關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力的探究

李瓊

在現(xiàn)代科學(xué)教育的不斷進(jìn)步發(fā)展過程中，我國(guó)的中學(xué)化學(xué)教育也發(fā)生了巨大的變化。逐漸從以前只關(guān)注學(xué)生化學(xué)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)到以提高學(xué)生真正的科學(xué)素養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)改變。為了響應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，化學(xué)老師們也是大刀闊斧，針對(duì)孩子的實(shí)際情況不斷的摸索、嘗試。

中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)對(duì)老師提出了更多的要求，要求老師引導(dǎo)孩子從應(yīng)試教育中跳出來，更加注重培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，因?yàn)檫@種素養(yǎng)和品質(zhì)才是對(duì)孩子終身受益的財(cái)富。本文針對(duì)培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力展開了相關(guān)的探討。

1 中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的意義

1.1 科學(xué)素養(yǎng)的含義

科學(xué)素養(yǎng)是指主體在掌握科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度、運(yùn)用科學(xué)的方法來對(duì)現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人、科學(xué)、社會(huì)有關(guān)問題做出明智的抉擇。它包括了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神。所謂科學(xué)知識(shí)包括著科學(xué)知識(shí)、技能，科學(xué)方法、能力;所謂科學(xué)意識(shí)包括著科學(xué)熱情與激情、科學(xué)行為與習(xí)慣;所謂科學(xué)精神包括著人們的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀。在科學(xué)素養(yǎng)中，最核心部分是科學(xué)精神，即人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀;中間部分是科學(xué)知識(shí)，即人們?cè)趯W(xué)校中、在社會(huì)生活中所學(xué)習(xí)并掌握的知識(shí)、技能、方法與能力;最外圍部分是科學(xué)意識(shí)，即人們?cè)诳茖W(xué)素養(yǎng)教育中所形成的、在追求科學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的科學(xué)熱情、激情以及自覺運(yùn)用科學(xué)的行為與習(xí)慣。

1.2 中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的必要性和重要性

隨著人們對(duì)自然和人文科學(xué)的關(guān)系的進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，中學(xué)化學(xué)的科學(xué)教育越來越多暴露除一系列不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問題和矛盾，人們開始意識(shí)到科學(xué)教育改革的迫切性。在世界性的以培養(yǎng)科學(xué)素樣為中心的科學(xué)教育的改革沖擊下，越來越清晰的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)教育的必要性?；瘜W(xué)教育是科學(xué)教育的一個(gè)重要的分支，隨著學(xué)校教育的發(fā)展和普及，已對(duì)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出了游目共睹的重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，在科學(xué)教育中，化學(xué)教育對(duì)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)也是不可缺少的，所以當(dāng)今的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，這是時(shí)代的要求和需要。

2 中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的主要原則

2.1 主體性研究原則

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以前的教學(xué)方式主要是老師牽著學(xué)生走，學(xué)生完全是被動(dòng)式的吸收，學(xué)生的狀態(tài)好的話能大部分吸收老師在課堂上教授的知識(shí)。但也有一大批的學(xué)生可能并不適用這種灌輸式的教育模式，所以充分挖掘?qū)W生的主體作用的重要性就體現(xiàn)出來了。學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能直接參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的情意結(jié)構(gòu)能影響和制約化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，學(xué)生能積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，跟著老師的主導(dǎo)作用協(xié)調(diào)進(jìn)行。這樣才能達(dá)到師生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)決定著教學(xué)過程中的方向、內(nèi)容、進(jìn)程和效果，教師的組織和主導(dǎo)作用對(duì)課堂教學(xué)的重要性是無需置疑的，其主導(dǎo)主要體現(xiàn)在：①主動(dòng)性的創(chuàng)造條件。啟迪學(xué)生的情意結(jié)構(gòu)，如開闊學(xué)生的視野幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。②調(diào)控師生之間的思維活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，如預(yù)習(xí)、聽課、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考、記憶及對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)控的方法。③設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。教師通過認(rèn)真鉆研化學(xué)教程，把握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織好教學(xué)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 實(shí)踐性原則

