幼兒戲劇的作用剖析

安建霞

【摘 要】幼兒戲劇屬于戲劇中的一個(gè)分支，主要針對(duì)幼兒成長(zhǎng)特征以及欣賞意趣，它充分融合了表演、美術(shù)、音樂(lè)以及文學(xué)等多種元素，因此是一種綜合性較強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其特征決定了它對(duì)幼兒有極其重要的作用，所以在這一階段可以選擇從不同的角度來(lái)培養(yǎng)幼兒，使得他們能夠在潛移默化的戲劇影響下建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;喜劇;作用;藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）15-0181-01

幼兒屬于成長(zhǎng)的啟蒙階段，這一時(shí)期他們所接觸的教育內(nèi)容極其重要。而幼兒戲劇屬于綜合性的文學(xué)藝術(shù)形式，所以對(duì)于幼兒綜合性的發(fā)展具有重要的意義。在打開(kāi)幼兒眼界的同時(shí)，更加能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交流能力、思維能力，也能夠陶冶性情，提升創(chuàng)造力和現(xiàn)象力，因此教師和父母需要充分認(rèn)識(shí)到幼兒戲劇對(duì)幼兒的重要影響力，將其作為啟發(fā)幼兒、幫助幼兒成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、幼兒戲劇的主要作用

（一）增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)，傳遞道德理念

處于幼兒階段的孩子對(duì)未知的世界充滿了好奇心，這促使他們逐步認(rèn)知新鮮的事物，從自然向社會(huì)過(guò)渡，這相當(dāng)于一種社會(huì)化的過(guò)程。即通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)生活中的行為規(guī)范和技能，使得個(gè)人能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，并且發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值。積極的社會(huì)化過(guò)程對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極其重要，這能夠幫助他們獲得良好的幸福感和成就感。而幼兒戲劇則容納了社會(huì)生活里的種種行為規(guī)范、生活技能，多姿多彩的信息資源能夠滿足幼兒的求知心理，使得他們?cè)谠鲩L(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，還能夠體會(huì)到社會(huì)中的各種道德理念，在潛移默化中逐步形成良好的道德品質(zhì)[1]。幼兒的生活圈相對(duì)狹窄，獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑有限，要有效成長(zhǎng)必然需要開(kāi)放的平臺(tái)擴(kuò)展他們的視野，幼兒戲劇則成為有效的途徑，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)可以學(xué)習(xí)文明禮貌的良好品質(zhì)。

（二）打開(kāi)幼兒思維，陶冶情感意趣

幼兒在這一時(shí)期的心理是非常特殊的，他們以形象思維為主導(dǎo)，記憶和想象都是無(wú)意的，在審美上處于“自我意識(shí)”以及動(dòng)態(tài)的一種意識(shí)狀態(tài)，幼兒戲劇則充分符合了他們的心理發(fā)展路徑。舞臺(tái)表演中優(yōu)美的音樂(lè)、鮮活的人物形象、俏皮可愛(ài)的角色，以及夸張明艷的造型等元素都能夠讓幼兒沉浸其中，激發(fā)他們的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)情感的煥發(fā)，他們的觀察力、注意力以及想象力都會(huì)相應(yīng)得到提高，在互動(dòng)和參與中幼兒的思維同樣也會(huì)有顯著的開(kāi)發(fā)[2]。另外幼兒戲劇通常蘊(yùn)含積極的思想、感人的劇情以及優(yōu)雅的動(dòng)作，不同角色散發(fā)的個(gè)性特征都可以舒緩孩子的情緒，讓他們的情感意趣受到良好的熏陶。

