趣味教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

顧秋靜

【摘 要】 小學(xué)低年級學(xué)生的注意力集中程度不高，而且持久性不強(qiáng)，他們的有意注意時(shí)間一般不超過25分鐘，所以在教學(xué)活動(dòng)中如果不能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課堂講授的知識產(chǎn)生興趣，那學(xué)生參與課堂的積極性也不會高，學(xué)習(xí)的成績和效率就會下降。要小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們盡情地投入其中，其實(shí)最好的辦法就是加入游戲教學(xué)。本文主要分析如何在低年級段采用趣味教學(xué)方法，讓孩子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;游戲;意義;策略

近些年來，小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍較重，而且低年級學(xué)生的注意力集中程度不高，在教學(xué)活動(dòng)中如果不能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課堂講授的知識產(chǎn)生興趣，那學(xué)生參與課堂的積極性也不會高，學(xué)習(xí)的成績和效率就會下降，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。幾何圖形有利于發(fā)展學(xué)生的空間思維，想要更好地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，我們就要對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂充滿活力。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該與游戲相結(jié)合，在游戲中學(xué)習(xí)，可以增長學(xué)生集中注意力時(shí)間，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行思考總結(jié)。對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥難懂的，會排斥數(shù)學(xué)，這樣對他以后的學(xué)習(xí)和生活都是不利的，但是如果是趣味性的教學(xué)，學(xué)生會很感興趣，會主動(dòng)參與，也會提高學(xué)習(xí)成績。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題及解決

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育就是教師純粹向?qū)W生傳授知識，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生要進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)記憶，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生接收的大多都是理論知識，很難與實(shí)踐相結(jié)合，有時(shí)及時(shí)懂得了理論，也不一定掌握數(shù)學(xué)的精髓，會運(yùn)用也很重要，而且大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，在心里就已經(jīng)把數(shù)學(xué)拒之門外，所以解決這些問題是非常重要和必要的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題的解決

如何才能讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們盡情地投入其中，其實(shí)最好的辦法就是加入游戲教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教育帶有游戲的色彩。根據(jù)低段小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)可知，在這個(gè)年齡階段，游戲還是最能吸引他們的事物，所以應(yīng)該把游戲適當(dāng)?shù)丶尤虢虒W(xué)當(dāng)中，教師樹立正確的游戲教學(xué)觀念，做好游戲的目標(biāo)和準(zhǔn)備過程，讓游戲具有能動(dòng)性和引導(dǎo)性。

二、小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義

1.有利于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，在課堂中融入游戲教學(xué)，讓小孩子們喜歡并接受數(shù)學(xué)，小學(xué)時(shí)期就是培養(yǎng)他們最好的時(shí)期。在學(xué)生的認(rèn)知世界里，數(shù)學(xué)課是令人難以向往的，數(shù)學(xué)沒有樂趣，那么我們就要把游戲與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，但是游戲也不能是單純的娛樂性游戲，數(shù)學(xué)課堂中的游戲與普通游戲是有區(qū)別的，它是具有知識性的，是可以讓幼兒學(xué)到知識的一種游戲，只有讓幼兒在小學(xué)低段時(shí)期能夠接受并喜歡數(shù)學(xué)，這樣對其以后的發(fā)展是有非常大的幫助的，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是最好的選擇，那么教師在上課之前要選擇好游戲，準(zhǔn)備充足，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

2.有利于學(xué)生的思維邏輯能力的發(fā)展

每個(gè)班級都有一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)非常好的學(xué)生，大家都非常羨慕他們，都說他們很聰明，簡而言之，這與愛好是分不開的，是他們在小的時(shí)候就有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們的思維空間等能力得到了較好的發(fā)展，他們對教師傳授的知識有更好的理解。小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)也有這樣的啟迪作用，學(xué)生在游戲體驗(yàn)中能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，能感受到成功的成就感，思維邏輯能力也能提高。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性

一個(gè)人的創(chuàng)造性也是需要培養(yǎng)塑造的，只有喜歡了才能投入，投入之后會變得積極主動(dòng)，他們的思維是靈活的，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以拓展學(xué)生的想象力，讓他們的思維更加活躍，對學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)甚至生活有自己的想法和看法。就近來看，小學(xué)生在小學(xué)也是有創(chuàng)造性和能動(dòng)性的，在一些小的事情上就能看出來，比如在畫畫時(shí)有自己的想法，畫出自己創(chuàng)造的作品等等，這些都體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施舉例

1.以教學(xué)為主、游戲?yàn)檩o的教學(xué)模式舉例分析

在蘇教版算術(shù)一章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)對于低段的小學(xué)生來說是枯燥乏味的，所以教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的算數(shù)之后，可以組織大家進(jìn)行擊鼓傳花游戲，讓學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)過的知識。教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，教師敲鼓，學(xué)生依次傳花，鼓聲停止后，花在誰的手里就要回答老師出的題目，例如五的倍數(shù)有哪些，平面圖形都有哪些等等。如果答對會得到小紅花，答錯(cuò)接受相應(yīng)懲罰，下一輪游戲會換成被懲罰的學(xué)生進(jìn)行擊鼓。

教師在課堂上也不應(yīng)完全以游戲?yàn)橹?，游戲是輔助教學(xué)，不要占用整節(jié)課時(shí)間，教師在教學(xué)開始之前應(yīng)該有導(dǎo)入教學(xué)，首先要吸引大家的注意力，讓他們對本節(jié)課有興趣，導(dǎo)入之后還要有一定的情景創(chuàng)設(shè)和教材的延伸。

2.體驗(yàn)競賽精神的教學(xué)案例分析

競爭精神是每一個(gè)人都有的，小學(xué)生也不例外，游戲贏了也會有成就感。教師在游戲之前要講好規(guī)則，把班級學(xué)生分為若干組，每組成員要豎排站好，教師為他們分發(fā)計(jì)算題目，第一個(gè)人答完之后才能傳給后面的同學(xué)，這樣依次進(jìn)行，小組答完后報(bào)告給老師，前兩組率先完成的隊(duì)伍會得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生不僅玩了游戲，還學(xué)習(xí)了知識，而且大家都很積極參與，能投入進(jìn)去并且鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

在數(shù)學(xué)中加入相應(yīng)的游戲，讓數(shù)學(xué)更具有樂趣，讓孩子們積極地參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)習(xí)的知識，在這之中，教師也要積極引導(dǎo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中才能更加快樂。