利用綜合實踐活動課程推進粵劇文化的思考

黎寶嬋

摘要：文化建設是推動學校發(fā)展的重要動力，是學校的靈魂和根基Q作為世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，粵劇根植于廣東，是嶺南文化的象征和文化載體，也是我們傳統(tǒng)戲曲文化的精華、中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。作為廣東音樂發(fā)源地之一，廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)一直是粵劇曲藝活動最活躍的地區(qū)。秉持著傳承與弘揚沙灣文化的理念，我校以創(chuàng)建粵劇學校為支撐點，在現(xiàn)代藝術文化與傳統(tǒng)文化之間尋找一個平衡點，填補民俗音樂教育的缺失或者空白，讓學生領略粵劇戲曲文化的獨特魅力，在沙灣文化和粵劇文化的浸潤中傳承經(jīng)典，潤澤心靈。

關鍵詞：粵劇;傳統(tǒng)文化;學校文化;特色學校

粵劇，又稱“廣府大戲”或者“廣東大戲”，它根植于廣東，流行于珠三角地區(qū)，是以粵方言演唱的廣東地方傳統(tǒng)戲曲劇種。作為廣東音樂發(fā)源地之一，廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)一直是粵劇曲藝活動最活躍的地區(qū)。作為沙灣學子，我們有責任、有擔當傳承與發(fā)揚沙灣文化，為進一步弘揚沙灣戲曲文化，在現(xiàn)代藝術文化與傳統(tǒng)文化之間尋找一個平衡點，填補民俗音樂教育的缺失或者空白，讓傳統(tǒng)粵劇文化得以繼承和發(fā)揚。為此，我校重新調(diào)整社團培訓策略，從2017年始，新增粵劇、揚琴、阮、笛子的培訓，聘請具有這方面資質(zhì)的專業(yè)教師執(zhí)教，每周堅持訓練，打造精品綜合節(jié)目，結(jié)合粵劇、古箏、揚琴、阮、笛子等多元素的舞臺節(jié)目，以經(jīng)典影響每位學生，讓更多的人了解傳統(tǒng)文化。

2018年，我校繼續(xù)傳承沙灣民俗優(yōu)秀文化，在粵劇和民樂方面有非常大的突破。2018年年初，我校被評為廣東省首批藝術特色學校;3月份又傳來捷報，我校被評為廣州市粵劇特色學校;9月，我校組建了以新民樂為突破口的民族交響樂團。在2018年，我校在粵劇和民樂方面翻開了一個嶄新的篇章。

一、立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視粵劇文化特色創(chuàng)建

早在2014年，國家印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，旨在落實立德樹人的根本任務，進一步加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動文化傳承和創(chuàng)新。我校領導高瞻遠矚，成立了以麥志亮副校長為組長的粵劇特色創(chuàng)建小組，第一時間規(guī)劃組建我校的粵劇社團，有計劃地組建民樂團。2018年，在人力、物力、財力等多方面保障我?；泟∩鐖F順利開展訓練，例如：我校專門召開了家長會，宣傳發(fā)動更多的沙灣學子加人社團，保證粵劇社團的梯度發(fā)展;先后購置了一批訓練道具、服裝等物品，在物資方面保障粵劇社團的順利開展;關于創(chuàng)建粵劇特色學校的費用，我們?？顚Ｓ?，主要用在聘請專業(yè)師資、購買設備上。此外，學校也保障了訓練的場地和時間，以保證其他社團的訓練不會對粵劇社團產(chǎn)生干擾。

二、利用綜合實踐活動課程推進粵劇文化

（一）粵劇大家進駐校園

粵劇在廣東地區(qū)家喻戶曉，但學校里教授粵劇的專業(yè)教師比較稀缺。為此，我校不斷物色優(yōu)秀專業(yè)人才，力求讓我?；泟≌驹诒容^高的起點。歷盡千辛萬苦，終于邀請到國家一級演員劉建利老師擔起我?；泟√厣珓?chuàng)建的大旗，攜手國家二級演員嚴金鳳老師、國家三級演員李敏敏老師等。這些優(yōu)秀的專業(yè)教師每周到校上課，指導我校學生訓練。在他們的指導下，我校創(chuàng)編了以沙灣為創(chuàng)作背景的表演唱《古鎮(zhèn)香風》、重新整合了《花好月圓》《穆桂英之探谷》《夢斷香銷四十年之劍閣悲歌》等優(yōu)秀劇目，體現(xiàn)了沙灣地區(qū)獨有的文化特色。

（二）訓練有素，夯實功底

由于粵劇進校園的時間不長，不少學生對于這一方面還是比較陌生。而且由于一直以來普通話已經(jīng)根植于學生心中，不要說非本地戶籍的學生，就連本地戶籍學生在粵語方面也說得不甚理想。針對這種情況，學校特意調(diào)整并加強排練粵劇的時間和強度，在語言、唱功、基本功等多方面強化訓練。因為基本功訓練是學生學好粵劇的根本，需要腳踏實地、穩(wěn)打穩(wěn)扎以及長期的堅持。如壓腿、踢腿、身段操、認識粵劇的指、掌、拳、步伐等，與此同時，還要注重練聲，尤其要結(jié)合特色工尺譜“合、七、乙、上、尺、工、反、六”來科學地找到發(fā)音位置和方法。此外，教師將訓練內(nèi)容拍成視頻，讓學生回家繼續(xù)練習，鞏固新學內(nèi)容。正是因為不斷地、反復地訓練，才練就了我校粵劇社團成員扎實的、過硬的基本功。