（三）充實(shí)幼兒語(yǔ)言，培養(yǎng)溝通能力

戲劇綜合了藝術(shù)和文學(xué)，通常戲劇語(yǔ)言由角色語(yǔ)言和舞臺(tái)提示語(yǔ)言?xún)刹糠謽?gòu)成，不管是戲劇情節(jié)的發(fā)展、主題的表達(dá)還是角色的塑造，都需要一定的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。幼兒戲劇中的角色語(yǔ)言在符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，還加入了一定的個(gè)性化、形象化的動(dòng)作，使得語(yǔ)言更加富有魅力，所以通過(guò)接觸幼兒戲劇，孩子能夠從多元的途徑來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)言架構(gòu)。另外幼兒戲劇在舞臺(tái)上的表演內(nèi)容來(lái)自于生活，但又高于生活，這可以讓孩子領(lǐng)會(huì)生活語(yǔ)言的多種交流方式，從模仿到應(yīng)用，他們的交流能力會(huì)不斷提升。

二、現(xiàn)代幼兒戲劇發(fā)揮作用的實(shí)施路徑

（一）擴(kuò)充資源，增進(jìn)戲劇課開(kāi)展質(zhì)量

當(dāng)前幼兒戲劇課程的開(kāi)展內(nèi)容較為單一，教學(xué)模式缺少創(chuàng)新元素，這在一定程度上限制了幼兒戲劇有效性?xún)r(jià)值的發(fā)揮。因此，教師需要對(duì)幼兒戲劇的資源進(jìn)行擴(kuò)充，從幼兒戲劇的表演內(nèi)容和創(chuàng)作題材上進(jìn)行延伸，并且借助現(xiàn)代信息技術(shù)，多搜集先進(jìn)且具有啟發(fā)和教育意義的其他地區(qū)優(yōu)秀的資源和經(jīng)驗(yàn)，引入更多的創(chuàng)新元素，提升幼兒戲劇課實(shí)施的質(zhì)量。要注意的是，幼兒戲劇資源的擴(kuò)充必然要能夠符合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，且具有時(shí)代性，幼兒能夠從中獲取的不僅是戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，更在于認(rèn)識(shí)世界的角度、社會(huì)生活的行為規(guī)范和價(jià)值理念，要特別注重對(duì)幼兒情感的渲染，讓他們能夠從中獲取良好的體驗(yàn)和思考[3]。

（二）注重實(shí)踐，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)

幼兒戲劇發(fā)揮有效性作用，必然需要幼兒親身實(shí)踐，親自感悟和體驗(yàn)，因此，在應(yīng)用的過(guò)程中需要引導(dǎo)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師需要為幼兒提供足夠的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，采用創(chuàng)新且多元的教學(xué)模式，比如情景表演、小組探究等，使得實(shí)踐的過(guò)程充滿興趣，幼兒能夠全身心投入，激發(fā)個(gè)人的表演能力和溝通能力。其次，營(yíng)造良好的戲劇氛圍。幼兒在這一階段最擅長(zhǎng)模仿，所以要形成積極有益的環(huán)境氛圍，幫助幼兒卸下不安全心理，使得他們能夠自在、大膽地進(jìn)行戲劇表演，獲取新鮮的認(rèn)知和良好的行為規(guī)范法則。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒戲劇在現(xiàn)代幼兒教育中是較為綜合的課程，其中容納了舞蹈動(dòng)作、語(yǔ)言文字以及音樂(lè)等內(nèi)容，因此對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有綜合性的作用。除了語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知水平的提升，更加會(huì)在潛意識(shí)中培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)和文學(xué)涵養(yǎng)，因此在幼兒教育中要特別重視幼兒戲劇的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳子典.知名作家談兒童文學(xué)欣賞：幼兒戲劇的特點(diǎn)與欣賞[J].教育導(dǎo)刊月刊，2017，（22）：57-59.

[2]談霞.淺談?dòng)變簯騽〉淖饔肹J].新校園（閱讀），2017，（7）：143.

[3]許然.“教育戲劇，創(chuàng)意無(wú)限”——談教育戲劇對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用[J]. 學(xué)子（理論版），2017，（21）：33.