教學(xué)大綱中明確指出，在日常的課堂教學(xué)當中，教師要充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠積極主動地完成對于知識的消化，提升他們對于學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，這樣會使他們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地樹立對于自己的信心，獲得一定的成就感。

對于教師來說，他們主要的任務(wù)就是引導(dǎo)同學(xué)們進行學(xué)習(xí)，如果想讓同學(xué)們能夠更好地完成學(xué)習(xí)過程，那么就一定要營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，打造出一種能夠主動參與和自我學(xué)習(xí)的大環(huán)境，教師是同學(xué)們發(fā)展和成功最重要的基石，所以在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該選擇同學(xué)們感興趣的話題，設(shè)計適合他們年齡特點的活動形式和教學(xué)方法。同樣也要了解到同學(xué)們的生活狀態(tài)，設(shè)計能夠發(fā)揮他們自身創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地為同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力留出空間，這樣也是為他們的成功所創(chuàng)造條件。

在普通高中英語課程標準中所倡導(dǎo)的是如果同學(xué)們可以積極主動地參與合作和交流，那么對于多種學(xué)習(xí)活動來說，他們都可以起到相互幫助的作用，只有改進學(xué)習(xí)方式，才能夠讓他們體驗集體榮譽感和成就感，從而在以后的學(xué)習(xí)過程中更加積極主動地投入其中，發(fā)展合作精神，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。因為他所要求的是讓同學(xué)們把自己的日常生活都融入到學(xué)習(xí)活動中，小組合作學(xué)習(xí)是一種新興的教學(xué)策略，因為它既可以調(diào)動同學(xué)們對于學(xué)習(xí)英語的興趣，同樣也可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體教學(xué)與小組合作相結(jié)合的具體措施

（一）合理分組式多媒體教學(xué)與合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

在進行課堂分組之前，教師需要針對同學(xué)們之間的個體差異而對他們進行一個詳細的調(diào)查，需要將男生和女生英語學(xué)習(xí)好的和英語學(xué)習(xí)困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的都進行合理分組，這樣才能讓他們學(xué)習(xí)期間形成一種互補。而在教學(xué)當中，即使分成小組他們也有可能不會進行合作學(xué)習(xí)，所以讓他們掌握正確的合作態(tài)度是非常重要的。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)當中就培養(yǎng)他們的合作意識，讓他們在面對小組合作時具有自己的想法和感受。

（二）教師在課前設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容

對于英語的教學(xué)來說，應(yīng)該是一種情境的創(chuàng)設(shè)，最重要的是能讓同學(xué)們在課堂上感受到英語此時所處的情境，從而創(chuàng)造出活潑的教學(xué)環(huán)境，讓整個的教學(xué)過程中，無論老師還是同學(xué)們，都會處于一種活化狀態(tài)。例如，在初中英語的口語練習(xí)部分就可以通過多媒體進行動畫展示，從而為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓他們了解到英語這種語言的魅力，而在課堂上，教師只是一個指導(dǎo)者，同學(xué)們才是解決問題的分析者。

（三）運用多媒體促使視聽結(jié)合，增強感知效果

對于初中同學(xué)們來說，他們對于新鮮的事物都具有一定的好奇心。因此在英語的教學(xué)當中，教師可以利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫或者圖集，吸引同學(xué)們的注意力，并迅速地抓住他們的眼球，讓他們能夠在短時間內(nèi)提高對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣。而讓他們在看視頻動畫的同時，不僅提高了他們對于英語聽力的理解，并且更加增強了他們對于相關(guān)文化的直接感知，最重要的是影片中地道的口語能夠直接激起同學(xué)們的聽覺，促使他們提高自己的語言模仿能力，激起他們用英語表達的欲望。

三、結(jié)語

運用多媒體進行小組合作學(xué)習(xí)下的分層教學(xué)，其目的是挖掘每個學(xué)生的潛力，并且提高他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。運用多媒體可以讓同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)，而通過小組合作學(xué)習(xí)可以為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)在上課時積極交往的機會，為他們以后英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，真正地提升他們對于英語的掌握程度，有利于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張嘉萊.翻轉(zhuǎn)課堂在中職幼師英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2016.