實(shí)用類文本閱讀技巧之調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。

從結(jié)構(gòu)上看，調(diào)查報(bào)告大致由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開(kāi)頭，就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要說(shuō)明，比如說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式方法和結(jié)果等。有時(shí)還可在開(kāi)頭部分寫一段類似于消息導(dǎo)語(yǔ)的文字，提示一下全篇內(nèi)容，使讀者先形成總的印象，以便迅速把握全文中心。

主體，這是充分表現(xiàn)主題的重要部分。調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事件的敘述和議論，主要寫在這部分里。

結(jié)尾，可以是總結(jié)全文，深化主題;也可以是展望未來(lái)，提出希望;可以是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義;也可以沒(méi)有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。

調(diào)查報(bào)告的解讀有一定規(guī)律：

一、快速、準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容

1.準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。

2.閱讀全文，了解事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，注意事件的細(xì)節(jié)。

3.精讀調(diào)查者收集的數(shù)據(jù)、發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。

4.整合文中信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章解讀、分析方法基本一致。

二、注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一

調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的（即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)），因此，閱讀時(shí)要注意把握文章中材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問(wèn)題。

1.運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)——要注意材料的典型性，同時(shí)注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系（如何從不同的角度、側(cè)面說(shuō)明觀點(diǎn)）。

2.運(yùn)用對(duì)比材料突出觀點(diǎn)——這種對(duì)比，可以是今昔、新舊、正反和成敗等方面的對(duì)比。通過(guò)不同事物不同方面的對(duì)比，能更好地突出事物特點(diǎn)，劃清是非界線。對(duì)比可以是具體的事實(shí)，也可是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比等。

3.用精確的數(shù)字直接說(shuō)明觀點(diǎn)——基本統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比，都可反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，能增強(qiáng)說(shuō)服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)，要注意其精確性，要實(shí)事求是，有明確的目的性。

三、調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)，要緊緊把握《考試大綱》來(lái)操作

“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”，“文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出調(diào)查者支持自己觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對(duì)調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后做出自己的價(jià)值判斷。

“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”，“文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”可以是正面的，也可是負(fù)面的，高考考查一般以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對(duì)性很強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要擴(kuò)大視野，將文章放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。

“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”，“文本的某種特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、風(fēng)格、語(yǔ)言特色等方面?！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)就更好。

四、對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，也得緊緊把握《考試大綱》來(lái)操作

“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”，“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)事人的角度、旁觀者的角度等?！安煌膶用妗敝肝谋究蛇_(dá)到的層面，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面;可能涉及的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”，就是要分析歸納出調(diào)查對(duì)象的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則應(yīng)更多地從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究。

“探討作者的寫作背景和寫作意圖”，作者的創(chuàng)作離不開(kāi)自身的寫作背景、寫作意圖?！白髡叩膶懽鞅尘啊币话惆ㄎ幕c知識(shí)構(gòu)成、時(shí)代發(fā)展的背景、成長(zhǎng)歷程與經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的思想與創(chuàng)作沖動(dòng)。作者的“寫作意圖”就是創(chuàng)作目的，同學(xué)們要通過(guò)探討作者在作品中所表達(dá)的東西，如對(duì)社會(huì)的批判、對(duì)人生的感悟、對(duì)理想信念的追求等，探討作者的寫作意圖。

“探討文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解”，這個(gè)考點(diǎn)考查的是同學(xué)們思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑，對(duì)難點(diǎn)盡量依據(jù)文本或借助背景知識(shí)加以解決;要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。需要注意的是，調(diào)查報(bào)告本身是一種具有科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)的，調(diào)查的結(jié)果本身有科學(xué)性，一般不宜輕易否定。

對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，關(guān)注一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì);有時(shí)還可從自身角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。

八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn)

◎邢佰英

這些天，各地高校的錄取通知書陸續(xù)發(fā)放。但是，一紙喜報(bào)換來(lái)的并不都是如愿以償?shù)男δ槨?/p>

6月19日夜，山西省榆社縣西馬鄉(xiāng)新村43歲的陳東生（化名）服毒自殺，原因是他“不堪承受兒子讀大學(xué)的經(jīng)濟(jì)重負(fù)”。

8天之后，同樣的悲劇再次上演。因?yàn)榕畠旱母呖挤謹(jǐn)?shù)達(dá)到了二本錄取分?jǐn)?shù)線，自己又無(wú)力湊夠?qū)W費(fèi)，山西省翼城縣唐興鎮(zhèn)南官莊村農(nóng)民李海明在家中上吊自盡。

