淺談新時期背景下新媒體對工商管理人才的培養(yǎng)與研究

摘要：新媒體時代的快速發(fā)展，對大學生學習、生活與創(chuàng)業(yè)等方面產(chǎn)生十分明顯的作用和影響。高校大學生作為新媒體的活躍使用人群，其對新事物的探索心理與對新事物的學習和接受能力相對更強，因此，新媒體視域下，大學生能夠充分接受教育?；诖?，本文對新時期背景下新媒體對工商管理人才的培養(yǎng)與研究進行分析。

關(guān)鍵詞：新時期;新媒體;工商管理人才

如今現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體在社會領(lǐng)域得到快速普及與應用，大部分學生對新事物有著強烈的探索欲，因此，通過對新媒體的科學運用，對高校人才進行教育培養(yǎng)，可以充分吸引學生的關(guān)注。在工商管理專業(yè)教學中，教師應重視對新媒體的合理運用，通過科學合理的教學方法，使新媒體可以更好地服務于工商管理專業(yè)人才教育培養(yǎng)，為人才綜合能力的全面提升奠定重要基礎。

一、新媒體對工商管理人才培養(yǎng)的影響

（一）轉(zhuǎn)變教學方式

傳統(tǒng)教學模式主要是以教學為主體，不過灌輸式教學模式已經(jīng)不符合當前教育形勢。在教學中，教師應重視有效互動交流，單一枯燥的教學極易導致學生出現(xiàn)厭煩心理，對工商管理專業(yè)缺乏足夠的學習興趣。新媒體的運用，可對傳統(tǒng)教學模式做出全新改變，教學方式更加豐富多樣，突破時間與空間方面的約束限制，為工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供可靠保障。

（二）豐富教學資源

教學資源豐富充足對工商管理專業(yè)課程教學具有重要作用和影響。傳統(tǒng)教學階段，書本知識屬于十分重要的教學資源，這也導致學生不能夠?qū)W習了解全新的豐富專業(yè)知識。同時，因為書本知識同具體生活之間存在一定的距離，致使實踐活動開展具有相應的困難。而新媒體的有效運用，使教學資源得到有效豐富與拓展延伸。通過構(gòu)建教師交流平臺，教師可以對教學資源等內(nèi)容進行交流與共享，有利于教師教學水平的切實增強，還可以使教學資源更加豐富。此外，師生借助網(wǎng)絡對最新專業(yè)信息做出充分的認識與掌握，以此構(gòu)建全新的知識體系，這也對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)有著重要的影響和意義。

（三）教學環(huán)節(jié)科學化

唯有對教學環(huán)節(jié)采取嚴格管理，方可構(gòu)建更加高效的課堂。隨著新媒體技術(shù)與教育教學的有效融合，教學環(huán)節(jié)建設同樣可獲得良好的發(fā)展與突破。當前，我國網(wǎng)絡教學生態(tài)鏈發(fā)展較為完善，網(wǎng)絡教學平臺有利于學生更加高效開展學習，也使教學環(huán)節(jié)更加科學化[l]。

二、工商管理人才的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化教學模式與內(nèi)容

新時期背景下，大學生對社會新聞與事件等信息存在極大的興趣與關(guān)注。在工商管理專業(yè)教學中，可對教材內(nèi)容進行更新，將部分新聞事件與經(jīng)濟學案例以及企業(yè)管理等實例加以結(jié)合，以此強化學生印象的同時，培養(yǎng)學生理論實際相結(jié)合的管理理念，使學生能夠?qū)φn程更加感興趣。課程設施與規(guī)劃方面，結(jié)合從簡單到復雜的標準，循序漸進確保學生可以充分學習與理解。教材編排與順序方面，同樣需基于知識的系統(tǒng)性，通過與新媒體的結(jié)合，使內(nèi)容可以更加豐富且有趣，充分滿足大學生實際心理需求，避免學生對課程形成厭煩與抵觸心理。教師可通過新媒體方式開展課程答疑解難，在授課階段同學生進行有效互動，通過全新的模式與內(nèi)容，使學生注意力能夠有效集中于教學，使教學質(zhì)量以及效率得到有效增強。除此之外，工商管理專業(yè)教學模式由于具有相應的滯后性，教師需擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學模式的束縛，了解傳統(tǒng)教學方法存在的不足與問題，并通過引導式教學的方法，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新理念，以互聯(lián)網(wǎng)和新媒體模式為改革基礎，通過科學合理的方法，使學生能夠積極主動參與教學，為工商管理人才的教育培養(yǎng)提供可靠保障。因此，新媒體的合理運用以及對教學模式與內(nèi)容的優(yōu)化和更新，成為工商管理專業(yè)教學改革的重要環(huán)節(jié)，以此教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的工商管理人才。

