“微時代”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革

摘要：微時代具有很強的空間性、動態(tài)性、交互性以及網(wǎng)絡(luò)性，微時代打破了傳統(tǒng)意義中媒體的傳播形式，能夠通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行信息傳播，可以調(diào)動受眾的感官認(rèn)知，讓受眾身處于當(dāng)下的環(huán)境中。很多教師對于專業(yè)知識的掌握不夠全面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面十分欠缺，創(chuàng)新性思維和感知能力不足，使得數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展面臨一定的難度。本文主要分析“微時代”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：微時代，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計，教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們當(dāng)前處于一個全新的媒體傳播時代，信息化以及數(shù)字化作為信息傳播的基礎(chǔ)，微時代的到來標(biāo)志著一種全新社會發(fā)展趨勢，移動性、便攜性作為微時代的特征，在很大程度上改變了我們的生活方式和生產(chǎn)方式。微時代的到來對藝術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)性、科學(xué)性、實用性的綜合體現(xiàn)，有著很好的發(fā)展前景，人們對于手機、電腦等移動設(shè)備的應(yīng)用，使得數(shù)字媒體藝術(shù)的需求量與日俱增，數(shù)字媒體行業(yè)在當(dāng)前應(yīng)該抓住時代發(fā)展的機遇，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出一批具有藝術(shù)性和科學(xué)性的綜合型人才，滿足時代變革的需求，適應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢。

一、“微時代”的內(nèi)涵和特征

信息技術(shù)的發(fā)展是微時代的基礎(chǔ)，我們需要依靠視頻、音頻、文字、圖片等通訊技術(shù)和接收設(shè)備，進(jìn)行實時的信息傳播與交流，微時代改變了我們傳統(tǒng)認(rèn)知下信息交流的模式，對人們的日常生活產(chǎn)生了極大的影響。微博、微信、微電影等產(chǎn)品具有著很強的微時代特征，微時代與我們傳統(tǒng)意義上所使用的臺式電腦等進(jìn)行信息傳播有著很大的差別，處于微時代的背景下，我們只需要具有一臺移動終端設(shè)備就可以進(jìn)行信息的傳播和交流，微時代為我們普通民眾創(chuàng)造了很多發(fā)表觀念的機會，我們現(xiàn)在不再處于一種被動接受信息的位置，更多的是普通民眾可以發(fā)表言論，參與到信息的傳播交流中，滿足了當(dāng)前社會快速發(fā)展的趨勢。[1]

微時代具有很強的空間性、動態(tài)性、交互性以及網(wǎng)絡(luò)性，微時代打破了傳統(tǒng)意義中媒體的傳播形式，能夠通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行信息傳播，可以調(diào)動受眾的感官認(rèn)知，讓受眾身處于當(dāng)下的環(huán)境中，在虛擬和現(xiàn)實中進(jìn)行轉(zhuǎn)變;數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，由一種靜態(tài)的圖片、文字等形式，進(jìn)展成為了一種動態(tài)形式，數(shù)字影像技術(shù)的發(fā)展豐富了數(shù)字媒體藝術(shù)的表達(dá)形式;受眾在接受信息的時候，可以積極主動的進(jìn)行思考，能夠給出自己的觀點，這在一定程度上確保了數(shù)字媒體在傳播信息方面的交互性，可以讓受眾獲得良好的體驗感;網(wǎng)絡(luò)性指的是，數(shù)字媒體藝術(shù)與當(dāng)前的時代有著緊密的聯(lián)系，人們可以利用相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)布信息，微博、微信、微視等網(wǎng)站都是數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)形式。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)存在的問題分析

1、設(shè)計者創(chuàng)新思維的欠缺

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及到的知識很多，教師需要具有較為全面的知識積累，在此同時還需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。當(dāng)前很多教師對于專業(yè)知識的掌握不夠全面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面十分欠缺，創(chuàng)新性思維和感知能力不足，使得數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展面臨一定的難度。數(shù)字媒體藝術(shù)需要與時代緊密的結(jié)合起來，確保信息的時效性，教師要敢于創(chuàng)新，專業(yè)知識的缺乏使得教師在課堂內(nèi)容的設(shè)定中過于無趣，難以滿足微時代的發(fā)展需求。

