我國(guó)未成年人犯罪的原因分析

韓鵬

由于未成年時(shí)期的年齡特點(diǎn)所形成的矛盾也是貫穿未成年人成長(zhǎng)的全過(guò)程的，雖然這些矛盾與未成年人犯罪行為的產(chǎn)生并無(wú)必然的聯(lián)系，但是如果這些矛盾得不到合理的解決，很可能成為未成年人犯罪的動(dòng)因。

一、未成年人身心矛盾

（一）精力過(guò)剩與調(diào)節(jié)能力低的矛盾

未成年人生理機(jī)能迅速發(fā)育，使他們的活動(dòng)量增大，日常學(xué)習(xí)生活之余仍有大量過(guò)剩的精力和體力，但是由于他們心理水平的提高相對(duì)緩慢，缺乏足夠的調(diào)節(jié)和控制過(guò)剩精力的能力。因此，過(guò)剩的精力常常用之不當(dāng)，在外界不良因素的影響下，往往將過(guò)剩的精力用于搶劫、強(qiáng)奸等暴力性的犯罪活動(dòng)中。

（二）興奮性高和控制力低的矛盾

由于未成年人腺體的發(fā)育，內(nèi)分泌非常旺盛，大腦常常處于興奮的狀態(tài)，導(dǎo)致他們的情緒興奮性高容易沖動(dòng)，但是由于他們的大腦皮質(zhì)尚未成熟，自我控制能力欠缺，容易出現(xiàn)沖動(dòng)性和情景性犯罪。

（三）性機(jī)能發(fā)育成熟和道德觀念缺乏的矛盾

未成年時(shí)期，性機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的性意識(shí)，有接觸異性的需求，有了性的欲望和沖動(dòng)。然而，他們又缺乏組建家庭和負(fù)擔(dān)家庭的法律道德責(zé)任和經(jīng)濟(jì)能力，從而產(chǎn)生了生物性和社會(huì)性的矛盾。如果，這一時(shí)期的未成年人不能正確處理好這對(duì)矛盾，那么就不可能正確對(duì)待兩性關(guān)系，就有可能放縱自己，對(duì)自己的行為不加約束控制，從而強(qiáng)化這對(duì)矛盾，導(dǎo)致性方面的違法犯罪。例如，有的未成年人在色情、淫穢制品的刺激下，為了發(fā)泄生理沖動(dòng)，不惜實(shí)施強(qiáng)奸、輪奸等性犯罪;或者為了嫖娼而不惜實(shí)施搶劫、盜竊、詐騙等財(cái)產(chǎn)性犯罪。

二、未成年人個(gè)性心理結(jié)構(gòu)內(nèi)部的矛盾

（一）孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的交往需要的矛盾

現(xiàn)在，未成年人的生理成熟年齡普遍提前，生理上的突飛猛進(jìn)，尤其是性器官的發(fā)育成熟，使他們的性意識(shí)、性沖動(dòng)，性體驗(yàn)等接踵而至，這給他們帶來(lái)了種種困惑或疑慮，產(chǎn)生各種神秘不安的復(fù)雜心理。與此同時(shí)，他們的心理成熟卻明顯滯后。他們沒(méi)有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)為因生理成熟產(chǎn)生的種種困惑解難釋疑，無(wú)法合理地為自己減輕心理的重負(fù)。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，成人感逐漸增強(qiáng)，對(duì)于內(nèi)心的困惑和疑慮不愿輕易向他們吐露，于是表現(xiàn)出明顯的心理閉鎖。未成年人處于這種自我封閉之中在心理上與成年人產(chǎn)生隔閡，不愿相互交流思想、感情，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感。但是這種孤獨(dú)感并不是他們所希望的，他們渴望被人理解，希望與人交往，希望在人際交往中有一定的地位，希望能在同齡人中出類撥萃，以維護(hù)自尊。因而人際交往的需要較為強(qiáng)烈，這種在心理上既感到孤獨(dú)，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦惱的境地。他們不愿與父母老師溝通，卻希望與同齡伙伴拉幫結(jié)伙，有的甚至離家出走，出外尋找“友誼”。由于他們的社會(huì)閱歷少，認(rèn)知狹窄、片面，分不清是非美丑，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，容易被人引誘，上當(dāng)受騙，稀里糊涂地就加入犯罪團(tuán)伙，不知不覺(jué)地就走上犯罪道路。

（二）好奇心強(qiáng)和辨別是非能力低的矛盾

未成年人對(duì)一切感到新奇，對(duì)自己不了解的現(xiàn)象，不理解的問(wèn)題都表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)能力尚未發(fā)展成熟，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)的準(zhǔn)則還沒(méi)有自己定型的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，容易受暗示而模仿，自覺(jué)不自覺(jué)地受一些不良因素地影響，看問(wèn)題時(shí)以偏概全、固執(zhí)己見(jiàn)，自己認(rèn)為正確符合自己興趣愛(ài)好的知識(shí)就不加考慮的片面接受，以致受到不良的社會(huì)風(fēng)氣和一些宣揚(yáng)暴力、色情的不良亞文化的影響而走上犯罪道路。

