加強(qiáng)語(yǔ)篇銜接訓(xùn)練，提高書(shū)面表達(dá)水平

汝金英

摘要：本文針對(duì)高中學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)薄弱、銜接手段掌握不足的情況，從語(yǔ)篇銜接手段培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討提高學(xué)生寫(xiě)作能力的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)篇銜接方法，提高書(shū)面表達(dá)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá) ?語(yǔ)篇銜接手段 ?實(shí)例分析

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)旨在考查考生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用相關(guān)常識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的文字表達(dá)，完成特定的交際任務(wù)。高考英語(yǔ)書(shū)面的基本要求是切題、完整、準(zhǔn)確、連貫，這是對(duì)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的一種考查。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作，考生們之前所輸入的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能也得到鞏固和內(nèi)化。寫(xiě)作就是要求考生對(duì)已有語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地組織和改編，創(chuàng)造出一個(gè)合乎英語(yǔ)思維的語(yǔ)篇的過(guò)程。

一、高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)現(xiàn)狀分析

學(xué)生們具備一定的遣詞、造句等方面的語(yǔ)言能力，但是在書(shū)面表達(dá)中往往句型單一，句式簡(jiǎn)單，謀篇布局能力較弱，行文不夠連貫，要點(diǎn)間銜接性差，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)松散。這些主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φZ(yǔ)篇連貫意識(shí)，對(duì)語(yǔ)篇銜接手段了解不足，缺少邏輯嚴(yán)密的構(gòu)思謀篇。在高中階段英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)實(shí)踐中，教師傳統(tǒng)上更傾向于強(qiáng)調(diào)和糾正學(xué)生作文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)搭配等，所謂“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生停留在淺層的認(rèn)知，只重視語(yǔ)言的形式，而對(duì)語(yǔ)篇的思想內(nèi)容缺乏整體理解。從根本上說(shuō)，這樣的寫(xiě)作教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的敏感度，學(xué)生在書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中自然也就很難有篇章結(jié)構(gòu)的概念。

二、結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)，形成語(yǔ)篇意識(shí)

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把一部分教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)語(yǔ)篇整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解上，針對(duì)不同的文體，具體分析它們的不同寫(xiě)作模式。引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何進(jìn)行構(gòu)思謀篇，如何闡明主題，如何展開(kāi)段落，如何銜接句子和句子，如何過(guò)渡段落與段落，從而形成一個(gè)完整的語(yǔ)篇。通過(guò)經(jīng)常性的這樣的對(duì)語(yǔ)篇的深入分析和探討，學(xué)生可以形成英語(yǔ)語(yǔ)篇的一些基本知識(shí)，掌握不同體裁的語(yǔ)篇的框架結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿寫(xiě)作，引導(dǎo)他們將學(xué)到的語(yǔ)篇知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的書(shū)面表達(dá)練筆中， 逐步提高學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)篇水平上的寫(xiě)作。

三、銜接手段在書(shū)面表達(dá)中的實(shí)例分析

所謂語(yǔ)篇銜接就是我們常說(shuō)的謀篇布局或連句成篇，它是構(gòu)造語(yǔ)篇的重要手段，能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作過(guò)程中建立篇章內(nèi)的句子。下面，我將以一次學(xué)生書(shū)面表達(dá)的練習(xí)為例，結(jié)合近幾年來(lái)高考書(shū)面表達(dá)的范文，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)使用銜接手段培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中的語(yǔ)篇連貫意識(shí)。

以下為書(shū)面表達(dá)的題目及要求。

書(shū)面表達(dá)：

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，中學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題已成為人們討論的焦點(diǎn)。請(qǐng)寫(xiě)一篇100詞左右的短文，分析網(wǎng)絡(luò)的利弊并談?wù)勛约旱慕ㄗh。首句已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。注意：文中不能出現(xiàn)自己的姓名和學(xué)校名稱。

Nowadays， the Internet is becoming more and more popular with middle school students. _____________________________________________

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例1： 照應(yīng)

For people， they like to chat on the Internet.（人稱照應(yīng)）

There are many lessons that can be learned through Internet. This is no doubt convenient. （指示照應(yīng)）

