“金課”時代的線上音樂課程

陳剛

〔摘 要〕慕課（MOOC）是一種極其富有生命力和發(fā)展前景的新型課程，也是極有希望通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改良人類未來教育格局的課程。

湖南省精品在線開放課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》，融合“專業(yè)教學(xué)”與“思政教學(xué)”于一體，較好地落實了“以學(xué)生中心”的教學(xué)原則。 作為該課程的負(fù)責(zé)人，筆者認(rèn)為，線上音樂課程應(yīng)立足“金課”要求，實現(xiàn)“智育”“美育”的同時，還應(yīng)利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘音樂藝術(shù)作品中的愛國主義“思政”元素，將專業(yè)知識傳授和思想價值引領(lǐng)進(jìn)行有機結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，最終將“德育”“智育”“美育”三者進(jìn)行有機融合，貫徹“立德樹人”與“文化自信”的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的民族自信心，成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合性人才。

〔關(guān)鍵詞〕金課；線上音樂課；高階優(yōu)質(zhì)；創(chuàng)新思維；挑戰(zhàn)精神；立德樹人

一、 “金課”時代的到來為線上音樂課程提供可能

互聯(lián)網(wǎng)時代給音樂教育帶給了太多驚喜，讓音樂教育方式有了無限的可能。相比傳統(tǒng)課堂而言，立足于互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的在線開放課程能讓一名音樂教師在頃刻之間擁有成千上萬的聆聽者，也可以讓原本枯燥無味的理論課堂變得生動有趣，更可以讓相隔萬里的老師和學(xué)生咫尺天涯。這是互聯(lián)網(wǎng)時代帶給我們的教學(xué)便利，也賦予了傳統(tǒng)音樂教學(xué)重大的變革契機。

中國教育部明確提出：“加強學(xué)習(xí)過程管理。各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。”①2018年11月在第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上，教育部高等教育司司長吳巖作了題為“建設(shè)中國金課”的報告，明確地把“金課”的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為“兩性一度”即：高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。吳巖司長在報告中提出的五大金課，“線上金課”就位列其中。

二、線上音樂課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》的教學(xué)分享

作為大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程，慕課（MOOC）是一種極其富有生命力、有發(fā)展前景的新型課程，也是極有希望通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改良人類未來教育格局的新型課程。

湖南省精品在線開放課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》已獲薦參選2019國家級精品在線開放課程。作為課程的主講教師，筆者認(rèn)為，建設(shè)線上音樂課程，必須充分結(jié)合音樂專業(yè)的學(xué)科自身特點，同時要嚴(yán)格遵循線上“金課”的課程特性與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地進(jìn)行課程規(guī)劃，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行線上教學(xué)。

通過在“中國大學(xué)MOOC”平臺上的三輪在線開放教學(xué)，在線開放課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》嘗試融合“專業(yè)教學(xué)”與“思政教學(xué)”于一體，較好地落實了“以學(xué)生中心”這一教學(xué)原則。

1.注重“高階優(yōu)質(zhì)”是線上音樂課程的立身之本

“高階性，就是知識、能力、素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維。課程教學(xué)不是簡單的知識傳授，是知識、能力、素質(zhì)的結(jié)合，且不只是簡單的知識、能力、素質(zhì)的結(jié)合。對本科生畢業(yè)認(rèn)證的一個關(guān)鍵要求，就是畢業(yè)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，更多的是能力和思維的訓(xùn)練?！雹?/p>

音樂學(xué)科本身具有鮮明的專業(yè)特點，實踐是重中之重。線上音樂課程的高階性，就是能夠把學(xué)生的音樂專業(yè)知識、專業(yè)技法能力，藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有機的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有藝術(shù)水準(zhǔn)的高起點、實踐技法的高規(guī)格、理論認(rèn)知的高層次。這樣才能保證線上音樂課程的專業(yè)教學(xué)高品質(zhì)，從而杜絕低階劣質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)音樂“水課”。

《聲樂演唱基礎(chǔ)》課程大膽突破常規(guī)，創(chuàng)新性地打造出聲樂教師在線教唱帶練的線上聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行手把手、一對一地教學(xué)，學(xué)生可以反復(fù)跟著老師的帶練教學(xué)進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的弱項和不足進(jìn)行重點練、反復(fù)練，從而提高課程學(xué)習(xí)效果，確保課程教學(xué)的高階性與學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

