高職院校知識產權文化環(huán)境的營造路徑

李輝

隨著知識產權意識逐漸被強化，國家為了保護知識產權制定了相關的制度，并且在逐漸地完善中，為我國知識生產與技術創(chuàng)新提供良好的保障作用。高職院校教育近幾年得到社會的廣泛關注與重視，是知識傳播與創(chuàng)造的重要場地，所以，知識產權文化的環(huán)境的建設問題成為社會關注的焦點。本文主要對知識產權的涵蓋內容與作用進行闡述，對高職院校知識產權文化環(huán)境建設中存在的問題進行分析，針對問題提出相對應的文化環(huán)境營造的策略，希望給相關人員提供參考建議。

近幾年，人們對知識產權越來越看重，世界上正逐漸發(fā)展新的經濟形態(tài)，高職院校的主要辦學目的就是傳播知識，在經濟時代的發(fā)展下，已經成為知識與技術開發(fā)的重要力量。為了推動高職院校知識與技術的快速發(fā)展，國家發(fā)展過程中越來越重視知識產權的維護，并且在不斷健全與完善知識產權的相關制度。

經濟市場的快速發(fā)展，經濟形態(tài)逐漸轉變知識經濟。高職院校在辦學期間具有充足的研究經費、先進的設備資源等優(yōu)勢，同時校園內還有良好的研究氛圍，將全國的人才都聚集在一起，有利與知識產權戰(zhàn)略發(fā)展。國家為了保證知識產權的戰(zhàn)略順利實施，充分調動了人們對知識產權的創(chuàng)新技術的研究積極性，并且考慮到知識產權的特殊性制定專屬的制度。

1 知識產權的涵蓋內容與作用

1.1 知識產權概念

知識產權是國家對于知識與技能創(chuàng)造者的一種權利，權利主要體現在創(chuàng)造者在一定時間內對自己智力成果的專有權。也就是說，知識產權就是一種無形的財產權利，是一種精神財富，對創(chuàng)造者的一種精神支撐。雖然這種權利是無形的，但是也受到法律上不同程度的保護作用，價值與有形財產價值不相上下，甚至一些專利比房產、汽車等有形資產價值還要高很多。

高職院校作為人才培養(yǎng)的地方，是創(chuàng)造者智力成果輸出與輸入的重要場所，因此，會更加重視知識產權的重要性，同時對知識產權的文化建設也格外的關注。所謂高職院校知識產權文化建設指高職院校通過對知識產權制度的有效實施，進而創(chuàng)造出良好的知識產權文化環(huán)境，讓高職院校的學生可以對知識產生敬畏之情，讓所有的人都尊重自己，獲得別人的肯定。

1.2 作用

首先，知識產權針對智力成果的創(chuàng)造者提供了法律保障，調動了科研人員文學創(chuàng)作的積極性。其次，知識產權針對智力成果的推廣提供了法律保障，當產生經濟效益之后，解決了沒有必要的版權糾紛問題。最后，知識產權的確立針對國際層面上的交流與傳播工作，提供了相對應的法律準則，促使人類文化的進步與發(fā)展。

2 高校知識產權文化環(huán)境營造過程中存在的問題分析

2.1 對知識產權缺少足夠的認識

中國具有上下五千年悠久歷史文化，推行的是儒家思想，編著書籍的目的就是宣傳某種思想，進而制造出對社會的影響，對于著作權問題不關注，書籍的保護力度不夠，人們隨便使用翻看，嚴重違背了知識產權的文化理念。由于傳統(tǒng)教學思想的影響，高職院校教師對知識產權的意識不強，主要從以下幾個方面體現：第一，缺少對知識產權的法律意識，對與知識產權有關的法律法規(guī)不了解，一味地進行知識生產與技術研究上，無法將自己的智力成果進行法律的有效保護。第二，工作環(huán)節(jié)中缺少對知識產權的意識。高職院校教師主要教學模式就是將知識傳授給學生，其中還有一些個人研究的智力成果，久而久之，學生對知識產權的保護意識會變淡，對學生的創(chuàng)新思維產生消極的影響。

2.2 知識產權缺少文化因素

知識產權中最重要的文化因素就是創(chuàng)新精神，由于中國人受到傳統(tǒng)觀念的影響，創(chuàng)新意識淡薄，不愿意嘗試新鮮事物，習慣按照前人的經驗生活與學習。同時，我國知識產權的相關教育起步晚，因此，知識產權發(fā)展比較落后，主要體現在：第一，缺少創(chuàng)新意識。我國現有的教育模式缺乏對學生創(chuàng)新意識的重視程度，缺少對創(chuàng)新性的學習與培訓等內容，導致學生對創(chuàng)新不夠關注，缺少創(chuàng)新的積極性。第二，創(chuàng)新能力不強。高職院校與科研機構的創(chuàng)新能力都比較弱，與國際出名的院校機構相差甚遠。第三，與知識產權有關的人才缺乏。我國知識產權教育相對于國外而言發(fā)布比較晚，高職院校設置的知識產權課程內容相對較少。我國正處于知識產權快速發(fā)展時期，需要大量的人才，但是知識產權的專業(yè)人才相對匱乏。

2.3 知識產權缺少健全的管理制度

目前，高職院校內對知識產權的了解十分少，相關文件也十分短缺，截止到目前，只有3部知識產權文件。通過對高職院校的抽樣調查結果顯示，先后制定了比較完善的知識產權管理制度的學校占比不到4%，大多數高職院校沒有制定知識產權的管理制度。在缺少完善制度的支持下，單方面談知識產權，無法促進知識產權文化環(huán)境的建立。