（三）各項比賽，踴躍參與

在校內(nèi)練好基本功，排練好優(yōu)秀節(jié)目，雖說可以在學校的藝術節(jié)上大放異彩，但我們認為還遠遠不夠。如果學生關注的只是自己身邊的同學的訓練和進步，對更廣闊的世界卻知之甚少，與外面的世界沒有交流的話，反而不利于他們?nèi)〉酶蟮倪M步。因此，區(qū)內(nèi)外的表演比賽，不論規(guī)模大小，我們都積極參與，讓學生在這些平臺上找出自己不足，明白自己進步的空間。2018年，在參加番禺區(qū)少年戲曲大賽中，我校的折子戲《花好月圓》，表演唱《古鎮(zhèn)香風》均榮獲銅獎，其中折子戲《花好月圓》有幸分別受邀參加廣州市番禺區(qū)第十一屆星海藝術節(jié)系列活動之“幸福劇場”番順少年戲曲精選節(jié)目交流展演和番禺區(qū)第十一屆星海藝術節(jié)系列活動之“幸福劇場”番禺區(qū)少年戲曲精品展演。2019年5月，我校折子戲《花好月圓》參加“第十屆廣東省少兒戲曲小梅花薈萃”榮獲銀花獎，另外筆者執(zhí)教的《認識粵劇行當》在首屆廣東省“戲劇進校園”教學公開課大賽中榮獲三等獎。2019年11月，我?；泟　赌鹿鹩⒅焦取贰秹魯嘞沅N四十年之劍閣悲歌》參加番禺區(qū)曲協(xié)少兒展演均獲好評。

（四）以粵劇文化打造學校品牌特色

1.以課程影響力，豐富校園文化建設的內(nèi)涵

將粵劇曲藝文化引入課堂是學校教育的重要內(nèi)容之一，能營造積極健康向上的校園氛圍，引領少年兒童探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培育學生的粵劇文采和藝術修養(yǎng)，更好地推動粵劇的藝術教育，傳承沙灣民俗優(yōu)秀文化。以粵劇文化創(chuàng)建特色學校，豐富校園文化建設。以學校文化藝術節(jié)為主要傳播形式，推動粵劇文化傳統(tǒng)藝術的普及。通過這些年的不懈努力，我們把粵劇課程和沙灣飄色等地域特色課程滲透在學生的學習中，并將其打造為我校的特色教育品牌。

2.營造良好的社會氛圍

粵劇是嶺南文化的象征和文化載體，也是我們傳統(tǒng)戲曲文化的精華、中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。如果不注重保護和傳承傳統(tǒng)文化，很多粵劇曲藝文化可能會慢慢淡出人們的視野，最后被時代遺忘。學校必須擔起傳承粵劇經(jīng)典的重任，通過各種途徑挖掘整理文化資源，和社會共同營造良好的文化氛圍，喚起全民意識，讓粵劇文化藝術及其內(nèi)容引發(fā)社會的廣泛認同，讓藝術點燃生命，讓經(jīng)典蘊涵時尚，在審美愉悅中得到價值引領。

3.拓寬視野，調(diào)動學生參與的積極性

在開展“粵劇進課堂”的過程中，一大批學生被吸引并投人此項活動中。另外，我們適時調(diào)整工作計劃，做好資料的收集整理工作。做好這項工作，可以引導學生更加全面、準確地認識粵劇文化的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，更好地為了解、研究本土粵劇文化、沙灣文化積累材料，為實施素質(zhì)教育開辟捷徑。

三、結(jié)語

為更好傳承粵劇文化、弘揚民族精神，打造更具特色、更為響亮的粵劇學校名片，我們要深人挖掘沙灣粵劇文化傳統(tǒng)藝術的精神世界，深人搜集粵劇曲藝的原始資料，努力汲取粵劇曲藝文化的精髓，不斷結(jié)合學校的學科特點，并將其有效滲透到學生的日常生活學習中;同時，根據(jù)我校特色，開發(fā)粵劇戲曲文化校本教材，開展民族音樂課程，凸顯我?；泟∥幕厣?，讓學校教育與地方發(fā)展融為一體，使兩者互相補充，互為借鑒。此外，還要加強專業(yè)引領，提升教師的粵劇執(zhí)教水平。學?？梢匝堎Y深的民間藝人進校園坐堂授藝、培訓教師。唯有深耕細作，潛心鉆研，才能使校園內(nèi)的粵劇曲藝文化學習教育活動綻放光彩，才能為傳統(tǒng)粵劇注人源源不斷的生命力，使其煥發(fā)生機。

參考文獻：

[1]鄭艷芬.淺析粵劇進校園的實踐理性思辯[J].神州民俗（學術版），2011（02）.

[2]何美才.挑起傳承布依文化大梁揚起特色學校之風帆[J].貴州教育，2014（12）.