2、表達(dá)的內(nèi)容過于陳舊

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了我們傳統(tǒng)的生活方式，微時代的到來使得我們每天都在經(jīng)歷著變化，身處于千變?nèi)f化的時代當(dāng)中，數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展更加的趨向于多樣化和復(fù)雜化，在此基礎(chǔ)上，數(shù)字媒體藝術(shù)涉及領(lǐng)域較多，具有很強的包容性。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個集圖形、文字、聲音為一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)所表達(dá)的內(nèi)容卻過于老化，難以有效的連接社會文化和藝術(shù)設(shè)計，使得很多學(xué)生對于數(shù)字媒體藝術(shù)傳遞的內(nèi)容不感興趣，內(nèi)容的陳舊影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)字媒體藝術(shù)的交互性在當(dāng)前難以體現(xiàn)出來。

3、虛假信息過多

微時代的到來為數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)帶來的不僅僅是發(fā)展的機遇，還帶來了很多的挑戰(zhàn)，我們都知道網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，其中很多信息都是為了迎合大眾的口味，其中充滿了詐騙信息、色情暴力信息、虛假信息等，這些信息嚴(yán)重?fù)p害到了受眾自身的利益，還在一定程度上阻礙了數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。處于信息時代，網(wǎng)絡(luò)上信息的真實性受到了人們的懷疑，雖然相關(guān)的技術(shù)人員想了很多的方法進(jìn)行信息的篩選，但是對于受眾而言，這些信息仍然阻礙了他們的想象力，使得數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的合理開展受到了嚴(yán)重阻礙。

三、”微時代“背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革措施

1、改革教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念

處于微時代的背景下，信息的傳播越來越便捷，受眾獲取信息的渠道較多，這也為教學(xué)活動帶來了很多的機遇，教師需要利用相關(guān)的新媒體平臺，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計，掌握時下的最新動態(tài)，教師需要及時更新自己的觀念，進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提升對于信息的辨別能力，打破傳統(tǒng)的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的模式，根據(jù)時代變革的特點進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。[2]教師可以利用微時代的特征，分析數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)資源的合理分配，在課堂上為學(xué)生灌輸更多豐富全面的知識，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，增強學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)知識的實用性。

2、注重數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種新的趨勢，可以打破傳統(tǒng)模式下時間和空間的限制，具有很強的直觀性，受眾能夠通過視覺、聽覺等直接的感知信息，增強對信息的理解程度。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為教師和學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)機會，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)形式，增強課堂教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合動畫、影視、音樂等不同的藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的更新，確保數(shù)字媒體藝術(shù)呈現(xiàn)出的內(nèi)容具有極強的多樣性和時代性特征，為學(xué)生灌輸時下最新的知識理論，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

3、合理應(yīng)用相關(guān)的軟件學(xué)習(xí)

微時代中信息的傳播需要依靠一些移動終端設(shè)備上的應(yīng)用軟件，例如我們所熟知的微博、微信、微電影等，微時代的到來豐富了移動終端設(shè)備的功能，人們在日常生活中可以用手機瀏覽新聞、預(yù)約訂餐、網(wǎng)上購物、交流學(xué)習(xí)，這就是的數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)呈現(xiàn)出了一種良好的發(fā)展態(tài)勢。教師可以利用這一特點，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用微課教學(xué)，或者是慕課資源，讓學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的形式可以彌補課堂教學(xué)的不足，學(xué)生在遇到問題的時候，可以有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時解決學(xué)習(xí)中的問題，有助于課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在微時代的背景下進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革是十分有必要的。數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展對于相關(guān)的人才需求量越來越多，教師必須要認(rèn)識到當(dāng)前時代發(fā)展的趨勢，采取合理的措施開展課堂教學(xué)，結(jié)合微時代的發(fā)展特征，更新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠接觸到最新的信息，在此過程中，合理利用移動終端設(shè)備，組織學(xué)生進(jìn)行線上線下的同步學(xué)習(xí)，確保教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?高聰毅.”微時代”數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2] ?田忠利，付琳，龔小凡.關(guān)于數(shù)字新媒體藝術(shù)發(fā)展的思考[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2007，05：81-83.

作者簡介：文曉丹，女，（1982.2——），漢族，湖南長沙人，碩士，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育、數(shù)字媒體藝術(shù)。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）