營造良好的班級氛圍

魏顯榮

摘要：良好的班級氛圍是學生能夠靜心學習的保證，因此，營造良好的班級氛圍是班主任的一項重要的工作。本文將從創(chuàng)建良好的班級文化氛圍、確立共同的班級奮斗目標、打造優(yōu)秀的班干部團隊三個方面談談我在營造良好的班級氛圍方面做出的努力。

關鍵詞：班主任 ?高三 ?班級氛圍

學生生活在班集體中，極易受班級氛圍和周圍同學的影響，如果班集體的每一個學生都是積極努力的，對彼此都有促進作用，否則，大家都容易懈怠。尤其高三考試多，學習壓力大，學生的情緒波動大，更需要在集體中大家相互鼓勵，合作共贏。因此，營造良好的班級氛圍至關重要。本文主要從以下四個方面談談我在營造良好的班級氛圍方面做出的努力。

一、創(chuàng)建良好的班級文化氛圍

在當前這樣激烈的升學競爭形勢下，既要讓學生消除強大壓力，輕松復習應考，又要培養(yǎng)學生健全的人格以適應未來社會，就必須要有一個良好的班級學習環(huán)境。作為一個群體，要使其更具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要創(chuàng)造自己的文化積淀，形成自己的文化氛圍。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。這對于高三學生來說，是有著不言而喻的作用的，因此，作為高三年級的班主任，搞好班級文化建設更是意義重大。教室的布置是營造班級文化氛圍的一種方式，精心布置班級的墻面、后黑板和講桌。布置班級墻面時，國旗張貼于黑板正上方，顯示其莊重和嚴肅;班級的口號、班規(guī)、班訓、班級精神等，貼在教室的前方，便于學生時刻鼓勵自己[1];教室兩側的墻面主要掛一些山水畫或一些勵志的語句、詩句，通過其優(yōu)雅和高尚的內(nèi)涵，潛移默化的感染學生;后黑板旁的墻面處設計成光榮榜，用于表揚每次考試成績優(yōu)異以及進步比較大的同學，以此來激勵全班同學努力奮斗。后黑板做黑板報，由學生們自己布置，根據(jù)班級情況設計不同的主題，這樣一方面增強了班級的文化建設，另一方面使學生的能力得到鍛煉，團隊意識得以加強。

二、確立共同的班級奮斗目標

目標對人生有巨大的導向作用，引導學生樹立目標意識，能在班級管理中做到事半功倍。我在帶這屆高三時，就在新學期剛開學時，結合班級情況，引導學生樹立了共同的班級目標。我是高三才開始接班的，由于種種原因，當時班里整體氛圍都比較差，很多同學學習都比較浮躁，自習課也比較亂，成績在年級排名中也是倒數(shù)，可是這個班在高一時是拿過第一的。為了帶領大家重拾往日的輝煌，我們樹立了“脫貧致富”的目標?！懊撠殹本褪菙[脫倒數(shù)，拿到流動紅旗（年級排名前一半的班級才能拿到流動紅旗，我們班已經(jīng)許久沒有拿到過流動紅旗了），“致富”就是考進年級前三。雖然已經(jīng)很好一段時間班級的成績都不好，學生狀態(tài)也不佳，但是他們還都記得班級曾經(jīng)輝煌過，也都渴望越來越好，因此，提出這樣的目標好，很多同學熱情高漲，大家的班級榮譽感也被激發(fā)了，整體的學習氛圍濃郁。

三、打造優(yōu)秀的班干部團隊

有人管理，班級制度的存在才有意義。一個班級，除了班主任的管理，還有一個重要的因素，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，關于班干部，我想說幾點深刻體會：一是要選對人。學習勤奮、作風正派、敢于負責、主動積極是一名班干部必備的要素。所以選班干部不能輕率，我每次選班干部都經(jīng)過長時間的觀察、談話，充分了解情況之后再決定;二是班干部一旦選定，就應注重培養(yǎng)。我每周都要組織開一次班干部例會，和班干部共同討論班級存在的問題，提出解決問題的辦法。[3]三是班主任一定要樹立班干部在班級的權威性，要給班干部撐腰。我在班上反復強調(diào)過：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學們一定要認真遵守。如果有誰不遵守，我再出面管理，因為學生最怕班主任嘛。剛開始上任時班干部布置工作，我也總是陪著他們，先讓他們說，然后再根據(jù)實際情況對他們的話予以調(diào)整或者強化。開始我會扶著他們走，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，讓他們能夠獨立開展工作了。有班干部的協(xié)助，班主任的工作才能高效有序進行，如果班里的任何事班主任都親力親為，就會疲憊不堪，就很難有精力及時關注學生們的心里狀態(tài)。另外，班干部是學生中的一員，又是班主任所任命的班級管理者，架起了班主任和學生中的橋梁，有些工作班干部出面和學生共同完成，比班主任直接布置效果好。并且班主任不可能時時刻刻在班里，班干部的存在能讓班主任不在班里時，班級依然秩序井然，往往班主任不在學校時，更能體現(xiàn)班干部至關重要的作用。[4]班干部為班級作出了自己應有的貢獻，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。

態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。班主任應著眼于“精”“細”二字，同時，以精心的態(tài)度、細膩的情感和細致的過程，落實對班級中各個細節(jié)的管理。為此，班主任要樹立正確的管理理念，改變以往的專制型、放任型管理模式，堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫志紅. 高中班級文化建設的教育魅力[J]. 教育：00165-00165.

[2]陳冠瑜. 如何創(chuàng)造良好的班級學習氛圍[J].試題與研究：新課程論壇， 2015（5）：56-56.

[3]高悅. 打造班干部團隊 提升集體凝聚力[J]. 科教文匯， 2010（9）：186-186.

[4]王會英. 論如何精心打造班干部隊伍[J]. 發(fā)現(xiàn)， 2017（7X）：6-6.