農(nóng)村小班化體育教學(xué)方式及實(shí)施策略探究

曾祥遷

摘 要：小班化教學(xué)既能滿足城市教育追求精細(xì)化，高質(zhì)量的目標(biāo)要求，又能有效解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)銳減，班額變小的情況。所以小班化教學(xué)模式是中國(guó)當(dāng)前和未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。體育教育作為學(xué)生喜歡又關(guān)乎健康的一門(mén)重要學(xué)科更應(yīng)首當(dāng)其沖。尤其是農(nóng)村，基礎(chǔ)薄、師資弱，如何改變農(nóng)村體育教學(xué)的傳統(tǒng)方式，認(rèn)真展開(kāi)對(duì)農(nóng)村小班化體育教學(xué)方式與實(shí)施策略方面的研究，促進(jìn)農(nóng)村小班化體育教學(xué)更好地開(kāi)展是農(nóng)村體育教師必須要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);體育;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.077

一、當(dāng)前農(nóng)村開(kāi)展小班化教學(xué)存在的主要問(wèn)題

農(nóng)村體育教學(xué)小班化有別于城市學(xué)校的小班化，是自然形成的。農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展體育小班化教學(xué)的過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，作為農(nóng)村體育教師，應(yīng)該積極探索，讓農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育，擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任，認(rèn)真展開(kāi)思考。

（一）農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師

體育教學(xué)的改變與創(chuàng)新離不開(kāi)專業(yè)的體育教師，但是在一些農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)樯顥l件艱苦，教學(xué)條件和城市學(xué)校有很大差距，缺乏專業(yè)的體育教師。況且一些學(xué)校體育教師老齡化問(wèn)題也十分嚴(yán)重，他們的體質(zhì)、技能、觀念已滿足不了富有個(gè)性的學(xué)生需求和體育教育的更新。很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足，體育課程都是其他學(xué)科的教師兼任，大多采用的都是“放羊式”教學(xué)，自由散漫、缺乏紀(jì)律和教學(xué)目的。以上幾點(diǎn)很大程度上限制了農(nóng)村學(xué)校體育課程的開(kāi)展，是農(nóng)村學(xué)校普遍都存在的問(wèn)題。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)劃

國(guó)家對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有著明確的要求，但是很多農(nóng)村學(xué)校在體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)規(guī)劃，很多學(xué)校所開(kāi)展的集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多以每天的課間操和跑步為主，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)器材不足，無(wú)法滿足正常的體育教學(xué)活動(dòng)需求，這些都是阻礙農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展的重要問(wèn)題。

二、農(nóng)村學(xué)校小班化體育教學(xué)方式實(shí)施的策略

小班化教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如何充分利用和挖掘其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新優(yōu)化出更具特色的教學(xué)方式，然后有效地展現(xiàn)在體育教學(xué)中是農(nóng)村小班化體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況和我們對(duì)小班化體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)的一些探究經(jīng)驗(yàn)及成果，我們課題組對(duì)農(nóng)村小班化體育教學(xué)方式和策略實(shí)施提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）積極創(chuàng)設(shè)小班化體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境

想要在農(nóng)村學(xué)校更好地展開(kāi)小班化體育教學(xué)，就一定要根據(jù)小班化體育教學(xué)的特點(diǎn)，來(lái)為小班化體育教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)樾“嗷哂腥藬?shù)少的特點(diǎn)，因此對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制很小，所以教師可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，組織學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，利用好學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生展開(kāi)小班化體育教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的大班化體育教學(xué)很容易受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制而無(wú)法開(kāi)展，而在小班化體育教學(xué)中，由于人數(shù)少，可以方便展開(kāi)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，以常見(jiàn)的籃球投籃教學(xué)為例，如果班級(jí)人數(shù)眾多，教學(xué)的過(guò)程只能以打全場(chǎng)的比賽為主，很難有針對(duì)性地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，但是在小班化教學(xué)的背景下，教師可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，組織學(xué)生認(rèn)真展開(kāi)籃球投籃訓(xùn)練，即使排隊(duì)進(jìn)行投籃訓(xùn)練，也能夠很快進(jìn)行完，所以教師一定要積極為體育小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

（二）利用分組教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)

在對(duì)學(xué)生展開(kāi)小班化體育教學(xué)過(guò)程中，分組教學(xué)法是一種經(jīng)常使用到的方法，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性地將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，然后以競(jìng)賽的方式對(duì)他們展開(kāi)體育教學(xué)，這樣由于教學(xué)活動(dòng)與比賽活動(dòng)同步進(jìn)行，學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地發(fā)揮出他們樂(lè)于參加競(jìng)爭(zhēng)的天性，積極參加到體育教學(xué)中來(lái)，使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量得到不斷的提升。在農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行接力賽是一種常見(jiàn)的體育教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師就可以利用分組教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，對(duì)他們進(jìn)行接力賽規(guī)則方面的教育，使他們掌握接力賽的運(yùn)動(dòng)技巧，然后組織他們?cè)谡n堂上進(jìn)行比賽，由于分組之后學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因此他們就會(huì)在比賽的過(guò)程中，積極展示自己的實(shí)力，從而使體育課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

