中職汽修實訓(xùn)教學(xué)模式研究

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展打動汽車行業(yè)的發(fā)展，汽車種類繁多且更新?lián)Q代速度快，給汽車售后帶來一定的壓力，在中職汽修教學(xué)中，仍然存在諸多問題;時代的進(jìn)步市場經(jīng)濟(jì)下汽修實訓(xùn)如何會更好的適應(yīng)新的市場，成為當(dāng)下中職院校的主要問題;因此，本文主要探討了關(guān)于中職院校汽修實訓(xùn)教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)狀分析，提出關(guān)于汽修實訓(xùn)教學(xué)模式的改革問題。

關(guān)鍵詞：中職;汽修;實訓(xùn)教學(xué);改革

1 汽車維修實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 實訓(xùn)教學(xué)人數(shù)不符合教學(xué)要求

在汽修培訓(xùn)過程中，教學(xué)人數(shù)的多少影響著教學(xué)質(zhì)量，在中職院校中，汽修實訓(xùn)中主要以實踐操作為主，需要學(xué)生親自動手進(jìn)行實踐，但如果出現(xiàn)課堂學(xué)生較多的情況，就會造成無法照顧到每個學(xué)生，無法實現(xiàn)每個學(xué)生都能動手操作，會造成學(xué)生難以在以后的工作中發(fā)揮所長;只有在學(xué)生數(shù)量符合教學(xué)模式，才能夠讓每一個學(xué)生鍛煉實踐操作的能力，教師在教學(xué)過程中采用一對一方法，讓班級學(xué)生全面發(fā)展，為以后工作奠定基礎(chǔ)。

1.2 實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、師資力量不完善

我國汽車行業(yè)發(fā)展迅速，隨之汽修實訓(xùn)專業(yè)也逐漸增多，許多院校設(shè)立了汽車實訓(xùn)專業(yè)，但是，這些院校主要以課程理論知識為主，缺少實踐課程;汽修實訓(xùn)是一門要求實踐的課程，學(xué)生們必須通過自我實踐，才能夠?qū)Υ藢I(yè)有深入的了解，且在操作中實現(xiàn)汽修知識的學(xué)習(xí);大部分院校雖然設(shè)有實訓(xùn)課程，但課程不夠完善、不夠?qū)I(yè);主要是由于實訓(xùn)課程中需要大量實訓(xùn)工具、設(shè)備以及專業(yè)的實訓(xùn)教師，學(xué)校沒有加以重視則這一方面嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致課程華而不實;只有引進(jìn)專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備、聘用專業(yè)實訓(xùn)教師、建立實踐教學(xué)體系，才能夠提升汽修教學(xué)實訓(xùn)質(zhì)量。

2 汽車維修實訓(xùn)教學(xué)形式的改革措施

2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)

汽修實訓(xùn)主要課程以《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》為主，這一課程貫穿汽修教學(xué)始終，通過對課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握汽車零部件、結(jié)構(gòu)以及工作原理等基本知識，通過教學(xué)任務(wù)的下達(dá)讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生實踐能力與分析能力，最后能夠單獨解決汽修問題的能力;通過學(xué)校中知識的全面掌握，與企業(yè)合作，為企業(yè)儲備人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽修人才以適應(yīng)以后的汽修崗位的需求。

這一課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實踐操作，將理論知識與實踐相結(jié)合;實踐操作的增加不僅能增加學(xué)生汽修經(jīng)驗，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)活動中;同時，通過這一課程的掌握，能夠讓學(xué)生在實踐過程中清楚認(rèn)識到自己專業(yè)，對工作崗位更加了解，為以后工作提供寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2.2 課程目標(biāo)

本課程主要課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握方劑相關(guān)問題，了解汽車發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理以及各個零部件名稱;學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)維修以及護(hù)理的方法;掌握各個修理工具的使用方法。

2.3 教學(xué)設(shè)施條件

教學(xué)設(shè)施主要有發(fā)動機(jī)拆裝臺架、汽修工具、桌椅、多媒體投影儀等。教材主要以《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》為主。