又如：Hopefully， these suggestions would be helpful for you. I have the confidence that you will have a great time.此處的these也是照應(yīng)這一銜接手段的運(yùn)用，作為信的結(jié)尾，既總結(jié)了前段的建議，又表達(dá)了美好的祝愿。行文十分連貫流暢。

例2：替代

This kind of talk is just like that you give when you sit together and chat.（名詞替代）

You can talk anything with them through Internet as if you do it face to face with them. （動(dòng)詞替代）

Internet brings us nearer. I have two reasons to say so.（小句替代）

又如：The learning will last a little longer this time since Id like to introduce poetry of the Tang Dynasty to you and that takes longer time.that用于替代introduce poetry of the Tang Dynasty 這一件事情。再結(jié)合takes longer time把學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需的時(shí)間連貫在一句中表達(dá)出來(lái)。

例3：省略

Must they go out to work since they have computers？ No， they dont（go out to work）.（省略動(dòng)詞）

The answers， though sometimes wrong， can be found on the Internet.（省略the answers are）

Internet becomes more and more important and I think affect our life.（省略不當(dāng)，應(yīng)該改為I think Internet affect our life.）

再如Looking forward to meeting you. （省略I am）

例4：連接

Its a window to meet people and make new friends. Additionally， Internet communication can help some people overcome their shyness in public.（并列關(guān)系）

再如：Of course， youd better make some preparation for it， so I suggest you learn about the brief history of Tang Dynasty， which will surely help with your learning of the poems.

例5：同義/反義

Internet brings us near and make us more relaxed and more enjoyable.（同義詞）

再如：同樣表達(dá)求助，在第一段中用的是I am Li Hua， I am writing to tell you something about my plan for the coming summer vacation and I also want you to do me a favor.最后一段中，So， Im writing you the letter， hoping you can give me some help. I will be very grateful if you can help me.使用同義詞或同義短語(yǔ)避免了詞和短語(yǔ)的重復(fù)使用。

例6：上義/下義

Some like playing computer games， including playing cards with friends.

又如：2015全國(guó)Ⅰ卷講的是你校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目擬刊登美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文。請(qǐng)你給美國(guó)朋友彼得寫(xiě)信約稿。對(duì)于稿件的內(nèi)容沒(méi)有明確規(guī)定，需要學(xué)生自己的構(gòu)思設(shè)想。范文中的表述是：Would you please write something about the culture in your part of the United States？ And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals， and the life of American high school students.美國(guó)人慶祝節(jié)日的方式以及美國(guó)高中生的生活是“文化”一詞包含的下義。合理且貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。

例7：詞匯搭配（此處的搭配指一般意義上句子中同一結(jié)構(gòu)內(nèi)的詞語(yǔ)搭配，如動(dòng)詞和名詞、形容詞和名詞等，和跨句詞項(xiàng)習(xí)慣性共同類(lèi)型的搭配，如hair…comb; candle …flame，等）

Internet can improve our communication.（搭配不當(dāng)，應(yīng)改為improve the way of our communication）

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)篇的銜接對(duì)于篇章的連貫及語(yǔ)篇的生成都具有重要的作用。然而，語(yǔ)篇銜接卻是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，教師向來(lái)比較重視使用連接詞來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)篇的連貫，但是，對(duì)于其他連接手段則很少顧及，從而導(dǎo)致銜接手段的使用過(guò)于單一。

在書(shū)面表達(dá)的教學(xué)中，教師在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，更要結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)篇意識(shí)，更清醒得認(rèn)識(shí)到什么才是好的語(yǔ)篇，逐步掌握語(yǔ)篇的各種銜接手段。在實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)、比較、改進(jìn)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)篇銜接手段進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的創(chuàng)作，更合理地謀篇布局，準(zhǔn)確地安排句子和段落，做到行文流暢、脈絡(luò)清晰，各要點(diǎn)之間關(guān)系緊密連貫，完整地闡述所要表達(dá)的思想和主題，提高高考書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作質(zhì)量。

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