（三）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，展開(kāi)有針對(duì)性的體育教學(xué)

由于小班化體育教學(xué)具有學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的身體情況對(duì)他們進(jìn)行合理的分層，然后展開(kāi)有針對(duì)性的體育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校的體育教師必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極使用這種方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，以長(zhǎng)跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為例，有的學(xué)生由于身體素質(zhì)好可以很輕易地完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而有的學(xué)生就很難適應(yīng)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行分層，然后展開(kāi)有針對(duì)性的訓(xùn)練，逐步提高不同層次學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力，當(dāng)他們逐漸適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之后，再增加訓(xùn)練的難度，這樣就能不斷提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力，促使體育教師更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。

（四）在教學(xué)的過(guò)程中積極使用體驗(yàn)教學(xué)法

在農(nóng)村學(xué)校體育課程教學(xué)的過(guò)程中，由于班級(jí)人數(shù)普遍較少，這給教師展開(kāi)小班化教學(xué)提供了極大的便利，利用體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握體育知識(shí)有著很大的幫助。體育課程的教學(xué)與其他課程有所不同，更加注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，所以教師必須要積極使用體驗(yàn)教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)也是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，如果教師僅僅對(duì)他們進(jìn)行理論方面的教學(xué)，他們就很難掌握具體的運(yùn)動(dòng)技巧。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性地使用體驗(yàn)教學(xué)法的方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)，由于小班化體育教學(xué)人數(shù)少，教師可以逐一讓學(xué)生根據(jù)教師所講的理論，去體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作，通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐，加深自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這樣通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生就能很快掌握運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、在農(nóng)村學(xué)校體育課程教學(xué)過(guò)程中利用小班化教學(xué)的意義

（一）有助于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧

在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展小班化的體育教學(xué)，利用小班化教學(xué)人數(shù)少的特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生更好地理解和掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧有著很大的幫助，也能夠使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，加深彼此之間的交流和聯(lián)系。

（二）有助于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展

小班化體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的大班教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，使他們能夠積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展有著很大的幫助。

（三）有利于農(nóng)村學(xué)校結(jié)合實(shí)際展開(kāi)豐富多彩的民間體育項(xiàng)目

在農(nóng)村有很多豐富多彩的民間體育項(xiàng)目，如武術(shù)、秧歌、拔河等，這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目都可以和農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)。這些豐富多彩的民間體育項(xiàng)目在課堂上的使用，能夠極大提高小班化體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度融入到體育課堂教學(xué)中來(lái)。

四、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展體育小班化教學(xué)需要注意的問(wèn)題

（一）在課程教學(xué)的過(guò)程中一定要公平對(duì)待學(xué)生

小班化體育教學(xué)與大班體育教學(xué)不同，由于學(xué)生人數(shù)少，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的心情，所以在對(duì)小學(xué)生展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，一定要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，教師一定要認(rèn)真做好相關(guān)的運(yùn)動(dòng)演示，使學(xué)生熟練掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)的技巧，這樣才能避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，也有助于不斷提升他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）要通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的形成

在小班化教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的形成是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，它對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中如何與同學(xué)配合，共同把體育課程搞好。在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，如果學(xué)生漫無(wú)目的地展開(kāi)體育訓(xùn)練，就很難取得理想的效果，這個(gè)時(shí)候教師就可以結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為不同的學(xué)生安排不同的位置，明確他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的作用，這樣他們才能共同配合把籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展好，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到不斷的培養(yǎng)。

（三）必須要建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

無(wú)論是農(nóng)村自然小班化，還是城市為了精細(xì)化、高質(zhì)量的小額化分班教學(xué)，體育教學(xué)模式和方法改變的教學(xué)的評(píng)價(jià)方案和制度也必須與之相對(duì)應(yīng)。不能用以往“達(dá)標(biāo)式”的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的體育課模式和陳舊的做法來(lái)衡量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)之所以無(wú)法取得令人滿意的教學(xué)效果，很大程度上與教師沒(méi)有建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制有著直接的關(guān)系，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師也一定要積極展開(kāi)對(duì)小班化體育教學(xué)特點(diǎn)的研究，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生制訂個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案，這樣對(duì)于學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中有著很大的幫助，要通過(guò)科學(xué)完善的評(píng)價(jià)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)果和成績(jī)，這樣他們才能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能通過(guò)小班化體育教學(xué)，不斷提升自己的身體素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生展開(kāi)小班化體育教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高和對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握都有著很大的幫助，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)真反思教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，積極主動(dòng)地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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