2.4 科技成果轉化意識比較薄弱

高職院校的科技創(chuàng)新工作在逐漸的發(fā)展與進步中，高職院校的科研人員將全部的工作重點放在創(chuàng)新工作本身上，將科技成果的價值轉化工作完全忽略掉，將一些經濟價值與社會意義的成果都無法在實際生活中運用，對科技成果的轉化率會有一定的影響。科研成果轉化率低導致科研人員對成果的保護管理不重視，嚴重影響高職院校對知識產權文化環(huán)境的創(chuàng)造。

2.5 學術創(chuàng)新存在不誠信的情況

近幾年，高職院校學術創(chuàng)新工作會出現不誠信的情況。有一些教師為了追求自身的名利，抄襲剽竊其他人的作品，對學術創(chuàng)新弄虛作假，學術腐敗的現象也經常出現。知識產權文化的構建強調創(chuàng)建誠實守信、創(chuàng)新的心理結構，對法律具有一定的尊重，同時對法律文化要認同。學術創(chuàng)新中出現的不誠信現象主要反映了高職院校教師的消極心理，這種心理的出現，久而久之會影響文化環(huán)境的構建。

2.6 知識產權工作意識淡薄

高職院校的主要教學目的就是傳播知識，在實際教學 過程中，一些教師將別人的智力成果傳播給學生，在教學中出現侵犯他人知識產權的情況，對學生知識產權的意識形態(tài)構建有負面的影響，破壞知識產權文化環(huán)境的構建。

3 高職院校知識產權文化環(huán)境營造的對應策略

3.1 轉變知識產權的文化觀念

我們通過國外的報道了解知識產權內容的，知識產權在我國發(fā)展時間比較短，如果想要想成知識產權的文化觀念需要很久。形成過程中需要采取科學有效的手段，建立文化理念。首先，對知識產權加大宣傳力度，結合多種手段采取多形式的宣傳效果，將知識產權的相關制度印刷成為宣傳頁，發(fā)給學校的師生，將知識產權的法律深入人心。其次，利用班會以及演講的方式塑造教師與學生誠實守信的品格，加強知識產權的維護意識。最后，高職院校需要加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，結合學生實際情況開設相關的課程內容，促使學生更加全面的了解知識產權，進而塑造知識產權文化理念。

3.2 營造創(chuàng)新的學習氛圍

高職院校的主要職責就是培養(yǎng)人才，大學生的具有的創(chuàng)新能力與國家有著密切的關系。學生創(chuàng)新能力的缺乏與身邊的環(huán)境有緊密的聯系，因此，營造良好的創(chuàng)新范圍可以幫助學生提升創(chuàng)新能力。首先，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，知識產權的文化本質就是創(chuàng)新，因此，高職院校在實際教學過程中既要傳授基礎知識與技能，同時還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，引導學生積極展開創(chuàng)新活動，促使學生的思維更加活躍。其次，需要為高職院校的師生創(chuàng)建創(chuàng)新平臺，讓師生與有創(chuàng)新的機會。

3.3 缺少完善的管理制度

以知識產權制度為背景建立知識產權文化建設，在相關制度的缺乏下，文化建設內容復雜混亂。體現出文化的本質就是建立新的制度與方案，高職院校需要建立獨有的知識產權文化環(huán)境，進而完善知識產權的管理制度。首先，管理方法需要不斷地創(chuàng)新，在高校部門成立獨立的知識產權管理部門，將知識產權問題放在平時管理工作中。其次，高職院校要制定完善的知識產權管理制度，真正落實知識產權相對應問題，同時將獎懲措施制定在其中，制定規(guī)范的審核流程方案，保證專利申請的流通性與準確性，按照標準的流程制度展開工作，以減少整個過程中出現不必要的麻煩與糾紛，整個操作過程就是申請專利之后進入到審核階段，然后在進到專利的批準階段，在專利申請下來之后對應的獎勵要一定落實到位，提升學生與教師的積極性與創(chuàng)新性。

3.4 推動科技成果的轉化

高職院校應該加強科技成果的轉化工作，在校企聯合工作模式下，需要對科技成果的轉化工作高度重視。在對知識產權有效保護與實施前提下，憑借企業(yè)合作的方式，將成果轉化的阻礙排除在外，推動科技的發(fā)展與進步，提升科技成果的轉化率，從而保證在積極主動的知識產權工作中，促進知識產權文化環(huán)境的營造與構建，加強對知識產權的保護意識。

3.5 爭取得到地方知識產權部門的支持

地方政府需要貫徹實施《國家知識產權的戰(zhàn)略綱要》，對知識產權財政部門設置的專屬活動資金，同時還定制了相關扶持政策。各高職院校需要與政府部門相配合，將知識產權戰(zhàn)略技術有效地實施與開展，積極積累產權的教育工作，并承擔知識產權的產出指標，得到地方政府與部門的支持，有利于人員的開發(fā)與聚集，形成當地知識產權的試點單位。

4 結論

綜上所述，知識經濟的飛速發(fā)展，知識產權成為我們生活中的一部分，我國知識產權概念的引入比較晚，對知識產權的理解與意識比較落后，導致知識產權出現各種問題。文中通過高職院校知識產權文化環(huán)境的建設進行研究，將其中存在的問題發(fā)現并且結合高職院校的實際教學情況，提出提點有效的對應策略，促進知識產權文化環(huán)境的建設與發(fā)展。

（作者單位：上海電子信息職業(yè)技術學院）