2.培養(yǎng) “創(chuàng)新思維”是線上音樂課程的敲門之磚

“創(chuàng)新性體現(xiàn)在三個方面，一是課程內(nèi)容有前沿性和時代性；二是教學(xué)形式體現(xiàn)先進(jìn)性和互動性，不是滿堂灌，不是我講你聽；三是學(xué)習(xí)結(jié)果具有探究性和個性化?！雹?/p>

音樂學(xué)科原本就是最能體現(xiàn)“創(chuàng)新思維”的專業(yè)學(xué)科。歷史上的每個時代都有其專屬的創(chuàng)新性音樂作品與創(chuàng)新性音樂風(fēng)格。音樂藝術(shù)的血液里充滿著“創(chuàng)新”的本性，沒有創(chuàng)新就不可能有音樂潮流的迭代發(fā)展與進(jìn)步。筆者認(rèn)為，線上音樂課程的創(chuàng)新性，更應(yīng)該體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性，緊密結(jié)合社會需求是重點，大膽進(jìn)行內(nèi)容更新是關(guān)鍵。

同樣，以線上課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》為例。針對全國人民歡慶國慶70周年，紛紛傳唱《我和我的祖國》這一實際需求，課程團隊及時推出了愛國主義歌曲《我和我的祖國》在線教學(xué)課程。不但一句一句地教唱帶練，而且對歌曲作品的作者、歌曲的創(chuàng)作思想、歌曲的愛國主義內(nèi)涵做了細(xì)致的講解與剖析，讓學(xué)生不但會唱歌，更能深刻了解歌曲的愛國主義情懷，從而獲得了良好的教學(xué)效果，同時獲得了學(xué)員極好的教學(xué)評價。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展日新月異、新人輩出。網(wǎng)絡(luò)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容更要走在傳統(tǒng)音樂課堂的前面，勇立潮頭，不斷創(chuàng)新，才能引領(lǐng)音樂藝術(shù)的時代潮流。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)音樂課程應(yīng)該大膽運用具有時代性，先進(jìn)性、思想性的音樂作品作為課程教學(xué)的范例作品，以作品來明確課程的教學(xué)導(dǎo)向；同時，筆者也認(rèn)為，在線音樂課程必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢，立足人民精神文化生活水平不斷提升的實際情況，及時有效地調(diào)整課程教學(xué)方式和范例音樂作品內(nèi)容，并大膽地嘗試運用先進(jìn)的現(xiàn)代音樂教學(xué)新方式進(jìn)行教學(xué)。

3.激發(fā)“挑戰(zhàn)精神”是線上音樂課程的動力之源

“挑戰(zhàn)度是指課程一定要有一定難度，需要學(xué)生和老師一起，跳一跳才能夠著，老師要認(rèn)真花時間花精力花情感備課講課，學(xué)生課上課下要有較多的學(xué)習(xí)時間和思考做保障?！雹?/p>

眾所周知，學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的道路十分地艱辛不易，常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”就是很好的例證。所以，就音樂專業(yè)本身而言，學(xué)生要面對較高的學(xué)習(xí)“挑戰(zhàn)度”，這也是音樂藝術(shù)與生俱來的特性。

以線上音樂課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》為例，筆者就深感線上教學(xué)很有難度，不但要求課程教師具有因材施教的智慧、循循善誘的耐心，也要求線上學(xué)習(xí)課程的學(xué)生有一定的音樂感受力和藝術(shù)悟性，更要有不服輸?shù)奶剿骶窈蛨?zhí)著的藝術(shù)追求?？梢姡€上音樂課程的學(xué)習(xí)對師生而言，非常具有挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)難度。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。音樂藝術(shù)自身具有的挑戰(zhàn)性要求學(xué)生必須積極地跟隨老師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和線下練習(xí)，需要付出智慧與汗水，把音樂理論與藝術(shù)實踐相結(jié)合，靈活地學(xué)以致用，才能達(dá)到音樂專業(yè)的教學(xué)要求。

所以，筆者認(rèn)為，線上音樂課程應(yīng)該充分給學(xué)生留下自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生樹立起“挑戰(zhàn)”的精神，發(fā)揮自身的聰明才智，努力進(jìn)行藝術(shù)嘗試和探索，才能真正領(lǐng)悟到音樂藝術(shù)的真諦。

4.實現(xiàn)“教書育人”是線上音樂課程的追求之終

筆者認(rèn)為，音樂課程要融合好課程思政，就應(yīng)該把“立德樹人”作為線上音樂課程的根本性任務(wù)。一要充分尊重音樂專業(yè)特點，二要樹立學(xué)生的文化自信。

