開展小學(xué)班級(jí)體育聯(lián)賽，提升課外體育活動(dòng)質(zhì)量

李平威

【摘要】本文以我校班級(jí)體育聯(lián)賽活動(dòng)為研究對(duì)象，通過實(shí)踐法、觀察法、調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)活動(dòng)過程與效果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)通過開展班級(jí)體育聯(lián)賽對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)質(zhì)量提升有著很好的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)為：課外體育活動(dòng)秩序有了顯性的改觀、學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性大幅提升、學(xué)生身心健康水平得到提升、班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)四個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)體育聯(lián)賽;課外體育活動(dòng);提升質(zhì)量

一、課外體育活動(dòng)

（一）課外體育活動(dòng)概念

課外體育活動(dòng)是指利用體育課以外的時(shí)間運(yùn)用各種身體練習(xí)和多種組織形式，結(jié)合自然能力和衛(wèi)生保健措施，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富課余文化生活、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為目的的一種有組織有計(jì)劃的體育活動(dòng)。

（二）影響課外體育活動(dòng)質(zhì)量的因素分析

課外體育活動(dòng)是國家的號(hào)召，社會(huì)的呼吁，學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的需要，更是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。因此，課外體育活動(dòng)一直受到各級(jí)各類學(xué)校的廣泛重視，學(xué)校層面一般都會(huì)安排固定的時(shí)間段來保障課外體育活動(dòng)的開展。時(shí)間保障僅是活動(dòng)的基礎(chǔ)，影響活動(dòng)質(zhì)量的因素還有有很多方面。

（1）活動(dòng)場地不足，不能滿足全校師生開展活動(dòng)的需要?；顒?dòng)場地是制約一所學(xué)校開展課外體育活動(dòng)的主要因素之一，很多學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，校園面積狹窄，運(yùn)動(dòng)場條件簡陋，人均活動(dòng)場地不足，沒有足球場或籃球場，活動(dòng)項(xiàng)目選擇時(shí)受到很大程度限制。

（2）學(xué)校課外體育活動(dòng)項(xiàng)目缺乏規(guī)劃，活動(dòng)特色不突出。無論學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地是否充足，如果學(xué)校層面不進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，只是安排了活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，劃分了活動(dòng)場地，由各班自主開展，會(huì)導(dǎo)學(xué)校課外體育活動(dòng)項(xiàng)目混亂、重復(fù)，本就不擁擠的籃球場、足球場擠滿了人，活動(dòng)質(zhì)量將無從談起。

（3）活動(dòng)項(xiàng)目的競爭性不強(qiáng)，純粹玩樂性的項(xiàng)目會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性逐漸降低。很多學(xué)校在開展課外體育活動(dòng)時(shí)只考慮活動(dòng)的趣味性、娛樂性，忽略了體育本身更高、更快、更強(qiáng)的競爭性特征，或者沒有把趣味性與競爭性有效結(jié)合，沒有建立長效競爭制度，短時(shí)間內(nèi)可能影響不大，長此以往，學(xué)生好奇心與新鮮感會(huì)逐漸消失，開始出現(xiàn)消極應(yīng)付的態(tài)度。

（4）沒有充分發(fā)揮體育老師的指導(dǎo)作用。體育老師是學(xué)校體育工作的一線實(shí)施者，承擔(dān)著體育教學(xué)、課余訓(xùn)練與大型體育活動(dòng)的開展，體育工作經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。因此，各年級(jí)、各班在開展課外體育活動(dòng)時(shí)不能脫離了體育老師的參與或指導(dǎo)。

（5）缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，開展活動(dòng)也是同樣道理。對(duì)學(xué)生、班級(jí)所參與或開展的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，能起到實(shí)時(shí)調(diào)控與激勵(lì)作用。獲得優(yōu)勝，獲得表揚(yáng)，全班歡呼慶祝;比賽失利、違反規(guī)則，班級(jí)共同面對(duì)，共同承擔(dān)，客觀公正的評(píng)價(jià)不僅能提高學(xué)生的積極性，還能達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)教育效果。

二、開展班級(jí)體育聯(lián)賽，提升課外活動(dòng)質(zhì)量

班級(jí)體育聯(lián)賽是以班級(jí)為單位，在級(jí)部或?qū)W校范圍內(nèi)開展的集體體育競賽活動(dòng)。本文以我校實(shí)際開展的班級(jí)體育聯(lián)賽（體育競技臺(tái)）實(shí)踐為依據(jù)，論述班級(jí)體育聯(lián)賽對(duì)課外體育活動(dòng)影響。

體育競技臺(tái)是我校班級(jí)體育聯(lián)賽活動(dòng)的個(gè)性化名稱，也是我校多年開展課外體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，活動(dòng)是由學(xué)校德育處牽頭組織實(shí)施的一項(xiàng)課外體育活動(dòng)，活動(dòng)制度完善，評(píng)價(jià)體系完整，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，得到了學(xué)生和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

