淺談中小學音樂教育的意義

郝曉樂

【摘 要】根據(jù)《音樂教育課程標準》要求，中小學音樂教育就是要通過音樂教育實現(xiàn)學生身心的和諧發(fā)展，達到陶冶情操的目的。在此背景下，通過探究中小學音樂教育的現(xiàn)狀及問題，發(fā)現(xiàn)目前中小學音樂教育的主要問題表現(xiàn)為對音樂教育重視度不夠高、教學設備缺失、傳統(tǒng)音樂教育方式缺乏審美與情感體驗。筆者建議采用創(chuàng)新教育教學方法，借鑒經(jīng)驗探索多元化音樂教育路徑，推動中小學音樂教育發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】中小學;音樂;教育;意義

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0169-01

在素質(zhì)教育改革背景下，中小學音樂教育逐漸成為我國中小學教育的重要組成部分。但是依然有很多學校沒有重視中小學音樂教育的意義，沒有全面認知中小學音樂教育的作用價值。在此背景下，通過研究中小學音樂教育的意義，促進中小學音樂教育的良好發(fā)展，為中小學生提供幫助，提高學生的審美能力、思維能力與綜合素質(zhì)。

一、中小學音樂教育現(xiàn)狀與問題表現(xiàn)

（一）對音樂教育重視不夠

雖然近年來我國不斷推進教育改革，但是應試教育的大環(huán)境依然沒有改變。素質(zhì)教育正在不斷推廣，但很多地方的中小學教學依然看重升學率，將升學率作為衡量教學質(zhì)量的重要且唯一指標。所以在不屬于升學考試范疇內(nèi)的音樂課，便成為了“雞肋”課程，校方?jīng)]有注重課程的教學發(fā)展及音樂教育所帶來的效果，音樂教育教學也無法得到更多人的關心和關注。

（二）缺乏審美與情感體驗

傳統(tǒng)的中小學音樂教育課堂上，音樂教育教學設計、課堂組織以及實施，只是為了讓學生會演奏簡單樂器、跳簡單舞蹈、唱簡單的歌曲，比較重視學習知識和訓練技能。這種標準化的教學方式是用科學的、成人的眼光來對待小學音樂教育，讓學生對老師的動作和聲音進行模仿，誘導學生說出標準答案。這種教育模式，學生難以形成獨特的音樂思想和音樂感受，只能具有相似的動作和統(tǒng)一的思想，不能將學生的主體性充分發(fā)揮出來。

（三）教學設備缺失

中小學音樂教育以訓練和學習音樂知識技能為主。由于部分學校認為音樂教育并不能提高升學率，所以在教學設施與教學設備方面，較為簡單。其中有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校僅有一些簡單的教學設備，缺乏樂器等教學器材和設備。在偏遠的山區(qū)地帶，由于交通、信息等因素，更是連樂器、多媒體都沒有，無法滿足現(xiàn)代小學音樂教育教學的需要。

二、中小學音樂教育的意義

（一）培養(yǎng)中小學生藝術(shù)審美能力

作為一門基礎教育必修課，中小學音樂教育不僅能夠讓學生逐步了解音樂、學習音樂知識，而且還可在音樂教育過程中，讓學生感受音樂的藝術(shù)感染力，對陶冶學生的情操，對學生進行情感教育有巨大幫助。作為一種情感藝術(shù)，音樂能夠抒發(fā)人的情感，以《草原牧歌》第一課《銀杯》為例，這是一首內(nèi)蒙古地區(qū)的祝酒歌，它屬于民歌中的風俗類歌曲，常用于酒宴聚會，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。美妙的音樂能夠讓學生在課堂上了解民族文化，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，樹立起正確的音樂欣賞能力，并通過不斷豐富的音樂知識，獲取審美愉悅感，提升音樂鑒賞能力與審美感受力。

（二）培養(yǎng)中小學生思維能力

從生理學的角度而言，人的右半腦負責形象思維與記憶功能，左半腦負責邏輯思維。而中小學音樂教育則會培養(yǎng)學生的思維能力，有利于右半腦的發(fā)育，對開發(fā)人腦潛力具有重要價值。在音樂教育活動中，音樂教育會強調(diào)學生注意力的提升，在唱、奏、聽的訓練過程中，提高學生的反應力與記憶力。中小學生處于人生觀、世界觀、價值觀的發(fā)展階段，音樂課上的多種音樂文化、音樂知識與樂器教學，需要學生去認知、熟記、熟練，這些都需要學生用腦學習。

三、推動中小學音樂教育發(fā)展的對策建議

（一）明確音樂教育教學意義

中小學校領導，以及音樂教師和家長、學生，都應該肯定音樂教育的意義，意識到在素質(zhì)教育中，音樂教育也是重要的一環(huán)，是審美教育的重要途徑之一。和其他的中小學教育教學課程一樣，音樂課的教育價值不容忽視，不能因為片面提高升學率，放棄或不重視中小學生的音樂教育。根據(jù)教育改革的理念和章程，中小學音樂審美教育至關重要。中小學及其音樂教師要全面認知音樂教育的意義與價值，強化音樂教育教學理念。

（二）營造音樂教育的良好氛圍

在缺乏認知和了解的背景下，建議中小學采取廣播、報刊或講座等方式，運用各種各樣的宣傳手法，宣傳以及推廣音樂教育，傳播音樂知識。例如舉辦音樂教育知識講座、建設音樂學習興趣小組等。一系列活動的開展，有利于培養(yǎng)中小學生對音樂教育的認知和了解，通過廣泛宣傳音樂知識，提高中小學生的演唱、演奏能力，提高學生的音樂教育素質(zhì)，推動音樂教育發(fā)展。

本文對中小學音樂教育現(xiàn)狀、問題進行了分析，探討中小學音樂教育的意義，可以發(fā)現(xiàn)，中小學音樂教育還存在教育理念、教學方法等方面的問題。中小學音樂教育的意義重大，不僅有利于培養(yǎng)學生的思維能力、審美能力，而且還可以弘揚民族文化，全方面提高學生的綜合素質(zhì)。

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