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！雹?/p>

以線上音樂課程《聲樂演唱基礎(chǔ)》為例，該課程就充分挖掘出音樂課程所蘊含的思想政治教育潛力，課程選用優(yōu)秀的愛國主義中國聲樂作品作為教學(xué)范例曲目，教師通過教唱愛國主義歌曲，細(xì)致講解歌曲的創(chuàng)作時代背景、剖析歌曲深厚的愛國主義情懷，可以點燃學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感，增強學(xué)生對中國民族優(yōu)秀文化的自信心，直接將“課程思政”的具體內(nèi)容完美地融合進(jìn)在線歌唱教學(xué)，并取得了很好的思政教育效果。

關(guān)于音樂課程的“課程思政”，筆者認(rèn)為：應(yīng)該在音樂熏陶之中播種中華民族的先進(jìn)文化理念，讓學(xué)生在潛移默化中樹立起對國家和民族的文化自信，并將這種自信融入自身的學(xué)習(xí)和實踐之中，通過音樂課程的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成一種文化自覺，這才是線上音樂課程的課程“思政”融合之道。

三、積累教學(xué)經(jīng)驗，完善線上音樂課程

仿佛就在一瞬間，中國教育已經(jīng)悄然步入“金課”時代，通過《聲樂演唱基礎(chǔ)》課程三輪完整的線上教學(xué)，筆者認(rèn)識到：對于線上音樂課程而言，高舉什么旗幟，堅持什么方向，是課程發(fā)展的根本性與方向性問題；如何讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，加強自身修養(yǎng)，提升思想覺悟，這是衡量課程教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。而如何讓原有的課程知識體系通過在線開放課的形式，煥發(fā)出新的生機與活力，這是課程獲得成功的關(guān)鍵。

歷經(jīng)三輪完整的線上音樂課程教學(xué)，筆者深刻地體會到：音樂課程如要獲得線上教學(xué)實踐的成功，首先是要激發(fā)網(wǎng)絡(luò)上師生之間的默契與認(rèn)同感，最大限度地發(fā)揮出教師的個人魅力與教學(xué)吸引力，快速有效地形成良好的在線教學(xué)互動，推動師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，才能讓藝術(shù)靈感進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃铀伎肌?/p>

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教師的個人魅力直接關(guān)系著課程對學(xué)員的吸引力。所以，擔(dān)任在線音樂課程教學(xué)的老師要有智慧、有溝通能力，才能靈活運用各種現(xiàn)代音樂教學(xué)手段，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立起獨立的音樂探索精神，斷激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生利用好巨量的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源，獨立思考，大膽創(chuàng)新，張揚藝術(shù)個性，獲得音樂的享受，從而真正取得不同于傳統(tǒng)音樂課程的課程學(xué)習(xí)成效。

在教學(xué)實踐中我們還發(fā)現(xiàn)，線上音樂課程的教學(xué)，在實現(xiàn)“智育”“美育”的同時，還應(yīng)充分利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘音樂藝術(shù)作品中的愛國主義“思政”元素，就可以將專業(yè)知識傳授和思想價值引領(lǐng)進(jìn)行有機結(jié)合，從而實現(xiàn)在音樂課程的教授過程中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立起思想價值與人生意義的正確方向，最終將“德育”“智育”“美育”三者有機融合在一起。

綜上所述，線上音樂課程，不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握好音樂專業(yè)知識和專業(yè)技能，更要賦予學(xué)生直面未來競爭的堅定信念與文化自信。教師應(yīng)該在線上音樂課程的教學(xué)中貫徹好“立德樹人”與“文化自信”的教學(xué)目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生擁有高尚的個人藝術(shù)品行，樹立起堅定的民族自信心，真正成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合性人才，積極投身到建設(shè)祖國的偉大事業(yè)之中去。

（責(zé)任編輯：牧鑫）

注 釋：

①2018年8月27日，中華人民共和國教育部《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》，教高函〔2018〕8號。

②2018年11月，第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”，教育部高等教育司司長吳巖關(guān)于 “建設(shè)中國金課”的報告。

③2018年11月，第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”，教育部高等教育司司長吳巖關(guān)于 “建設(shè)中國金課”的報告。

④2018年11月，第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”，教育部高等教育司司長吳巖關(guān)于 “建設(shè)中國金課”的報告。

⑤2019年3月，習(xí)近平總書記在北京主持召開的“學(xué)校思想政治理論課教師座談會”上的講話。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部. 教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知[Z]. 北京，2018-08-27.

[2] 吳巖. 建設(shè)中國“金課”[R]. 第十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇，廣州，2018-11-24.

[3] 習(xí)近平. 在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的發(fā)言[R].北京，2019-03-18.