為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演？高考貧困生的生活狀況如何？他們更需要哪些幫助？

5月10日—6月20日，在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的監(jiān)督和指導(dǎo)下，北京銳智陽(yáng)光信息咨詢有限公司對(duì)高考貧困生進(jìn)行了一次走訪調(diào)查。本次調(diào)查覆蓋北京、安徽、湖南、廣西、云南、山西、四川等11個(gè)?。▍^(qū)、市）的16所高中，共回收貧困高考生問(wèn)卷322份，高中教師和校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷89份。

調(diào)查顯示，82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。平均每年每個(gè)貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭總收入（4756元），超過(guò)2/3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用。

在農(nóng)村，因子女教育花費(fèi)大而造成家庭致貧、返貧的事早已不是新聞了。江西省贛州市某村的一名考生家長(zhǎng)說(shuō)，以前指望孩子通過(guò)讀書跳出農(nóng)門，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，學(xué)費(fèi)一路看漲，不少家庭供到半路，就揭不開(kāi)鍋了。村里初中畢業(yè)就外出打工賺錢的孩子越來(lái)越多了。

在調(diào)查涉及的地區(qū)中，貧困生約占32.7%，西部的比例明顯高于東部，品學(xué)兼優(yōu)者占52.2%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11.5%的貧困生在高中期間曾經(jīng)輟學(xué)，12.7%的人因交不起學(xué)費(fèi)可能放棄上大學(xué)。

調(diào)查中，62.8%的高中教師認(rèn)為，能否支付大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)往往決定著貧困生能否圓大學(xué)夢(mèng)。而從實(shí)際情況來(lái)看，六成貧困高考生表示自己不能湊齊大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)。

與之形成鮮明對(duì)照的是，82.5%的貧困生認(rèn)為自己能考上二本以上院校，80.3%的貧困生認(rèn)為上大學(xué)可以改變命運(yùn)。

“我聽(tīng)說(shuō)大學(xué)里有助學(xué)貸款，還有獎(jiǎng)學(xué)金。我先貸款，再掙獎(jiǎng)學(xué)金，假期還能想辦法打工賺錢?！奔易∫拭缮絽^(qū)的張慧今年9月就要成為山東大學(xué)的學(xué)生了，頭一年的5000元學(xué)費(fèi)是父母東拼西湊籌集的。對(duì)于未來(lái)，她充滿了信心：“已經(jīng)考上了，再難都要熬過(guò)去，往后就能替家里分憂了。”

和張慧一樣，由學(xué)校提供的助學(xué)貸款已經(jīng)被33.8%的貧困高考生認(rèn)為是最有效的資助方式。相比之下，最貧困的那部分人（25.5%），明顯對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資助更為渴望。

值得關(guān)注的是，雖然近些年來(lái)政府相關(guān)部門不斷提高助學(xué)貸款的總量，但卻無(wú)法滿足同樣逐年增長(zhǎng)的貸款需求。有數(shù)據(jù)顯示，截至2005年8月，我國(guó)普通本?？圃谛Ｉ鷶?shù)約1562萬(wàn)人，其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的26%。截至2005年12月底，在全部大學(xué)生中，獲得助學(xué)貸款者的比例僅占14.6%。這說(shuō)明，約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些人是主動(dòng)放棄貸款和社會(huì)資助的。家住安徽省固鎮(zhèn)縣馬林村洪莊、就讀于固鎮(zhèn)一中高三（10）班的張瑩瑩在調(diào)查中說(shuō)：“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起，我會(huì)盡量靠自己的能力和親戚的支持完成學(xué)業(yè)的。”

面對(duì)上大學(xué)后將面臨的經(jīng)濟(jì)困難，94.7%的人表示“進(jìn)入大學(xué)后將爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金”，88.2%的人“希望通過(guò)勤工助學(xué)獲得一定收入來(lái)補(bǔ)貼生活費(fèi)”。還有部分學(xué)生表示，大學(xué)期間要省吃儉用甚至假期不回家，以降低生活開(kāi)支。

1.結(jié)合文中調(diào)查，簡(jiǎn)要概括高考貧困生的生活狀況。

答：? ____________________________________________________

2.文章開(kāi)頭的悲劇令人痛心。請(qǐng)結(jié)合全文分析，如何避免悲劇在收獲的季節(jié)里重演？

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3.本文在新聞?wù){(diào)查情況的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這樣表達(dá)有什么效果？

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4.調(diào)查中有位同學(xué)說(shuō)“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起”，高考貧困生該如何消除這種想法？社會(huì)該為此做點(diǎn)什么？

答：? ____________________________________________________