（三）獨(dú)立性和依賴性的矛盾

隨著成人感的產(chǎn)生和增強(qiáng)，未成年人對(duì)自己估計(jì)過(guò)高強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，想從心理上改變過(guò)去依賴成年人和受人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，即取得與成年人相同的地位，離開(kāi)父母的管束，完全獨(dú)立。但是，由于他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，且社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，因此未成年人在生活上還要依賴于父母，在社會(huì)上還要依賴成年人。這種在心理上想獨(dú)立，而實(shí)際生活中又不得不依賴父母的矛盾可能激發(fā)子女與父母之間的沖突，加大代溝的裂痕。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有的因?qū)Ω改傅膰?yán)格管束十分不滿而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而實(shí)施家庭暴力，甚至出現(xiàn)了弒親現(xiàn)象。

（四）強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)和理智控制較弱的矛盾

未成年時(shí)期，情緒的興奮性高，情緒的波動(dòng)性大，具有極大的沖動(dòng)性，既表現(xiàn)為熱情活潑，又易急躁，激動(dòng)，好感情用事。有時(shí)，當(dāng)個(gè)人需要受到限制而不能得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒。這時(shí)理智的控制能力卻顯得無(wú)能為力，為滿足自己的需要而不計(jì)后果采取簡(jiǎn)單粗暴的方法向有關(guān)當(dāng)事人或無(wú)辜群眾實(shí)施攻擊行為，進(jìn)行報(bào)復(fù)。

（五）自我意識(shí)的矛盾

自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)和正在發(fā)生進(jìn)行的全部心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及自己與外界事物相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。未成年人由于獨(dú)立性意向的發(fā)展，開(kāi)始將對(duì)外界及外界事物與自己的關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己心理活動(dòng)的關(guān)注。這樣自己既是觀察者，同時(shí)又是被自己觀察的被觀察者，自我意識(shí)被分成兩個(gè)處于不同地位的部分：前者為理想的自我;后者為現(xiàn)實(shí)的自我。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的自我總是落后于理想的自我這樣一來(lái)，二者的不一致便產(chǎn)生了自我意識(shí)的矛盾。未成年人自我意識(shí)的矛盾通常表現(xiàn)為兩種類型：一種是過(guò)高的自我評(píng)價(jià)，另一種則是過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致個(gè)體自我意識(shí)確立過(guò)程中的過(guò)分自負(fù)或過(guò)分自卑這兩大心理缺陷。

（1）過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。處于這種意識(shí)狀態(tài)的未成年人，在把理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較時(shí)，對(duì)理想的自我期望較高，又無(wú)法達(dá)到，對(duì)現(xiàn)實(shí)的自我不滿意，又無(wú)法改進(jìn)。他們?cè)谛睦砩系囊粋€(gè)特征就是自我排斥。由于在成長(zhǎng)過(guò)程中，理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我的距離過(guò)大所導(dǎo)致的自我矛盾沖突，他們往往會(huì)產(chǎn)生否定自己、拒絕接納自我的心理傾向。這類未成年人往往降低人的社會(huì)需求水平，對(duì)自我過(guò)分懷疑，壓抑自我的積極性，并可能引發(fā)嚴(yán)重的挫折感和內(nèi)心沖突。他們的心理體驗(yàn)常伴隨較多的自卑感、盲目性、自信心喪失和情緒消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等現(xiàn)象，尤其是面對(duì)新的環(huán)境、挫折和重大生活事件時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生過(guò)激行為，釀成悲劇。近幾年來(lái)發(fā)生的未成年人暴力事件中相當(dāng)一部分就是由此類心理問(wèn)題所導(dǎo)致的。

（2）過(guò)高的自我評(píng)價(jià)。這是一種與過(guò)低的自我評(píng)價(jià)相對(duì)立的自我意識(shí)狀態(tài)。在這種自我概念的支配下，個(gè)體往往擴(kuò)大現(xiàn)實(shí)的自我，形成錯(cuò)誤的不切實(shí)際的理想的自我，并認(rèn)為理想的自我可以輕易實(shí)現(xiàn)。這種類型的未成年人往往盲目樂(lè)觀，以我為中心、自以為是，不易被周圍環(huán)境和他人所接受與認(rèn)可，容易引起別人的反感和不滿。因此極易遭受失敗和內(nèi)心沖突，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，導(dǎo)致苦悶、自卑、自我放棄。有時(shí)會(huì)引發(fā)過(guò)激行為和反社會(huì)行為。