（二）引導學生運用新媒體資源

大學生自控能力存在一定的不足，上課玩手機、不專心聽講的情況較為普遍，課堂教學階段，教師可推薦部分課程內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)站等內(nèi)容，對新媒體資源加以合理有效利用。與此同時，教師可通過微博與微信等社交軟件同學生之間保持溝通交流，對學生心理做出充分的了解與掌握，將專業(yè)知識通過此種途徑做出解答或是提出問題，較課堂教學效率相對明顯提高。教師對新媒體資源加以合理有效利用的前提下，還需重視科學正確地引導學生在生活中開展網(wǎng)絡學習，以此使其學習積極性與主動性得以不斷增強，使學生能夠充分學習與了解工商管理有關(guān)的知識內(nèi)容與信息，使其專業(yè)綜合素養(yǎng)得到切實有效提升[2]。

（三）運用新媒體為學生提供實踐機會

通過實踐，學生的實踐能力得到有效提高，并對未來就業(yè)做出進一步的了解和認識，教師可通過新媒體等平臺為學生選擇有關(guān)的兼職實踐，鼓勵引導學生積極勇敢地進行勤工儉學，并充分體驗生活。學生同樣可借助新媒體平臺搜索相關(guān)的實踐兼職，通過實踐體會到理論與實際之間存在的不同，學生能夠不斷完善提升自我。新媒體資源的有效利用，有利于對學生的教育培養(yǎng)，引導學生通過新媒體平臺開展實踐能力的強化提升。

（四）提升教學綜合能力

教師隊伍綜合能力對工商管理人才教育培養(yǎng)有著非常重要的作用和影響。因此，提高教師教學水平與綜合能力成為工商管理人才教育培養(yǎng)的關(guān)鍵，同樣成為新媒體對教師的全新嚴格標準。首先，創(chuàng)新作為社會發(fā)展動力，教師應敢于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識。教師可通過課余時間深入企業(yè)任職，具體工作階段，充分明確社會需求，了解掌握創(chuàng)新方法，以此同課堂教學進行充分融合，提高學生實踐能力的同時，增強學生創(chuàng)新能力。其次，學?？裳埞ど坦芾眍I(lǐng)域的專家學者進入校園兼職授課，組織開展課程研討活動，使教師隊伍與兼職教師之間開展交流探討，有利于教師隊伍綜合能力的強化提高。最后，教師應積極主動對新媒體做出學習與了解，通過互聯(lián)網(wǎng)思維開展教學，通過新媒體的合理運用，使教學效果以及質(zhì)量得以不斷增強[3]。

（五）構(gòu)建學習溝通網(wǎng)絡平臺

新時期背景下，新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡學習平臺接連出現(xiàn)。同時，這也導致網(wǎng)絡學習平臺存在良莠不齊的亂象。院校不但需重視構(gòu)建學習平臺的重要性，同時應對質(zhì)量進行嚴格控制，對平臺軟件做出優(yōu)化，以此達到智能化監(jiān)督管理。工商管理專業(yè)教學階段，教師通過構(gòu)建學習溝通網(wǎng)絡平臺，為學生共享教學課件，使師生彼此之間可以通過平臺對專業(yè)課程問題做出交流與探討，使教師可以通過平臺完成作業(yè)的安排。除此之外，同樣可使授課得到相應的拓展，使師生之間可以隨時隨地對專業(yè)課題進行交流與探討，提高學習效率與教學效果，以此為工商管理人才的教育培養(yǎng)奠定重要基礎。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體不但可服務于專業(yè)教學與實踐，同樣成為培養(yǎng)學生全面綜合發(fā)展的關(guān)鍵媒介與方法。工商管理專業(yè)教學階段，應重視對新媒體的科學合理應用，重視人才個性化發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，加強人才新媒體素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，使其成為社會需要的優(yōu)秀人才，成為新媒體時代的社會精英。

參考文獻：

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[3]趙文英.淺談新媒體時代下的高校人才培養(yǎng)[J].人才資源開發(fā)，2019（2）

[4]王鵬.工商管理類人才應用能力培養(yǎng)措施研討[J].山西農(nóng)經(jīng)，2018（14）

[5]熊衛(wèi).工商管理專業(yè)人才國際視野及能力的培養(yǎng)[J].河南工程學院學報：社會科學版，2013，28（4）

作者簡介：付偉（1991-），男，安徽蒙城人，助教，本科，主要從事工商管理研究。