營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

魏顯榮

摘要：良好的班級(jí)氛圍是學(xué)生能夠靜心學(xué)習(xí)的保證，因此，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍是班主任的一項(xiàng)重要的工作。本文將從創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍、確立共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)、打造優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面談?wù)勎以跔I(yíng)造良好的班級(jí)氛圍方面做出的努力。

關(guān)鍵詞：班主任 ?高三 ?班級(jí)氛圍

學(xué)生生活在班集體中，極易受班級(jí)氛圍和周?chē)瑢W(xué)的影響，如果班集體的每一個(gè)學(xué)生都是積極努力的，對(duì)彼此都有促進(jìn)作用，否則，大家都容易懈怠。尤其高三考試多，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的情緒波動(dòng)大，更需要在集體中大家相互鼓勵(lì)，合作共贏。因此，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍至關(guān)重要。本文主要從以下四個(gè)方面談?wù)勎以跔I(yíng)造良好的班級(jí)氛圍方面做出的努力。

一、創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍

在當(dāng)前這樣激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，既要讓學(xué)生消除強(qiáng)大壓力，輕松復(fù)習(xí)應(yīng)考，又要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，就必須要有一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個(gè)群體，要使其更具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要?jiǎng)?chuàng)造自己的文化積淀，形成自己的文化氛圍。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級(jí)精神，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。這對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有著不言而喻的作用的，因此，作為高三年級(jí)的班主任，搞好班級(jí)文化建設(shè)更是意義重大。教室的布置是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的一種方式，精心布置班級(jí)的墻面、后黑板和講桌。布置班級(jí)墻面時(shí)，國(guó)旗張貼于黑板正上方，顯示其莊重和嚴(yán)肅;班級(jí)的口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，貼在教室的前方，便于學(xué)生時(shí)刻鼓勵(lì)自己[1];教室兩側(cè)的墻面主要掛一些山水畫(huà)或一些勵(lì)志的語(yǔ)句、詩(shī)句，通過(guò)其優(yōu)雅和高尚的內(nèi)涵，潛移默化的感染學(xué)生;后黑板旁的墻面處設(shè)計(jì)成光榮榜，用于表?yè)P(yáng)每次考試成績(jī)優(yōu)異以及進(jìn)步比較大的同學(xué)，以此來(lái)激勵(lì)全班同學(xué)努力奮斗。后黑板做黑板報(bào)，由學(xué)生們自己布置，根據(jù)班級(jí)情況設(shè)計(jì)不同的主題，這樣一方面增強(qiáng)了班級(jí)的文化建設(shè)，另一方面使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng)。

二、確立共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)

目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，能在班級(jí)管理中做到事半功倍。我在帶這屆高三時(shí)，就在新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，結(jié)合班級(jí)情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了共同的班級(jí)目標(biāo)。我是高三才開(kāi)始接班的，由于種種原因，當(dāng)時(shí)班里整體氛圍都比較差，很多同學(xué)學(xué)習(xí)都比較浮躁，自習(xí)課也比較亂，成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中也是倒數(shù)，可是這個(gè)班在高一時(shí)是拿過(guò)第一的。為了帶領(lǐng)大家重拾往日的輝煌，我們樹(shù)立了“脫貧致富”的目標(biāo)。“脫貧”就是擺脫倒數(shù)，拿到流動(dòng)紅旗（年級(jí)排名前一半的班級(jí)才能拿到流動(dòng)紅旗，我們班已經(jīng)許久沒(méi)有拿到過(guò)流動(dòng)紅旗了），“致富”就是考進(jìn)年級(jí)前三。雖然已經(jīng)很好一段時(shí)間班級(jí)的成績(jī)都不好，學(xué)生狀態(tài)也不佳，但是他們還都記得班級(jí)曾經(jīng)輝煌過(guò)，也都渴望越來(lái)越好，因此，提出這樣的目標(biāo)好，很多同學(xué)熱情高漲，大家的班級(jí)榮譽(yù)感也被激發(fā)了，整體的學(xué)習(xí)氛圍濃郁。

三、打造優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

有人管理，班級(jí)制度的存在才有意義。一個(gè)班級(jí)，除了班主任的管理，還有一個(gè)重要的因素，那就是有一個(gè)負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，關(guān)于班干部，我想說(shuō)幾點(diǎn)深刻體會(huì)：一是要選對(duì)人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極是一名班干部必備的要素。所以選班干部不能輕率，我每次選班干部都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察、談話，充分了解情況之后再?zèng)Q定;二是班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。我每周都要組織開(kāi)一次班干部例會(huì)，和班干部共同討論班級(jí)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法。[3]三是班主任一定要樹(shù)立班干部在班級(jí)的權(quán)威性，要給班干部撐腰。我在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過(guò)的，同學(xué)們一定要認(rèn)真遵守。如果有誰(shuí)不遵守，我再出面管理，因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任嘛。剛開(kāi)始上任時(shí)班干部布置工作，我也總是陪著他們，先讓他們說(shuō)，然后再根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們的話予以調(diào)整或者強(qiáng)化。開(kāi)始我會(huì)扶著他們走，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，讓他們能夠獨(dú)立開(kāi)展工作了。有班干部的協(xié)助，班主任的工作才能高效有序進(jìn)行，如果班里的任何事班主任都親力親為，就會(huì)疲憊不堪，就很難有精力及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的心里狀態(tài)。另外，班干部是學(xué)生中的一員，又是班主任所任命的班級(jí)管理者，架起了班主任和學(xué)生中的橋梁，有些工作班干部出面和學(xué)生共同完成，比班主任直接布置效果好。并且班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班里，班干部的存在能讓班主任不在班里時(shí)，班級(jí)依然秩序井然，往往班主任不在學(xué)校時(shí)，更能體現(xiàn)班干部至關(guān)重要的作用。[4]班干部為班級(jí)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會(huì)和較強(qiáng)的工作能力，這對(duì)他們將來(lái)步入社會(huì)有著良好的作用。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任應(yīng)著眼于“精”“細(xì)”二字，同時(shí)，以精心的態(tài)度、細(xì)膩的情感和細(xì)致的過(guò)程，落實(shí)對(duì)班級(jí)中各個(gè)細(xì)節(jié)的管理。為此，班主任要樹(shù)立正確的管理理念，改變以往的專(zhuān)制型、放任型管理模式，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志紅. 高中班級(jí)文化建設(shè)的教育魅力[J]. 教育：00165-00165.

[2]陳冠瑜. 如何創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍[J].試題與研究：新課程論壇， 2015（5）：56-56.

[3]高悅. 打造班干部團(tuán)隊(duì) 提升集體凝聚力[J]. 科教文匯， 2010（9）：186-186.

[4]王會(huì)英. 論如何精心打造班干部隊(duì)伍[J]. 發(fā)現(xiàn)， 2017（7X）：6-6.