2.4 教學(xué)方法

汽車實訓(xùn)課程中，采用小組教學(xué)，將幾個學(xué)生分成各個小組，利用小組學(xué)習(xí)討論，學(xué)生共同合作，進(jìn)行實踐操作，最后通過實踐分析出結(jié)論并進(jìn)行評價。小組人員分工合作，記錄、總結(jié)、分析最后教師給出專業(yè)的指導(dǎo)及評價。

在小組教學(xué)后，教師評價階段，主要是根據(jù)實踐過程進(jìn)行測評，在考試中測試中作出評價;將實訓(xùn)課程評價成績以40%占比統(tǒng)一到期末測評中。

在汽修實訓(xùn)教學(xué)中，主要方法是以學(xué)生為主，如何提高學(xué)生成績、激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生實踐操作等為主。學(xué)校應(yīng)該在理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中圖片的展示，讓學(xué)生一目了然，清楚課程結(jié)構(gòu)，了解汽車名稱、結(jié)構(gòu);教師也應(yīng)該改變原本的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教材進(jìn)行分類，系統(tǒng)的整合課程內(nèi)容，將知識點進(jìn)行歸納，按照順序傳授專業(yè)知識;在汽修電路圖講解過程中，應(yīng)該主要以學(xué)生自我分析為主，最后進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo);在案例講解過程中，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)工具的展示，讓學(xué)生了解汽車結(jié)構(gòu)，同時將基礎(chǔ)知識加以滲透;讓學(xué)生既能夠掌握理論基礎(chǔ)知識，又能夠鍛加深理解。

2.5 加強(qiáng)校企合作

為了加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)師資力量及技術(shù)人員的擴(kuò)充，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，在與企業(yè)的共同結(jié)合下，為學(xué)生提供專業(yè)的設(shè)備及技術(shù)力量;在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校脫離企業(yè)，導(dǎo)致培訓(xùn)人才難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展;因此，只有加強(qiáng)校企合作才能夠做到信息交流，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備以及專業(yè)技術(shù)人員的實訓(xùn)課程;而學(xué)校年能夠配合企業(yè)，滿足企業(yè)崗位需求，為企業(yè)儲備適應(yīng)崗位需求的專業(yè)人員。

（1）通過校企合作，為學(xué)生提供實踐地點。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)合作，共同建立實訓(xùn)教室，建立專業(yè)的實訓(xùn)課程、建立完整的實訓(xùn)教學(xué)體系、儲備完善的實訓(xùn)設(shè)備;最后經(jīng)過企業(yè)考核，學(xué)校人才的輸送，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的實訓(xùn)人才，以適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

（2）通過校企合作，招聘專業(yè)的實訓(xùn)教師團(tuán)隊，同時利用企業(yè)專業(yè)人才進(jìn)行專業(yè)實踐經(jīng)驗的講解與傳授，加強(qiáng)師資力量，擴(kuò)充實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握實訓(xùn)技能。

（3）通過校企合作，建立科學(xué)的教學(xué)課程，聘請專業(yè)技術(shù)人員與企業(yè)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)入校園，利用專業(yè)人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，為汽修專業(yè)增加技術(shù)理論支出及指導(dǎo)。

3 結(jié)束語

綜上所述，汽修實訓(xùn)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，只有不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)汽車行業(yè)的不斷發(fā)展;通過以上對于汽修實訓(xùn)教學(xué)的探討了解到，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、加強(qiáng)實踐、建立完善的教學(xué)體系、增強(qiáng)校企合作，才能夠讓汽修實訓(xùn)教學(xué)得到發(fā)展，為汽修行業(yè)提供優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪峰青.教學(xué)活動中若干環(huán)境因子的研究[D].浙江師范大學(xué)，2010（06）：1-62.

[2]郭有瑞.汽車車身修復(fù)專業(yè)數(shù)字資源建設(shè)與課程教學(xué)研究[J].汽車維修，2015（10）：16-18.

[3]張彥紅.現(xiàn)代中職教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（09）：31.

作者簡介：陳柯（1974-），男，重慶人，研究方向：汽修職業(yè)教育。