（一）體育競技臺(tái)模式介紹

（1）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。我校體育競技臺(tái)活動(dòng)，由德育處牽頭，成立了體育競技臺(tái)專項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包含德育主任、年級(jí)級(jí)長、體育科組長、體育備課組長。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，使得競技臺(tái)活動(dòng)列為學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，受到全校師生的重視。

（2）活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間跨度為16周，考慮到南方天氣雨水較多，預(yù)留4周為機(jī)動(dòng)周，一般從第3周開始，第18周結(jié)束，比賽每周四16：55-17：35舉行。

（3）體育競技臺(tái)活動(dòng)項(xiàng)目多樣，各年級(jí)主題突出。體育競技臺(tái)比賽項(xiàng)目的設(shè)置遵循了一切從實(shí)際出發(fā)的原則，領(lǐng)導(dǎo)小組充分分析了學(xué)校實(shí)情，綜合場地設(shè)施，學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平、心理特征差異，體育教師專業(yè)方向等因素確定各年級(jí)比賽項(xiàng)目。如，過去的一個(gè)學(xué)期，我們開展的比賽項(xiàng)目為：一年級(jí)袋鼠跳、二年級(jí)跳小繩、三年級(jí)25米折返跑、四年級(jí)拔河賽、五年級(jí)足球聯(lián)賽、六年級(jí)籃球聯(lián)賽。

（4）賽制與分組。比賽采用小組循環(huán)賽與交叉淘汰賽相結(jié)合的辦法，第一輪，根據(jù)年級(jí)內(nèi)班級(jí)數(shù)量抽簽劃分比賽小組，每組4-5個(gè)班，然后編排10周以內(nèi)的小組賽，各小組以積分的形式進(jìn)行排名，小組前2名進(jìn)入第二輪的淘汰賽，根據(jù)需要決出最終排名。

（5）比賽規(guī)則清晰。比賽規(guī)則要經(jīng)過反復(fù)研討，充分考慮各種突發(fā)情況可能性。尤其對(duì)賽果的統(tǒng)計(jì)要具體詳細(xì)，避免小組賽結(jié)束后多隊(duì)積分相同，排名并列的情況。例如，一年級(jí)袋鼠跳比賽，除記錄比賽雙方的勝負(fù)關(guān)系外，還要記錄完成跳躍的總時(shí)間，出現(xiàn)并列時(shí)計(jì)算人均時(shí)間以確定最終排名。

（6）裁判人員。裁判以專業(yè)體育老師為主，體育老師不足時(shí)，由體育老師擔(dān)任裁判組長，從其他學(xué)科抽調(diào)部分裁判進(jìn)行規(guī)則培訓(xùn)，確保每一位裁判對(duì)規(guī)則充分理解。

（7）管理與評(píng)價(jià)。體育競技臺(tái)有著規(guī)范的過程管理與結(jié)果評(píng)價(jià)，考勤方面，比賽遲到的班級(jí)會(huì)被級(jí)部通報(bào)批評(píng)，遲到超過5分鐘的班級(jí)當(dāng)場比賽判輸，比賽最終結(jié)果作為加分項(xiàng)納入班級(jí)學(xué)期文明班考核。

（二）開展體育競技臺(tái)效果分析

我校自2019年3月實(shí)施體育競技臺(tái)以來，相比以往學(xué)校體育氛圍有了極大的改善。

（1）課外體育活動(dòng)秩序有了顯性的改觀，各年級(jí)、各班級(jí)實(shí)現(xiàn)場地、項(xiàng)目、師資的合理分配，各年級(jí)活動(dòng)主題鮮明，特色突出，形成了濃郁的校園體育鍛煉氛圍。

（2）通過體育競技臺(tái)的開展，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性大幅提升，體育課鍛煉熱情增加，申請(qǐng)報(bào)名參加學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生增多，利用課外、周末、假期等閑暇時(shí)間自主參與體育鍛煉的人數(shù)也隨之增加，學(xué)生的種種變化都說明了校園體育比賽對(duì)學(xué)生的吸引力是無限的。

（3）學(xué)生身心健康水平得到提升，隨著學(xué)生鍛煉時(shí)間的保障、積極性的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)也隨之得到發(fā)展，形成了良性的循環(huán)，競技臺(tái)的開展起到了鏈接體育課、家庭體育和體育訓(xùn)練的橋梁作用。

（4）班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)。體育競技臺(tái)是群體性活動(dòng)，通過班級(jí)與班級(jí)之間的兩個(gè)小集體競爭而獲取優(yōu)勝，集體付出，集體收獲，比賽榮譽(yù)關(guān)乎到班級(jí)每一位成員，從比賽現(xiàn)場的加油吶喊聲中可以看出，無論比賽勝與負(fù)，他們支持的永遠(yuǎn)是自己的班級(jí)，無形之中一顆集體的種子已經(jīng)埋藏心底，為班級(jí)凝聚力的提升奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王合霞，朱靜，唐亮.基于陽光體育背景下構(gòu)建校內(nèi)體育競賽新模式的研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（15）：48-49.