化學(xué)教學(xué)要強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，使學(xué)生能做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)教學(xué)中的重要作用。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織形式多樣的實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)，不斷強(qiáng)化孩子從實(shí)踐中檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)真理，真的達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)有所有，這樣才能從最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的最重要的途徑之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的源泉，通過直觀和生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到掌握化學(xué)基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的科學(xué)方法和態(tài)度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從模糊的概念到具體的理解搭建了一個(gè)橋，讓學(xué)生能夠更真實(shí)的接觸到神奇的科學(xué)實(shí)際現(xiàn)象。

2.3 創(chuàng)造性原則

在化學(xué)教學(xué)中，在學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使孩子能夠創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是教育改革的方向所在?，F(xiàn)階段提出的“創(chuàng)新教育”也是為特定需要提出來的，其核心使在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育也是一致的，是素質(zhì)教育的核心和靈魂，推動(dòng)著素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.4 科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

化學(xué)教學(xué)中科學(xué)性，指化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容必須符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的水平，必須是正確、系統(tǒng)、客觀地反映化學(xué)知識(shí)和技能?；瘜W(xué)的思想性，指教師要堅(jiān)持全面發(fā)展的方針，要自覺地關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。要求教師既要準(zhǔn)確地把握中學(xué)化學(xué)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)大綱，又要充分發(fā)掘化學(xué)中思想性素材，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，對(duì)孩子的思想教育富于智能培養(yǎng)之中。

3 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施

3.1 轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)的觀念

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和推斷，化學(xué)教學(xué)的觀念也在不斷革新，現(xiàn)在化學(xué)教育更加注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，化學(xué)科學(xué)素質(zhì)包括：化學(xué)科學(xué)方法（唯物辯證法、邏輯方法、自然科學(xué)方法、創(chuàng)新能力）;化學(xué)科學(xué)觀（觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力）;化學(xué)科學(xué)觀（辯證唯物主義觀、化學(xué)價(jià)值觀、化學(xué)自然觀）;科學(xué)品德（興趣、情感、意志、態(tài)度）。而中學(xué)化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育，通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教育，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)觀念，形成科學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生具有良好的思想道德和身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全，個(gè)性完善。

3.2 努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

以提高中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)中，我認(rèn)為化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：①擴(kuò)增化學(xué)知識(shí)的范圍，將化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān)的知識(shí)、必要的化學(xué)技術(shù)知識(shí)、最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的信息及與其他學(xué)科交叉的知識(shí)包括到化學(xué)知識(shí)教育中，使化學(xué)教學(xué)成為“有趣有用的化學(xué)”的科學(xué)教育;②豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)技能，實(shí)驗(yàn)技能以使用儀器的技能和操作的技能為主，缺乏動(dòng)態(tài)性和綜合性。因此，要重視理性思維對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)作用，訓(xùn)練有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技能，數(shù)據(jù)的記錄及數(shù)據(jù)處理技能訓(xùn)練。③努力讓學(xué)生與現(xiàn)代的高科技及信息爆炸時(shí)代接軌，把一些基礎(chǔ)的新技能融入到學(xué)習(xí)技能體系中來，如利用網(wǎng)絡(luò)獲取最新最全的信息資料。

3.3 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，改進(jìn)教學(xué)方法和手段

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必須通過優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)來落實(shí)。①通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生摸一摸、比一比、說一說、試一試等方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、形成開放的課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生的想象力，把課堂教學(xué)作為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。②重視和加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育，能培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用，包括實(shí)驗(yàn)的探索性和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性。中學(xué)化學(xué)有很多體系創(chuàng)造性和探索性的實(shí)驗(yàn)課程，教師應(yīng)該挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的精髓，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱主旨，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)提供有利的幫助。

4 結(jié)語

努力提高中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能力是培養(yǎng)學(xué)生立足社會(huì)事實(shí)，形成化學(xué)的基本觀念的一種教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)教育工作者應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一形勢(shì)，加強(qiáng)自身對(duì)培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，讓化學(xué)教育取得更好地發(fā)展。

（作者單位：湖南省衡南縣車江中學(xué)）